基于高校圖書館的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索
——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力啟蒙教育基地

隨著越來越多的高校開始對(duì)外開放并聯(lián)合校外機(jī)構(gòu)開展一系列教育培訓(xùn)活動(dòng)，高校圖書館可以利用自身豐富的文獻(xiàn)信息資源、舒適的學(xué)習(xí)空間為中小學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育啟蒙活動(dòng)。高校圖書館依靠本身的特殊環(huán)境和資源，聯(lián)合中小學(xué)，對(duì)中小學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育啟蒙具有重要的引導(dǎo)和示范作用。如何開展相關(guān)工作，如何引導(dǎo)中小學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)是高校圖書館在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的另一個(gè)突破口。

一、高校圖書館在“雙創(chuàng)”時(shí)代的教育培養(yǎng)現(xiàn)狀

在當(dāng)今的時(shí)代背景下，高校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越重視，我國(guó)高校圖書館培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究主要集中在以下幾點(diǎn)：

（一）通過圖書館的服務(wù)方式的提升來促進(jìn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的服務(wù)支持。任俊霞等提出高校圖書館在“雙創(chuàng)”環(huán)境下開展專利服務(wù)模式，以促進(jìn)圖書館適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的服務(wù)創(chuàng)新；高愛和王慶濤文章中指出在高校圖書館開展個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智庫(kù)服務(wù)，基于圖書館豐富的學(xué)術(shù)資源，助力學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；鄧騰彬等認(rèn)為高校圖書館在市場(chǎng)情報(bào)咨詢服務(wù)和產(chǎn)業(yè)化評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該加強(qiáng)服務(wù)，可以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功率和科學(xué)性，帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

（二）利用圖書館整體硬件設(shè)施和空間設(shè)備的完善更新來提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的技術(shù)支持。如陳曉清從改變觀念、改善現(xiàn)刊呈現(xiàn)內(nèi)容、購(gòu)置對(duì)口書籍、改善軟硬件設(shè)備等方面論述了高校圖書館對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傾向性的培育路徑；韓曉霞探究高校如何利用圖書館的信息資源、專業(yè)技術(shù)和場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)服務(wù)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育；楊曉光提出了面向大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的高校圖書館創(chuàng)客空間的建設(shè)策略，以促進(jìn)高校圖書館服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

（三）通過圖書館服務(wù)人員知識(shí)的創(chuàng)新來提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的后備支持。例如，朱英淑提出了高校圖書館在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的有效服務(wù)途徑及圖書館員如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型與發(fā)展；陳曉華和吳君明指出高校圖書館擁有豐富的館藏資源，具備支撐培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的優(yōu)勢(shì)條件，應(yīng)發(fā)揮好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才教育培養(yǎng)支撐的重要基地的作用。

通過以上分析看到，這些研究大部分是通過提升高校圖書館本身的技術(shù)、服務(wù)和人員水平來提升對(duì)本校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持，但是針對(duì)高校圖書館聯(lián)合外部單位和教育機(jī)構(gòu)建立創(chuàng)新教育基地對(duì)中小學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育的研究很少。本文將從這個(gè)角度為基點(diǎn)，結(jié)合高校圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)來探索高校圖書館另一條提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的道路，討論在高校圖書館建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育啟蒙基地對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的意義和效果。

