兼顧學(xué)生心理，藝術(shù)留置假期作業(yè)

陳淑霞

摘要：前段時間“清華附小學(xué)生大數(shù)據(jù)分析蘇軾”成教育熱點話題。針對眾多評論中的一項：“有作業(yè)的假期還是假期嗎？”我用教育實踐證明，兼顧學(xué)生心理，作業(yè)留置得有藝術(shù)，學(xué)生樂意完成，假期更有意義。

關(guān)鍵詞：清華附小 評論 ?假期 ?作業(yè) ?藝術(shù)性 ?我樂意

“清華附小學(xué)生大數(shù)據(jù)分析蘇軾”，近期網(wǎng)上對這個教育熱點問題進(jìn)行報道、分析評論的文章太多，小到分析清華附小學(xué)生的教育資源、家庭環(huán)境，大到比對英美項目式學(xué)習(xí)與應(yīng)試教育下填鴨式教育的孰是孰非……從“弗林效應(yīng)”談到人的進(jìn)化的，有質(zhì)疑家長的參與占多少到呼吁不要布置作業(yè)，將假期還給孩子……一時褒貶各半，質(zhì)疑不斷。針對美國一位老師的質(zhì)疑“有作業(yè)的假期還是假期嗎？”我想反過來提出質(zhì)疑：沒有作業(yè)的假期真的是好假期嗎？你能確保沒有作業(yè)的假期就是快樂、有意義的假期嗎？

一、沒作業(yè)的假期，孩子干什么

也曾跟同齡人一起回憶童年時的歡樂時光：稻田里捉青蛙、小溪里釣魚蝦、大樹下丟沙包……那是我們70后農(nóng)村孩子的童年。時代不同，城鄉(xiāng)有異，現(xiàn)在的城區(qū)孩子，假期不布置作業(yè)，漫長的寒暑假，剔除父母的陪伴，其余時間，讓孩子在充滿誘惑的手機(jī)游戲或電腦游戲里安放他們的童年嗎？答案肯定是否定的！那么，誰能告訴我，現(xiàn)在的城區(qū)孩子，假期里沒有作業(yè)，不接觸電子產(chǎn)品，你要讓他們怎么渡過每天的24小時？

除了以上活動，記憶里最讓我感到愉悅和幸福的恰恰是在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中收獲知識，通過文字感知更大世界那種精神上的滿足感。那是其它游玩怎么盡興都不能比擬的精神愉悅。記得有個孩子也曾經(jīng)跟我說過：老師，你不知道當(dāng)我的作業(yè)完成得好被你表揚和被同學(xué)贊賞的時候，我的心里是多么高興?。∫沧屛矣懈髣恿ο雽⑾乱淮巫鳂I(yè)完成得更好……” 我想，大教育家孔子的“因才施教”的更全面意思是說孩子有能力差異外，還應(yīng)該包括孩子的個性差異。有些孩子天生就愛學(xué)習(xí)啊，假期里學(xué)校不留置作業(yè)，對于這部分孩子來說會不會反而是一種遺憾？

二、布置什么樣的作業(yè)，孩子樂意完成

那么，要怎樣布置好假期作業(yè)，兼顧好另外一部分孩子，讓假期的作業(yè)不致讓孩子反感而樂意完成呢？通過研究學(xué)生的心理以及近幾年的實踐中，我覺得讓孩子從心理上覺得“我樂意”這一點很重要！讓所有孩子在假期里都樂意完成作業(yè)，甚至愛上作業(yè)，就得花心思將作業(yè)布置得藝術(shù)一點。舉個例子，這個假期，我的語文作業(yè)這樣留置：1.看兩本書或兩部電影，將你自己認(rèn)為最喜歡的內(nèi)容直接記錄或自己描述出來。2.陪父母購置年貨，將你家過年用到的物品清單列出來，寫在米字格上，不寫錯別字。3.參加一次社會實踐活動或外出旅游，開學(xué)時將你的見聞告訴老師同學(xué)聽，怕說得不好允許你打草稿。4.列出你喜歡的一位明星的5件作品名稱（歌曲、電影），同時列出你喜歡的一位作家或詩人的5件作品。5.出一張小試卷，開學(xué)考考你的同桌。（內(nèi)容在書本里找）

這樣的作業(yè)設(shè)計，我認(rèn)為既有趣味性又有選擇性，既兼顧生活實際又不脫離書本，既照顧全體學(xué)生的心理感受，讓他們樂意完成作業(yè)又巧妙地讓學(xué)習(xí)在日常其他活動中進(jìn)行：1.有人喜歡看書，有人喜歡看電影，看完書或電影之后多少有點印象，記下自己喜歡的內(nèi)容比直接命題作文更好接受，更好完成。2.機(jī)械地抄寫生字詞孩子大多很討厭，可是陪父母逛街都喜歡，參與購置年貨后將物品羅列出來，要求正確寫在米字格上，這既是一次練習(xí)書寫字詞的過程，又在無形了解潮汕過年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，為后來的習(xí)作教學(xué)積累一點素材。3.外出旅游在假期里對現(xiàn)在的孩子們來說是常事，旅途上的見聞都是寫作文的好題材，可是，如果直接要求孩子們外出旅游就得寫作文，估計大多不愿意，沒法調(diào)查統(tǒng)計，坦白承認(rèn)自己有外出旅游的應(yīng)該不多。但是，如果讓孩子們覺得不是鐵定任務(wù)式，回來跟小伙伴們講講所見所聞，孩子們不僅愿意，還表現(xiàn)得很踴躍，所以，理解孩子的心理，巧妙地提建議，一篇篇游記或活動記錄就自然產(chǎn)生。4.對于孩子們追星，雖然我們不提倡，但也不好壓制，所以我就將名人與他們的偶像配對起來了解，往往孩子喜歡的偶像只有一個，名人卻那么多，所以，這樣的題目一學(xué)期布置幾次后，每個孩子在追他們的星的同時，也累積了不少古今詩人作家的資料。5.用一張試卷考考同桌比用一張試卷考考自己有趣得多，在搜集資料出小試卷的同時，就是對課本知識的無意回顧……

三、“我樂意”的力量是無窮的

什么都抵不過“我樂意”！理解不同階段學(xué)生的心理特點，兼顧學(xué)生的心理特征，近幾年來，我的假期作業(yè)都是在這個前提下留置的，學(xué)生完成效果比之前的任務(wù)式布置的作業(yè)效果好太多。“我樂意”在孩子的學(xué)習(xí)上講是被動到主動的轉(zhuǎn)變，它的力量是無窮的。所以，如果你的作業(yè)布置得合理且藝術(shù)，孩子們都樂意完成，為什么假期里不能留置適當(dāng)作業(yè)，讓孩子在假期里輕松生活與快樂學(xué)習(xí)并軌同行，收獲多一份知識呢？在“我樂意”的前提下，擁有優(yōu)質(zhì)教育資源并且項目式學(xué)習(xí)早已司空見慣的清華附小學(xué)生，大數(shù)據(jù)研究蘇軾又有什么不可能呢？