《變電站繼電保護(hù)運(yùn)行與維護(hù)》研究生課程建設(shè)的探索

摘 要：《變電站繼電保護(hù)運(yùn)行與維護(hù)》是一門新開設(shè)的電氣工程專業(yè)研究生專業(yè)選修課程，對培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事工程的應(yīng)用能力和分析問題、解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力具有重要作用。結(jié)合研究生課程教學(xué)實(shí)踐，對課程建設(shè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行探索，為更好地發(fā)揮專業(yè)課程學(xué)習(xí)在電氣工程專業(yè)研究生培養(yǎng)中的作用提供經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：變電站繼電保護(hù);課程建設(shè);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方式

《變電站繼電保護(hù)運(yùn)行與維護(hù)》課程是三峽大學(xué)電氣工程專業(yè)研究生選修的專業(yè)課程。課程針對電力系統(tǒng)超高壓繼電保護(hù)裝置，介紹繼電保護(hù)典型配置、現(xiàn)場回路接線、裝置測試方法、典型事故實(shí)例分析等方面內(nèi)容，提高學(xué)生從事繼電保護(hù)現(xiàn)場運(yùn)行維護(hù)的實(shí)際工作能力，具有濃厚的工程應(yīng)用背景。有助于解決現(xiàn)有繼電保護(hù)課程教學(xué)側(cè)重于故障特征分析、保護(hù)工作原理講授等理論培訓(xùn)，[1]而忽視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實(shí)際技能培訓(xùn)，導(dǎo)致與現(xiàn)場生產(chǎn)要求存在差距的不足。[2]

由于《變電站繼電保護(hù)運(yùn)行與維護(hù)》是一門新開設(shè)的專業(yè)課程，根據(jù)教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見》以及《三峽大學(xué)電氣工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案》，結(jié)合近年來的研究生課程教學(xué)實(shí)踐，對《變電站繼電保護(hù)運(yùn)行與維護(hù)》課程建設(shè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行探索，為更好地發(fā)揮專業(yè)課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中的作用提供教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、課程教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)

《變電站繼電保護(hù)運(yùn)行與維護(hù)》課程突出“以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生從事繼電保護(hù)現(xiàn)場運(yùn)行維護(hù)工作的實(shí)際能力，教學(xué)內(nèi)容不同于常規(guī)的繼電保護(hù)理論課程，需要在本科教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)合理的拓展和提升。對電力系統(tǒng)繼電保護(hù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、繼電保護(hù)裝置試驗(yàn)規(guī)程、繼電保護(hù)裝置廠家技術(shù)說明書、典型二次回路設(shè)計(jì)和國家各電網(wǎng)公司的技能培訓(xùn)教材進(jìn)行仔細(xì)分析和梳理，在此基礎(chǔ)上，確定本課程教學(xué)內(nèi)容以超高壓電網(wǎng)繼電保護(hù)運(yùn)行與維護(hù)為重點(diǎn)，具體包括4個(gè)部分：

（1）繼電保護(hù)二次回路試驗(yàn)基礎(chǔ)：二次回路識圖、電流回路、電壓回路測試方法、保護(hù)裝置整組試驗(yàn)方法;

（2）超高壓線路保護(hù)裝置運(yùn)行與維護(hù)：超高壓線路常見故障類型、超高壓線路保護(hù)配置、線路保護(hù)典型回路介紹、線路保護(hù)的運(yùn)行維修重點(diǎn)、線路典型事故實(shí)例分析;

（3）超高壓變壓器保護(hù)裝置運(yùn)行與維護(hù)：變壓器常見故障及保護(hù)配置、變壓器電量保護(hù)和非電量保護(hù)、變壓器保護(hù)的典型二次回路、變壓器保護(hù)的運(yùn)行維修重點(diǎn)、變壓器保護(hù)誤動事故實(shí)例分析;

（4）超高壓母線保護(hù)裝置運(yùn)行與維護(hù)：母線常見故障及保護(hù)配置、母線保護(hù)的典型二次回路、母線保護(hù)的運(yùn)行維護(hù)注意事項(xiàng)、母線保護(hù)誤動事故實(shí)例分析。

《變電站繼電保護(hù)運(yùn)行與維護(hù)》課程教學(xué)內(nèi)容的選取立足于現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)際需求，體現(xiàn)了新技術(shù)、新設(shè)備在智能變電站中的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)研究生獨(dú)立從事工程的應(yīng)用能力和分析問題、解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力，滿足研究生培養(yǎng)方案的要求。

