轉(zhuǎn)化學(xué)困生之我所見(jiàn)

謝石泉

摘要：任何一個(gè)班里都有學(xué)困生，而轉(zhuǎn)化學(xué)困生對(duì)一個(gè)教師而言是至關(guān)重要的，更是體現(xiàn)一個(gè)教師的教育教學(xué)能力。本文簡(jiǎn)單敘述了“學(xué)困生”的特點(diǎn)，并結(jié)合個(gè)人教育實(shí)踐提出了轉(zhuǎn)化的看法：一是因人而宜，因材施教;二是科學(xué)轉(zhuǎn)化，持之以恒;三是整合家校，共促轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：“學(xué)困生”;學(xué)困生的特點(diǎn);轉(zhuǎn)化的看法

教師的工作從小處說(shuō)可以影響到一個(gè)孩子的一生，往大處說(shuō)則影響到祖國(guó)的希望。因此，老師對(duì)學(xué)生的教育工作是工作的重中之重，而培養(yǎng)育好學(xué)生的工作更是一個(gè)國(guó)家“百年大計(jì)”之本。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性，挖掘潛能。任何一個(gè)班里都有學(xué)困生，而轉(zhuǎn)化學(xué)困生對(duì)一個(gè)教師而言是至關(guān)重要的，更是體現(xiàn)一個(gè)教師的教育教學(xué)能力。

所謂學(xué)困生，一般指的是那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差、課間經(jīng)常打鬧捉弄?jiǎng)e人，上課講話搞小動(dòng)作或睡覺(jué)、書(shū)寫(xiě)潦草常不交作業(yè)，不求上進(jìn)，品行較差的學(xué)生。一講起這一部分學(xué)生，大多數(shù)教師都非常頭痛，認(rèn)為是“爛泥扶不上壁”的。他們?cè)诎嗉?jí)占的比例雖小，但若是教育不當(dāng)，對(duì)整個(gè)班級(jí)會(huì)有很大的影響。不僅班級(jí)工作難以開(kāi)展，更會(huì)影響到整體的教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)，我認(rèn)為根據(jù)這些問(wèn)題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，因人而宜采取措施是能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，下面，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、因人而宜，因材施教

每學(xué)年一接手新班，我就會(huì)先通過(guò)前一個(gè)年級(jí)的班科任對(duì)全班學(xué)生的情況了解清楚，重點(diǎn)掌握這些學(xué)困生的大致原因。每個(gè)學(xué)困生的情況各有不同，家庭教育環(huán)境更是差異較大，因此必須利用課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)及交流等途徑，全面掌握每個(gè)學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、能力水平，掌握他所能達(dá)到的學(xué)習(xí)程度，哪部分知識(shí)點(diǎn)存在思維障礙，學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣如何。接著逐個(gè)深入其內(nèi)心，與學(xué)生多談心，多與家長(zhǎng)交流溝通，摸清父母特點(diǎn)及家庭教育氛圍等等，從點(diǎn)滴熟悉掌握他們的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，做到有的放矢地進(jìn)行幫扶轉(zhuǎn)化教育。

二、科學(xué)轉(zhuǎn)化，持之以恒

其實(shí)社會(huì)上每一個(gè)人都應(yīng)該是人才，教育者若能科學(xué)幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，后進(jìn)生中同樣也有出類拔萃的人才。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：后進(jìn)生身上的積極因素，正是教育的一個(gè)最佳切入點(diǎn)。

1.挖掘閃光點(diǎn)，尋找教育契機(jī)

