讓“中國味綜藝”走進(jìn)高中音樂課堂

車小燕

2019年高考語文上海卷的作文題引用了辛豐年《耐人尋味的中國味》開篇的一段：傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對(duì)音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識(shí)地去尋找“中國味”。作為一名音樂教師，讀了這題目，我自然而然地想到了我們的音樂課堂。我想，在中國風(fēng)勁吹、中國味盛行、文化自信理念日益增強(qiáng)的背景下，更應(yīng)該讓“中國味綜藝”走進(jìn)高中音樂課堂。?

從古至今，音樂都起著教化大眾、凈化心靈的重要作用。在當(dāng)代，世界各地的音樂更是以多種姿態(tài)、多種形式、多種風(fēng)格呈現(xiàn)在人們面前，遍布社會(huì)生活的各個(gè)角落，成為一種常見的藝術(shù)形式。其中，音樂類電視綜藝節(jié)目作為集視覺與聽覺于一體、更具傳播層面優(yōu)勢的大眾化音樂載體，能夠輻射到更多年齡層面的觀眾，尤其是能對(duì)青少年群體產(chǎn)生較大的影響，因而在高中音樂課堂中，更應(yīng)充分利用音樂類電視綜藝節(jié)目中的“中國味”元素，真正帶動(dòng)起良好積極的情感影響，為弘揚(yáng)“中國味”的民族音樂和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化種下寶貴的種子。

近來，風(fēng)靡全國的音樂類綜藝節(jié)目，如《歌手2019》、《聲入人心》、《唱給你聽》《經(jīng)典詠流傳》《流淌的歌聲》《中國好歌曲》《中國民歌大會(huì)第二季》等，其在兼具商業(yè)效應(yīng)、娛樂大眾作用的同時(shí)，將音樂表演融入民族文化元素和傳統(tǒng)藝術(shù)形式，是一些“中國味”頗濃作品，我們可以將其引入音樂課堂，作為教學(xué)的素材。

《歌手2019》總決賽上，歌手龔琳娜攜手京劇藝術(shù)家王珮瑜、男高音歌唱家石倚潔，共同演唱了集中國傳統(tǒng)文化、民族文化及西方古典音樂于一體的音樂作品，其中《垓下歌》《六州歌頭》囊括了我國古典文學(xué)、民族音樂等方面的重要內(nèi)容。——在“詩歌與歌曲”的教學(xué)中，我們可引入《歌手2019》， 歌手們專業(yè)的功底和震撼的演唱可為學(xué)生充分地展現(xiàn)“中國味”的音樂作品，從而加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和體會(huì)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

原創(chuàng)新形態(tài)聲樂演唱節(jié)目《聲入人心》及其同名音樂會(huì)全國巡演也是近年以來的文化熱點(diǎn)?！堵暼肴诵摹吩谙蛴^眾展示美聲、歌劇、音樂劇等西方音樂元素的同時(shí)，以深耕古典音樂、嚴(yán)肅音樂為重，大部分演唱成員仍保持著自身對(duì)民族音樂的熱愛和堅(jiān)守，在以西方元素占主導(dǎo)的音樂演繹中突出重圍，構(gòu)成一道獨(dú)特的風(fēng)景線?！凇懊窀琛钡慕虒W(xué)中，我們可以引入《聲入人心》，可為學(xué)生重點(diǎn)展現(xiàn)日常生活中很少能聽到的民族曲調(diào)和傳統(tǒng)戲曲，例如云南民歌《猜調(diào)》、湖南民歌《瀏陽河》、江蘇民歌《采紅菱》、土家族民歌《龍船調(diào)》以及越劇《梁?；返?，這樣就可以把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。

《唱給你聽》是一檔原創(chuàng)紀(jì)實(shí)音樂采風(fēng)節(jié)目。節(jié)目注重音樂與故事相融合，堅(jiān)持“以人民為中心”的創(chuàng)作導(dǎo)向和“扎根人民、扎根生活”的文藝創(chuàng)作方向，根植于基層背后的中國故事。節(jié)目有因故事觸發(fā)而成的原創(chuàng)歌曲，所有的改編歌曲也利用故事現(xiàn)場錄制來的勞動(dòng)號(hào)子等多種形式，在教學(xué)中引用，可向?qū)W生展示故事元素和歌曲的融合。

