探究中學(xué)化學(xué)教學(xué)與生活融合的亮點

張炯

《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“高中生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題。教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實際，幫助學(xué)生拓視野開拓思路聯(lián)系生活、社會以及學(xué)生的經(jīng)歷，力求做到課程生活化、實用化和社會化，充實課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)把書本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，實現(xiàn)全面發(fā)展?！敝袑W(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)是在學(xué)生學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)需要是社會和他人對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、愿望、期待和學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)生頭腦中的反映。只有當(dāng)客觀的社會要求為學(xué)生所接受，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身愿望或?qū)W生的心理需要時，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，成為推動自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的內(nèi)在力量。為此，我們化學(xué)教師應(yīng)該以學(xué)生最為關(guān)注的生活化學(xué)趣點導(dǎo)入化學(xué)教學(xué)，或采取各種外部誘因來推動學(xué)生學(xué)習(xí)，通過有趣的實驗案例、小組活動、集體討論、實驗錄像、匯報演示等方式來引發(fā)學(xué)生的動機(jī)，多會收到很好的教學(xué)效果。

基于此種考慮，在具體的教學(xué)實踐中，我有以下幾個方面的體驗：

一、微型實驗，是激發(fā)學(xué)生對化學(xué)興趣的起點

在化學(xué)實驗教學(xué)中，不少學(xué)生會出現(xiàn)實驗心理障礙，如不重視化學(xué)實驗的心理;不注意觀察實驗的心理;盲動隨意的心理等。這些對學(xué)生的身心健康必然產(chǎn)生消極影響。讓學(xué)生多做實驗，提高他們實驗課堂的參與度，更易讓他們進(jìn)行有效提問，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，使他們熱愛化學(xué)。

二、以生活實例導(dǎo)入，幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)化學(xué)的趣點

比如，我在講到“氯氣的性質(zhì)”這一課時，以第一次世界大戰(zhàn)中發(fā)生在德國士兵和英法士兵之間的毒氣戰(zhàn)的故事導(dǎo)入，學(xué)生通過新聞報道的關(guān)鍵詞：“黃綠色”“刺鼻”“尿液浸濕的毛巾捂住嘴巴”、“逃往地勢更高的地方，幸免遇難”了解氯氣的物理性質(zhì)，結(jié)合生活當(dāng)中的實際現(xiàn)象提出問題，如自來水的消毒處理方法、漂白粉的制備方法、漂白原理、儲存方法等引發(fā)學(xué)生思考的興趣，激發(fā)他們的探究學(xué)習(xí)的熱情，那么就有助于他們產(chǎn)生獲解知識的興趣，激活思維，加深對知識點的記憶。如果在化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)利用“理”、“趣”、“疑”、“情”等多種形式巧妙導(dǎo)入，使學(xué)生在和諧、自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)境界中掌掘豐富的化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

三、利用多媒體，幫助學(xué)生尋找生活與化學(xué)節(jié)點

多媒體課件將大量生活中的化學(xué)實例引入課堂，讓學(xué)生根據(jù)實例解釋這種現(xiàn)象，再去講授明確的教學(xué)內(nèi)容，也許會收到更好的教學(xué)效果。

四、利用化學(xué)實驗，幫助學(xué)生在操作中找到化學(xué)與生活的結(jié)點

例如，指紋的檢驗。我們在偵探電影中，經(jīng)常看到利用“指紋”來破案的情節(jié)?，F(xiàn)在的很多國家公安系統(tǒng)都建立了自己的指紋檔案庫，為通過在現(xiàn)場找到的指紋迅速高效的找到犯罪嫌疑人提供了一個破案的工具。生活中我們?nèi)绾斡没瘜W(xué)的方式，采集到人體的指紋呢：