任何事物都具有兩面性，認(rèn)識(shí)學(xué)困生也是這樣，學(xué)困生的缺點(diǎn)和不足是顯而易見(jiàn)的，但對(duì)于學(xué)困生的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)就難了。教育者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上最好的東西，要捕捉它，發(fā)展它。記得我曾經(jīng)帶過(guò)的五（1）班上有個(gè)學(xué)生叫陳錦龍，課間活潑好動(dòng)，常常空手做運(yùn)球、上籃的動(dòng)作，但極少繳交作業(yè)。我決定從他愛(ài)好打籃球這個(gè)閃光點(diǎn)入手，因勢(shì)利導(dǎo)促其轉(zhuǎn)化。通過(guò)詢問(wèn)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他雖然學(xué)習(xí)差，但字卻寫(xiě)得十分工整漂亮，且腦子比較靈活，不僅非常喜歡打籃球，而且技術(shù)特別好。在一次作業(yè)批改中，我居然發(fā)現(xiàn)他了的作業(yè)，錯(cuò)誤的很多可是書(shū)寫(xiě)相當(dāng)美觀，就在后面給加了句批語(yǔ)：你的字非常漂亮，要是學(xué)習(xí)也能如字一樣漂亮就完美了。當(dāng)他拿到作業(yè)本，打開(kāi)看后，露出詭異的微笑。這一幕竟讓我捕捉到了。打蛇隨棍上，于是和五（2）班進(jìn)行一次籃球比賽。在比賽中他表現(xiàn)出色，成為我班的主要得分手。結(jié)果我班大獲全勝。此時(shí)，我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)在班上表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他如學(xué)習(xí)像寫(xiě)字、打籃球那樣發(fā)揚(yáng)認(rèn)真仔細(xì)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。從那以后，陳錦龍動(dòng)靜分明了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，經(jīng)常會(huì)來(lái)請(qǐng)教些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。每當(dāng)他的成績(jī)有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，我也要在班上表?yè)P(yáng)。而且用一本作業(yè)本或一支筆作為獎(jiǎng)品激勵(lì)他。在我的不斷激勵(lì)、稱贊中，他的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，積極性也越來(lái)越高，學(xué)生成績(jī)也不斷地提高了。在期末檢測(cè)中，語(yǔ)文還考了九十分。

2.抓住反復(fù)點(diǎn)，持之以恒

任何事物的發(fā)展都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，決不要以為一時(shí)的進(jìn)步就徹底解決了問(wèn)題，還會(huì)有反復(fù)。因?yàn)閷W(xué)困生自制力不強(qiáng)，往往是好了傷疤忘了痛。學(xué)困生身上的不良行為。不是一日養(yǎng)成的。同樣。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，要允許他們反復(fù)，關(guān)鍵是他們出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候怎么辦？這時(shí)切忌操之過(guò)急和簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)。實(shí)踐證明，欲速則不達(dá)，急于求成則適得其反。我們要有更大的耐心去幫助他們、鼓勵(lì)他們，使之明白老師的苦口婆心是為了他們的健康成長(zhǎng)，是真心實(shí)意為了幫助他。凡事都要有個(gè)過(guò)程，要給學(xué)困生一個(gè)再認(rèn)識(shí)，再改正的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ皶r(shí)給予引導(dǎo)，使學(xué)困生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中循序漸進(jìn)地改正缺點(diǎn)。因此，教師不能失去信心，更不能棄之不理，更要耐心細(xì)致的教育，付出十分真誠(chéng)的關(guān)心和體貼。要鍥而不舍，持之以恒。

三、整合家校，共促轉(zhuǎn)化

從教二十多年的教學(xué)生涯中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力配合與支持，家校攜手，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生、是教育成功的關(guān)鍵。老師們常常感嘆，辛辛苦苦的教育往往“5+2=0”，即是星期一至五的教育在星期六日兩天給淡化或抵消了。家庭教育和學(xué)校教育如能取得一致，就能避免和減弱社會(huì)對(duì)學(xué)生的不良影響。當(dāng)今時(shí)代，科技日新月異，在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通、交流時(shí)，除了進(jìn)行傳統(tǒng)的家訪、面談、家長(zhǎng)會(huì)、電話之外，還可以給家長(zhǎng)發(fā)信息、充分利用微信、班級(jí)博客、QQ群、校訊通短信平臺(tái)，又或是電子郵箱等等，有時(shí)需要特別用上一種，有時(shí)又需要多管齊下。轉(zhuǎn)化學(xué)困生也并非一朝一夕之功，要有一個(gè)長(zhǎng)期的、逐步提高的過(guò)程。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的信息交流變得更順暢、更及時(shí)、更深入、更全面，讓彼此的心更近，合作更緊密，更有效，從而為更好地教育學(xué)困生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“世上無(wú)難事，只怕有心人”。我堅(jiān)信為師者能遵循教育規(guī)律、真心付出、方法得當(dāng)、對(duì)癥下藥、因勢(shì)利導(dǎo)，持之以恒，自己不喪失信心，每個(gè)學(xué)困生都能從不同程度上得到轉(zhuǎn)化。教育，是一種美麗的等待。只要我們能夠給學(xué)困生如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的關(guān)愛(ài)和教育，對(duì)其曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們沐浴愛(ài)的陽(yáng)光雨露，靜待花開(kāi)吧！