低年級(jí)英語(yǔ)兒歌教學(xué) 提高教學(xué)有效性

陸煢

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，口語(yǔ)表達(dá)是不能忽視的一方面。但是長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)重視語(yǔ)法與結(jié)構(gòu)，而忽視了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。令人欣慰的是，隨著近年來(lái)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力越來(lái)越受到關(guān)注與研究。在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，仍有一些問題有待解決。一方面，教學(xué)方式過(guò)于單一，教師反復(fù)機(jī)械性的教學(xué)，課堂缺乏趣味性，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科提不起興趣，英語(yǔ)課堂的效果不盡人意。另一方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)意愿不強(qiáng)烈，不少學(xué)生在用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，羞于開口，甚至不愿意開口。

那么造成這一局面的根本原因是什么呢？筆者認(rèn)為，是因?yàn)槲覈?guó)的英語(yǔ)教學(xué)忽視口語(yǔ)表達(dá)。如何改善這一局面呢？低年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)主要通過(guò)課堂來(lái)進(jìn)行，因此，低年級(jí)的課堂內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)兒歌教學(xué)對(duì)口語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。教師對(duì)英語(yǔ)兒歌進(jìn)行選擇，改編，創(chuàng)編，能夠幫助學(xué)生積累聽說(shuō)讀寫各方面的語(yǔ)言素材，積累語(yǔ)量，創(chuàng)造語(yǔ)用情境，規(guī)范語(yǔ)音，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而建立口頭表達(dá)的信心，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力，逐步形成英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

一、 低年級(jí)英語(yǔ)兒歌教學(xué)的理論依據(jù)

心理學(xué)研究表明：學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段：語(yǔ)言感知階段、語(yǔ)言理解階段、語(yǔ)言表達(dá)階段。在這個(gè)時(shí)期，教師善加引導(dǎo)，提供豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)環(huán)境，開啟學(xué)生潛在的多元智能，健全學(xué)生的人格特質(zhì)。皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的理論，強(qiáng)調(diào)了兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，教育要按照兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（智慧結(jié)構(gòu)）來(lái)組織教材，調(diào)整教法。因此，本著充分把握學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，并順應(yīng)兒童認(rèn)知的發(fā)展，通過(guò)教師巧用或改編英語(yǔ)兒歌，開展有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)。學(xué)生通過(guò)聆聽、唱誦等不同的形式，興趣高漲地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而促進(jìn)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。

二、 低年級(jí)英語(yǔ)兒歌教學(xué)的意義

低年級(jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，由于其年齡低，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，形象思維的學(xué)習(xí)形式更有利于知識(shí)的轉(zhuǎn)化與吸收，英語(yǔ)兒歌的主要特點(diǎn)恰恰是語(yǔ)言淺顯、形象具體可感、音韻自然和諧。英語(yǔ)兒歌是符合兒童年齡特點(diǎn)的、有韻律、有節(jié)奏，充滿童趣、瑯瑯上口的一種說(shuō)唱形式。英語(yǔ)兒歌對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展所起的作用是不可低估的?？涿兰~斯指出：興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。英語(yǔ)兒歌恰好可以有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也在活躍的英語(yǔ)課堂氛圍中，潛移默化地鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，建立口語(yǔ)表達(dá)的信心與能力，提高課堂實(shí)效。

三、 ? 以牛津英語(yǔ)：2A Module2 Unit3 My hair is short.為例。本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞匯head， face，hair。在本課教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，我充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把本課時(shí)中的所要掌握的單詞或句型精心編成一首首朗朗上口英文兒歌，并配以富有動(dòng)感的節(jié)奏與動(dòng)作，每一個(gè)兒歌的適時(shí)出現(xiàn)是圍繞著知識(shí)點(diǎn)的不斷深入，不斷地遞進(jìn)。如第一個(gè)兒歌的出現(xiàn)，是由老師與學(xué)生共同完成的：

Head， head， big head.

My head is big.

Ss： Your head is big.

Face， face， round face.

My face is round.

Ss： Your face is round.

Hair， hair， short hair.

My hair is short.

Ss： Your hair is short.

我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這些兒歌以其短小精湛?節(jié)奏明快的特點(diǎn)，讓學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，既便于記憶，又使學(xué)生不容易忘記，扎實(shí)了課堂所學(xué)，有效的提高了英語(yǔ)課堂效率。假如沒有朗朗上口英語(yǔ)兒歌，學(xué)生們只能乏味地重復(fù)著朗讀單詞，甚至都提不起興趣去讀。因此，優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)兒歌是提高學(xué)生英語(yǔ)興趣，促進(jìn)有效的課堂教學(xué)的必要條件。

低年級(jí)英語(yǔ)兒歌教學(xué)策略與實(shí)例分析

1.直觀呈現(xiàn)式——扎實(shí)基礎(chǔ)

直觀呈現(xiàn)式就是直接用英語(yǔ)或者圖片表示兒歌內(nèi)容，它是直觀教學(xué)的手段之一。在呈現(xiàn)階段，將兒歌內(nèi)容直接顯示出來(lái)或者圖示化，這樣，不僅可以幫助學(xué)生理解單詞的含義、兒歌的內(nèi)容，而且還可以幫助學(xué)生記憶。課堂上教師要為學(xué)生創(chuàng)造大量聽和說(shuō)英語(yǔ)兒歌的機(jī)會(huì)。

2.說(shuō)唱節(jié)奏式——提高興趣

英語(yǔ)兒歌富有節(jié)奏感，易學(xué)易記。如果能在有節(jié)奏的英語(yǔ)兒歌中學(xué)習(xí)，學(xué)生就能很快進(jìn)入角色、投入到英語(yǔ)課堂中。在說(shuō)唱中，老師可以讓學(xué)生拍一拍小手，跺一跺小腳，和同桌對(duì)拍，利用有節(jié)奏感的音樂等不同的形式，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)。在低年級(jí)英語(yǔ)課前的兩分鐘預(yù)備鈴，我都會(huì)讓學(xué)生讀和唱一些有節(jié)奏感英語(yǔ)兒歌，讓學(xué)生在視聽的享受中接受英語(yǔ)的熏陶。

3.啟發(fā)多樣式——發(fā)散思維

啟發(fā)式英語(yǔ)兒歌教學(xué)指根據(jù)教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多樣不同的兒歌形式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生在讀不厭，道不乏的過(guò)程中，不知不覺地發(fā)散思維，促進(jìn)課堂的有效性。

4.自編創(chuàng)造式——活用語(yǔ)言

低年級(jí)英語(yǔ)兒歌教學(xué)不能僅僅停留在會(huì)讀、會(huì)背的層面，我們可以將兒歌作為學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的有效載體。自編兒歌的過(guò)程是語(yǔ)言內(nèi)化的過(guò)程，是學(xué)生嘗試著運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生自編兒歌的能力，能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的有效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

提高低年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)。低年級(jí)英語(yǔ)兒歌教學(xué)除了在課堂上采用各種形式教學(xué)之外，還應(yīng)注意，要選擇富有童趣和優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)兒歌，這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。