《經(jīng)典詠流傳》將中華經(jīng)典的詩詞文化與電視媒介、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有機(jī)結(jié)合，兼顧詩詞文化上的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經(jīng)典傳唱人不僅有藝術(shù)名家，也有后起之秀，還有許多熱愛生活的普通人，他們結(jié)合自身的音樂風(fēng)格，將經(jīng)典詩詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來演繹傳統(tǒng)經(jīng)典。通過嘉賓的專業(yè)點(diǎn)評(píng)，將經(jīng)典和流行有機(jī)結(jié)合在一起，挖掘詩詞背后的故事，“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”。在“經(jīng)典和流行”的課堂上展示，會(huì)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓教學(xué)在愉快的氛圍進(jìn)行。

除了這些音樂類綜藝節(jié)目以外，一些大型的文藝晚會(huì)也非常值得我們音樂老師關(guān)注，其中也蘊(yùn)含著的大量“中國味”元素。

G20峰會(huì)的主題文藝晚會(huì)《最憶是杭州》：在“春江花月夜”琵琶演奏中拉開帷幕，婉轉(zhuǎn)抒情的樂曲為學(xué)生呈現(xiàn)出月照東山、花影搖曳的美好景象。民間小調(diào)“采茶舞曲”，展現(xiàn)出采茶女們源于生活又充滿詩情的勞作之美?！懊利惖膼矍閭髡f”講述了梁山伯和祝英臺(tái)、許仙和白娘子等中國民間愛情故事?！案呱搅魉币砸磺徘佟⒅袊呐c大提琴的對(duì)話，傳遞中國與世界相知相近的美好寄望。歌曲“我和我的祖國”抒寫了全人類共通的情感。“難忘茉莉花”基于中國經(jīng)典民歌，飽含對(duì)自然的熱愛和對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)物的眷戀?！@主題晚會(huì)無疑是教師在講授“八音”“漢族民歌”等知識(shí)體系時(shí)的有力拓展。

紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年的特別節(jié)目以“我們都是追夢人”為主題，以“把握時(shí)代脈搏，聆聽時(shí)代的聲音”為宗旨展開，由任魯豫、李思思、尼格買提、北京電影學(xué)院學(xué)生王俊凱、浙江傳媒學(xué)院學(xué)生俞熙雯共同主持，莘莘學(xué)子對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承弘揚(yáng)，以及創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展讓人印象深刻。大學(xué)生們用時(shí)尚現(xiàn)代的方式激活了深沉古老的歷史，讓學(xué)生穿越時(shí)空，感受時(shí)間的溫度。——“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人”出自2018年12月31日國家主席習(xí)近平發(fā)表的二〇一九年新年賀詞。沿著這時(shí)代的號(hào)召，我在教學(xué)中安排學(xué)唱《我們都是追夢人》受到了學(xué)生的熱捧，在欣賞紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年晚會(huì)時(shí)，當(dāng)《我們都是追夢人》的歌聲響起，學(xué)生們都不由自主地鼓掌、情不自禁地哼唱，如此緊跟時(shí)代步伐的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育具有重要的意義。

辛豐年《耐人尋味的中國味》最后一段說到：回顧尋中國味的歷程，有個(gè)總的感受——聽域外之樂，進(jìn)入角色，也能化隔為不隔。賞家鄉(xiāng)之音，一旦有會(huì)于心，那可真是一種“浹髓淪肌”般的享受。音樂課堂上，靈活運(yùn)用“中國味綜藝”節(jié)目的音樂元素，讓學(xué)生輕松、愜意的感受綜藝節(jié)目在編導(dǎo)、策劃、知識(shí)鏈、音響效果等方面的因素所產(chǎn)生的隨性、崇尚自由的風(fēng)格，也是學(xué)生們緩解學(xué)業(yè)壓力，抒發(fā)情緒獲得正能量的過程。讓“中國味綜藝”走進(jìn)高中音樂課堂，為學(xué)生提供適合的課堂內(nèi)容與課堂活動(dòng)，具有很好教學(xué)效果，同時(shí)能夠傳遞社會(huì)正能量的綜藝作品，其教學(xué)模式具有非常重要價(jià)值。