二、課程教學(xué)方法的探索

合理的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容的有效途徑?！蹲冸娬纠^電保護(hù)運(yùn)行與維護(hù)》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事工程的應(yīng)用能力和分析問題、解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力，不僅需要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，更需要激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。根據(jù)“以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心”的教學(xué)理念，本課程主要對以下3種有助于教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

（一）案例教學(xué)法

《變電站繼電保護(hù)運(yùn)行與維護(hù)》課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容具有濃厚的工程實(shí)際應(yīng)用背景，涉及工程設(shè)計(jì)案例和多門專業(yè)課程知識的綜合運(yùn)用，需要在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。因此，本課程采用案例教學(xué)法，通過精心挑選與教學(xué)內(nèi)容匹配的繼電保護(hù)工程設(shè)計(jì)案例輔助教學(xué)，教師的指導(dǎo)體現(xiàn)在講解重點(diǎn)問題的實(shí)際工程背景、難點(diǎn)問題的技術(shù)解決思路，講解時(shí)注重啟發(fā)式教學(xué)，突出立足實(shí)際去發(fā)現(xiàn)問題、根據(jù)問題去提出對策的思路，留給學(xué)生自行思考的空間。

以繼電保護(hù)二次回路設(shè)計(jì)圖紙識圖部分內(nèi)容為例，將500kV變壓器保護(hù)交流電流、電壓回路選為典型案例，教師重點(diǎn)對二次回路的展開圖和端子排接線圖等難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠舉一反三，理解500kV變壓器保護(hù)信號回路、跳合閘控制回路的原理圖、展開圖和安裝圖的繪制方法，為進(jìn)一步開展繼電保護(hù)的現(xiàn)場維護(hù)與調(diào)試工作奠定基礎(chǔ)。

（二）任務(wù)驅(qū)動法

《變電站繼電保護(hù)運(yùn)行與維護(hù)》課程側(cè)重于所學(xué)理論知識的實(shí)際運(yùn)用和實(shí)例驗(yàn)證，需要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，因此，課程教學(xué)中采用以學(xué)生為主導(dǎo)的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。

在實(shí)際課程教學(xué)中，教師需要先將課程教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容分解為若干需要解決的現(xiàn)場實(shí)際問題，以超高壓線路保護(hù)裝置運(yùn)行與維護(hù)部分內(nèi)容為例，將重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容分解為超高壓線路死區(qū)保護(hù)問題、高壓線路保護(hù)跳閘邏輯設(shè)計(jì)、500kV線路保護(hù)事故實(shí)例分析等任務(wù)，要求學(xué)生在查閱技術(shù)資料基礎(chǔ)上，分析問題、查找原因和提出解決方案，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和創(chuàng)新意識，有效地提高教學(xué)效果。

（三）互動研討法

《變電站繼電保護(hù)運(yùn)行與維護(hù)》教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自己通過查閱資料、獨(dú)立思考等途徑去獨(dú)立探索，完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和指定任務(wù);教師的基本任務(wù)是啟發(fā)和引導(dǎo)。因此，本課程教學(xué)中采用互動研討法，協(xié)調(diào)教師的“引”和學(xué)生的“探”的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行交流探討，使每一個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)揮。

在實(shí)際課程教學(xué)中，通過“雨課堂”智慧教學(xué)工具建立課程網(wǎng)站平臺，暢通教師與學(xué)生講的互動渠道，形成具有開放性、交互性、共享性和反饋及時(shí)性等特點(diǎn)的師生互動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

三、結(jié)論

《變電站繼電保護(hù)運(yùn)行與維護(hù)》課程建設(shè)教學(xué)實(shí)踐表明，針對一門新開設(shè)的“以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心”電氣工程專業(yè)研究生課程，通過教學(xué)內(nèi)容的合理選取，有助于學(xué)生知識面的拓展和實(shí)踐能力的提升，通過教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主創(chuàng)新能力，為電氣工程研究生專業(yè)課程教學(xué)改革提供有益經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫峻，蔡義明.關(guān)于“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程教學(xué)改革探討[J].教育教學(xué)論壇，2018（46）：118-119.

[2]王雪亮，魏建峰.220kV智能變電站繼電保護(hù)的運(yùn)行維護(hù)研究[J].科技風(fēng)，2019（08）：207.

作者簡介：楊文輝，男，博士，研究方向?yàn)殡娏ο到y(tǒng)繼電保護(hù)與控制技術(shù)。