體驗教學(xué)在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用

暴靜

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;作文教學(xué);興趣;情感;閱讀

【中圖分類號】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）19—0161—01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了明確的要求：“習(xí)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對社會、人生、自然的獨(dú)特感受以及真切體驗。”事實(shí)上，學(xué)生寫作也是一種情感體驗，只要學(xué)生用心去體驗生活，在體驗中寫作就能找到寫作的方法，從而激發(fā)他們對寫作的興趣。那么何為“體驗”？事實(shí)上，體驗就是指親身活動以及直接經(jīng)驗產(chǎn)生的情感，它主要強(qiáng)調(diào)的是親身參與，讓我們明白要用心靈去感悟。因此，體驗教學(xué)是語文作文教學(xué)非常有效的一種教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生對作文產(chǎn)生情感上的共鳴，讓學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)之后寫出更加優(yōu)秀的文章。

一、以學(xué)生為中心，重視興趣體驗

學(xué)生是課堂上的主體，教師在開展作文教學(xué)時應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位。為此，教師在教學(xué)過程中可以開展體驗式教學(xué)，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生深刻理解作文題目，從而使寫出來的文章立意更加明確。如，在講解“我的自畫像”為主題的作文教學(xué)時，教師可以準(zhǔn)備幾面鏡子，讓學(xué)生觀察自己的外貌并且用語言描述，有的學(xué)生可能會這樣描述自己：“高高的鼻梁、大大的眼睛、粉紅的小臉蛋?！苯處熯€可以要求學(xué)生同桌之間互相補(bǔ)充敘述，盡量說得更加全面一些。描述完自己的外貌之后，教師還可以要求學(xué)生從神態(tài)方面介紹自己，這一點(diǎn)也可以同桌之間互相合作，將神態(tài)描寫補(bǔ)充完整。有的學(xué)生這樣寫道：“笑起來特別好看，眼睛瞇成一條線，可愛極了?！比缓蠼處熅涂梢宰鲆恍╊愃频囊龑?dǎo)，讓學(xué)生將自己的自畫像描述得更加生動具體。通過以學(xué)生為中心，重視興趣體驗，之后便給學(xué)生布置寫作任務(wù)。這個過程中，教師都是在突顯學(xué)生的課堂主體地位，給學(xué)生更多的機(jī)會去表達(dá)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的寫作積極性。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加情感體驗

情景教學(xué)是語文作文教學(xué)中行之有效的一種教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而讓教師的作文教學(xué)更加高效。但是情境的創(chuàng)建并不是一蹴而就的，還需要教師結(jié)合實(shí)際情況，并且以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，滿足學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的需求，這樣才能提升學(xué)生的寫作能力。為此，教師想要更好地開展體驗教學(xué)，就要深入了解情境教學(xué)，并創(chuàng)設(shè)有效的情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如，在母親節(jié)的前一天，教師讓學(xué)生自己動手制作一些簡單的禮物送給母親，也可以是給母親做飯、端茶倒水、捶背等等。然后在課堂上，教師讓學(xué)生想一想當(dāng)時給母親做這些事時的心理感受。從學(xué)生表達(dá)的話語中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無不流露出對母親的感激。這時候教師再次引導(dǎo)：“母親有沒有向我們要什么回報？請你以“母愛”為主題，自擬題目寫一篇作文，說一說你對母親想說的話，或者是回憶你跟母親記憶深刻的事情。這樣，學(xué)生在寫作的過程中就有東西可寫，并且流露出來的情感也是真摯的，能夠感動讀者的。

三、重視閱讀教學(xué)，提升學(xué)生寫作水平

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是教師開展寫作教學(xué)的重要手段。學(xué)生只有通過大量的閱讀，才能積累更多的寫作素材，從而運(yùn)用到寫作中，提高作文的可讀性。為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中體驗情感，感受作者在寫作的過程中融入的情感以及描寫的情景，不僅有利于提高學(xué)生的閱讀能力，還能提高學(xué)生的寫作水平。如，在教學(xué)《少年閏土》這篇文章時，教師給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，并且要求學(xué)生找到描寫閏土外貌的句子。學(xué)生認(rèn)真地閱讀課文之后，基本上都能在課文中找到描寫閏土外貌的句子：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。”然后教師讓學(xué)生思考，在什么情況下我們才用“紫色”這個詞，讓學(xué)生仔細(xì)琢磨。并且給學(xué)生提出問題，能不能用別的詞語，比如“蒼白”“蠟黃”這些詞替換？通過閱讀、理解，再結(jié)合想象，學(xué)生理解了為什么要用“紫色”這個詞來形容閏土的臉，主要就是為了突出閏土健康的特點(diǎn)，之所以是紫色，也正是因為他在海邊瓜地看瓜、在海邊撿貝殼、看跳魚兒，風(fēng)吹日曬的皮膚自然是紫色的，學(xué)生便理解了這個詞用得很精準(zhǔn)，這樣學(xué)生在日后的寫作中就會反復(fù)斟酌詞語，提高用詞的準(zhǔn)確性，為整篇文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”體驗?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，讓學(xué)生感受到生活的多姿多彩，給學(xué)生開辟一條成功的寫作道路。為此，教師在作文教學(xué)中要重視體驗教學(xué)，讓學(xué)生在體驗中寫作，相信學(xué)生寫出的文章會更加精彩，而教師的作文教學(xué)也更上一層樓。

編輯：張慧敏