二、基于高校圖書館的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力啟蒙教育的意義

啟蒙教育一直是教育工作中最重要的基礎(chǔ)，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是一樣的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)都有著至關(guān)重要的作用。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力啟蒙教育有利于學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新實(shí)踐操作的習(xí)慣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。相對(duì)于大學(xué)生，中小學(xué)生的創(chuàng)新想法更需要通過實(shí)踐操作來實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。大部分高校圖書館開辦了創(chuàng)客空間，在空間里，豐富的專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施都為學(xué)生們的實(shí)踐操作提供了良好的基礎(chǔ)，這些是很多中小學(xué)校都不具備的。通過實(shí)踐操作和教育指導(dǎo)，高校圖書館對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為能起到引導(dǎo)和示范作用。再聯(lián)合高校院系專業(yè)老師對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)培訓(xùn)，可以更好地彌補(bǔ)中小學(xué)教師在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)上的不足。中小學(xué)生們?cè)谶@些先進(jìn)知識(shí)和優(yōu)良設(shè)備的環(huán)境中，在高校專業(yè)老師的幫助下，會(huì)逐漸養(yǎng)成動(dòng)手操作、讓想法變成現(xiàn)實(shí)的良好習(xí)慣。這些經(jīng)常用到的先進(jìn)方法與技術(shù)，配合中小學(xué)生分析問題的能力，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，這對(duì)培育中小學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力具有深遠(yuǎn)意義。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力啟蒙教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神。高校圖書館除了自身的專業(yè)老師、先進(jìn)設(shè)備和良好空間環(huán)境外，還可以不定期邀請(qǐng)本地合作企業(yè)到高校圖書館進(jìn)行創(chuàng)新產(chǎn)品展覽和創(chuàng)業(yè)案例講座，通過新產(chǎn)品的新穎性和案例的生動(dòng)性引導(dǎo)中小學(xué)生，可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到深刻的啟發(fā)作用。中小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣可以很好地帶動(dòng)他們自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，同時(shí)，對(duì)自身的創(chuàng)新想法和創(chuàng)新信心會(huì)有很大提升，從而產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)。整合高校、中小學(xué)和外部合作企業(yè)和單位致力于使學(xué)生樹立起創(chuàng)新自信和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，將打造學(xué)生創(chuàng)客精神、社會(huì)企業(yè)家精神作為啟蒙教育的最終目標(biāo)，這一系列的教育活動(dòng)和培養(yǎng)方式都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力啟蒙教育的核心和重點(diǎn)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力啟蒙教育利于培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化認(rèn)知。很多中小學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的詞匯理解不夠，只是單純感覺新的東西新的想法就是創(chuàng)新，開個(gè)公司就像創(chuàng)業(yè)，不明白做什么才算是真正的創(chuàng)新，如何才算是創(chuàng)業(yè)。高校圖書館可以通過自身的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供最新的科技報(bào)告和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)報(bào)告，培養(yǎng)中小學(xué)生了解最新情報(bào)收集工作，要求學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化傳承的基本理論，注重創(chuàng)新文化認(rèn)知能力和學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育基地的構(gòu)建

前期研究中有人提出在高校圖書館建設(shè)創(chuàng)客空間支撐大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，我們?cè)诳紤]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的同時(shí)，更應(yīng)該注重從中小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在高校圖書館打造中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育基地，提供更專業(yè)和更優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)和服務(wù)，是提高中小學(xué)生乃至大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情和成功可能性的重要途徑?；趫D書館的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育基地由幾個(gè)部分組成：

（一）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化展廳。高校圖書館可以安排中小學(xué)生定期參觀學(xué)習(xí)，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。可以通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，安排專業(yè)學(xué)生或者老師搜集在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功案例以及校外合作企業(yè)的創(chuàng)新產(chǎn)品、創(chuàng)新技術(shù)等材料，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化展廳用電子屏、展架和圖片進(jìn)行展覽。也可以將這些材料組織制作成折頁(yè)、宣傳頁(yè)等，在中小學(xué)生參觀學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)放，讓各中小學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前的最新成果和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，刺激中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新激情和好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座報(bào)告廳。高校圖書館可以利用學(xué)校的專業(yè)老師和自身的報(bào)告廳優(yōu)勢(shì)，定期開展針對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓(xùn)講座，利用專業(yè)的知識(shí)和先進(jìn)的設(shè)備，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法和思路。以講座的方式介紹給中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，方便利用學(xué)習(xí)的氛圍為他們掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)打下基礎(chǔ)。