方式一：碘蒸氣法：用碘蒸氣熏，由于I2單質(zhì)能溶解在指紋印上的油脂中，而能顯示指紋，此方法能檢測出數(shù)月之前的指紋，紋理清晰。原理是因為碘單質(zhì)加熱易升華，手上的油脂等分泌物能溶解碘單質(zhì)而形成棕色指紋印跡，然后可以和指紋庫的指紋進(jìn)行對比。

方式二：硝酸銀溶液法：向指紋印上噴AgNO3溶液，指紋印上分泌的氯化鈉就會與AgNO3反應(yīng)轉(zhuǎn)化成氯化銀不溶物。再經(jīng)過日光照射，氯化銀會分解成細(xì)小的銀細(xì)粒，顯示為棕黑色的指紋，這是刑偵人員常用方法之一。

刑偵案件中很多案例偵破都離不開化學(xué)，生活也是如此，這樣可以拉近化學(xué)和我們生活之間的距離，讓學(xué)生深切的感受到化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的實用性科學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、進(jìn)行營養(yǎng)與健康知識的教育，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)的用點

高一學(xué)生的化學(xué)教學(xué)中，如果能穿插一些營養(yǎng)與健康的常識，可從一些重大的化學(xué)事件中學(xué)會如何生活的更健康，例如，通過“反應(yīng)停事件”告訴學(xué)生要多吃綠葉蔬菜，多鍛煉身體，不要濫用藥物。通過對市場上：農(nóng)夫山泉、怡寶純凈水、康師傅純凈水等水質(zhì)中礦物質(zhì)的導(dǎo)電性試驗，我們明白選用哪種水更有利于健康;通過“瘦肉精事件”告訴鹽酸克侖特羅的危害，教會學(xué)生如何挑選新鮮的禽類產(chǎn)品，告誡學(xué)生不能用化學(xué)品危害他人健康。通過“增塑劑事件”告訴同學(xué)們不要常喝飲料，不能反復(fù)用同一個礦泉水瓶喝水，尤其不能用礦泉水瓶裝熱水。通過“假酒事件”，告訴同學(xué)們?yōu)槭裁催m量飲酒對身體有一定益處，為什么喝假酒能致殘、致死。這對于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，提高身體素質(zhì)與健康水平，并通過學(xué)生們再去影響其它人，從而構(gòu)建一個人人健康的、充滿活力的和諧社會作出的貢獻(xiàn)要比單純的讓學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥的化學(xué)知識有著更重大意義。

六、加強(qiáng)學(xué)生的美育教育，讓學(xué)生能理解化學(xué)的美點

物理學(xué)家德布羅意曾經(jīng)說過：“在科學(xué)史的每一個時代，美感一直是指引科學(xué)家們從事研究的向?qū)А保悦烙谒刭|(zhì)教育的實施過程中，起到了較為重要的作用。美育不僅是具體的藝術(shù)技能的培養(yǎng)，也是一種審美的世界觀的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行美的教育，是用美學(xué)的眼光來審視化學(xué)問題，從而為化學(xué)提供人的價值尺度和情感指向，給化學(xué)理性插上詩意和靈性的翅膀，使學(xué)生以愉悅的心情在化學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個新的世界，易于接受新知識的灌輸。因此在平時教學(xué)的過程中，老師要善于挖掘化學(xué)學(xué)科之美，通過對化學(xué)理論的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到辯證統(tǒng)一之美，通過對化學(xué)符號用語的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到整齊有序的規(guī)范美，進(jìn)而讓學(xué)生了解化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)結(jié)構(gòu)、化學(xué)技術(shù)的簡明美、和諧美和新奇美等。在美的熏陶中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生開心、快樂的學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

總之，探究中學(xué)化學(xué)教學(xué)與生活融合的亮點，就是為了讓學(xué)生明白：生活中的化學(xué)，化學(xué)中的生活，化學(xué)和生活是密不可分的。同時引發(fā)藝術(shù)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)學(xué)科的熱情，完成化學(xué)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，提高我們的教學(xué)效果。