《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)

莊春燕

教學(xué)內(nèi)容：

教材66-67頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過熟悉的生活情境和有趣的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)左右的位置與順序，體會(huì)左右的相對(duì)性。

2.能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，描述物體的左右位置關(guān)系。

33.結(jié)合擺一擺、做一做等活動(dòng)，體會(huì)左右在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

教學(xué)難點(diǎn)：

“左右”的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 橡皮 尺子 文具盒 鉛筆 卷筆刀

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？喜歡的請(qǐng)舉手。（認(rèn)識(shí)右手）

二、實(shí)踐操作，理解左右

1.感知自身的左右：你舉的是哪只手??？平時(shí)我們用它來做什么呢？（課件）

2.那么另一只是……

用另一只手（左手）和老師打個(gè)招呼，左手又能做些什么呢？

3.師：是的，左手和右手是一對(duì)好朋友，他們配合起來可以做很多事情，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的呢？他說到哪，我們就指到哪。

（學(xué)生回答：左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，……）

小結(jié)：與右手同側(cè)的就是我們的右面，與左手同側(cè)的就是我們的左面。

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：“左右”（板書課題：左右）。

4.游戲活動(dòng)，體驗(yàn)左右。

小游戲：我是機(jī)器人。

師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒！現(xiàn)在我們一起玩機(jī)器人的游戲。老師做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人?？茨膫€(gè)機(jī)器人做得又對(duì)又準(zhǔn)。不過，做游戲時(shí)一定要認(rèn)真聽喔！準(zhǔn)備好了嗎？

伸出你的左手，伸出你的右手。

左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。

左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。

左手拍拍右手，右手拍拍左手。

左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。

左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。

師：同學(xué)們你們知道嗎？我們的大腦也分左腦和右腦，當(dāng)我們左手在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候可以鍛煉我們的右腦，當(dāng)我們右手在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候可以鍛煉我們的左腦。

5.擺一擺：

（1）同桌兩人合作（在兩課桌中間擺），老師下口令：先在桌面上擺上尺子，橡皮擺在尺子的左邊，文具盒擺在尺子的右邊，鉛筆放在最左邊，卷筆刀放在最右邊。（教師走到學(xué)生中間邊看邊糾正）（課件）

（2）數(shù)一數(shù) 說一說（課件出示）

從左邊數(shù)橡皮擦排第幾個(gè)？從右邊數(shù)，橡皮擦排第幾;

為什么同一塊橡皮擦，排第幾不一樣呢？（學(xué)生討論、反饋）

師：同樣的物體，按左右不同方向去數(shù)，順序也就不同。

（3）用左右說一說各種物品擺放的位置，同桌互相玩“你問我答”游戲。

6、師：我們身體有左右，你們的座位也有左右之分。說說你的左邊是誰？右邊是誰？（邊說邊指，被指的同學(xué)站起來）

三、做一做、玩一玩。解決中運(yùn)用，體驗(yàn)生活

1.體驗(yàn)左右的相對(duì)性

（1）想一想

師：我跟大家面對(duì)面站著，（教師舉起右手）老師舉起的是右手還是左手？師：請(qǐng)小朋友把右手舉起來，再想想老師舉起的到底是哪只手呢？請(qǐng)同桌同學(xué)討論一下。

教師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。師：可是為什么看上去和小朋友舉的手是相反呢？（生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兠鎸?duì)面。）

師：同桌的同學(xué)都舉起右手，面對(duì)面看看，發(fā)現(xiàn)了什么？（生：我和我同桌的右手正好相反。）

師：對(duì)了，我們面對(duì)面站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。

（2）師：老師想和小朋友舉手比賽，愿意嗎？看誰舉得又對(duì)又快。（3）（要求同桌同學(xué)面對(duì)面站）

師：剛才我們是用哪只手握手的？

師：對(duì)了，我們同別人握手時(shí)，一定要用右手，下面就請(qǐng)你和對(duì)面的同學(xué)握握手。

2.聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用提高。

師：上樓梯應(yīng)靠哪邊走？下樓梯呢？（屏幕演示同學(xué)們上下樓梯的情景。）

問大家：他們都是靠右邊走嗎？當(dāng)學(xué)生爭持不下時(shí)讓他們?nèi)ンw會(huì)：把教室中間走道當(dāng)樓梯，（1）女孩子從后往前走為上樓梯，男孩子從前往后走為下樓梯。（2）指導(dǎo)學(xué)生舉著右手表演：女孩子上樓后又順勢下樓，男孩下樓后又上樓。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：上樓的同學(xué)的右邊在這一邊，下樓的同學(xué)的右邊和上樓的同學(xué)的右邊是反的，在這一邊。所以平時(shí)上下樓時(shí)就不會(huì)相撞，就不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

師小結(jié)：如果我們面對(duì)面，你的左邊就會(huì)對(duì)著我的右邊，你的右邊就會(huì)對(duì)著我的左邊。

3.拓展延伸

馬路上的左右：認(rèn)識(shí)馬路上的有關(guān)左右的交通標(biāo)志

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課的收獲是什么？最感興趣的是什么？（鼓勵(lì)學(xué)生多說，及時(shí)點(diǎn)贊）