（三）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)模擬基地。高校圖書館可以安排專業(yè)老師聯(lián)合中小學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬小組，親自帶領(lǐng)中小學(xué)生接觸新的科技和設(shè)備，進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)，通過親身接觸，專業(yè)指導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)自身的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，可以通過電腦和手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行線下指導(dǎo)，提前培養(yǎng)中小學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思考能力，也可以讓同學(xué)們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)線上學(xué)習(xí)空間交流模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品和討論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校老師也可以為他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法提供理論和技術(shù)指導(dǎo)。這種實(shí)踐與虛擬相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更大的可能性。

（四）組建專業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化空間。高校圖書館可以請(qǐng)雙師型老師聯(lián)合校外企業(yè)組建專業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化空間，為中小學(xué)生開通成果轉(zhuǎn)化的通道，鼓勵(lì)中小學(xué)生大膽申請(qǐng)專利或者將現(xiàn)有創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，這對(duì)于高校和社會(huì)來說都是很重要的創(chuàng)新手段。

綜上所述，中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育基地的構(gòu)建需要圖書館聯(lián)合校內(nèi)外專家、學(xué)者、中小學(xué)老師、學(xué)生以及企業(yè)等各方面人員形成一個(gè)良性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。圖書館需要高度重視中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化展廳、講座報(bào)告廳、實(shí)踐活動(dòng)模擬基地和專業(yè)化轉(zhuǎn)化空間等，并且對(duì)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行定期、長(zhǎng)期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的引導(dǎo)和示范作用，充分利用圖書館的場(chǎng)地、師資和文獻(xiàn)信息資源，可以更好地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

四、高校圖書館在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的思考

高校圖書館除了要重視在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)外，也要意識(shí)到中小學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大軍的源泉，要考慮中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作的開展。這就需要高校圖書館除了聯(lián)合外部力量外，要加強(qiáng)高校圖書館本身的資源和專業(yè)人才培養(yǎng)，為在校大學(xué)生和中小學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（一）高校圖書館要重視自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)。通過激勵(lì)措施鼓勵(lì)圖書館員學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，利用館藏資源豐富自身的專業(yè)知識(shí)和能力，參與學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育基地準(zhǔn)備優(yōu)秀人才。

（二）高校圖書館要聯(lián)合其他高校圖書館開展培訓(xùn)。本校的專業(yè)趨向性和重點(diǎn)學(xué)科的不一樣會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育基地的培養(yǎng)重點(diǎn)出現(xiàn)偏差，聯(lián)合其他高校圖書館可以通過高校重點(diǎn)專業(yè)的多樣性彌補(bǔ)這一偏差。通過與其他高校合作，可以共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育的成果，進(jìn)行教育共享，共同提升地方中小學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）高校圖書館可以聯(lián)合地方科技館定期參觀學(xué)習(xí)。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化展館畢竟產(chǎn)品和成果有限，通過聯(lián)合地方科技館，可以最大限度開放中小學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想和興趣，不會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)新思路的局限性。

五、結(jié)束語(yǔ)

高校圖書館利用自身豐富的文獻(xiàn)信息資源和高校師資力量不僅可以為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，也可以通過聯(lián)合中小學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來為高校和社會(huì)輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力人才。通過建立中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育基地，將中小學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)掘出來，讓中小學(xué)生形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)能力，最終轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。通過高校圖書館聯(lián)合各高校和本地企業(yè)以及科技館，可以讓中小學(xué)生和大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情更加高漲，創(chuàng)新思路和方式更加多樣化，創(chuàng)新產(chǎn)品和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的質(zhì)量也更高。高校圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育基地建設(shè)不僅需要圖書館自身的建設(shè)、校內(nèi)專家學(xué)者的支持，更需要各高校、中小學(xué)和校外企業(yè)的緊密聯(lián)合，才能讓基地發(fā)揮最大的、最好的引導(dǎo)和示范作用。