讓學(xué)生在互動參與中學(xué)知、育能、養(yǎng)行

李秀珍

一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入

向?qū)W生展示《伊索寓言》中穴鳥的故事。提問：穴鳥的遭遇告訴了我們什么道理？教師先不要對學(xué)生的答案提出任何指導(dǎo)意見，留下懸念。然后教師結(jié)合學(xué)生自身引入話題：人們常用“自以為是”來形容沒有自知之明的人。那么怎樣才能客觀正確地認識自己呢？我們一起來探究《認識你自己》。

二、自主探究，獲知明理

活動一：課堂小演講《真我風采》

讓學(xué)生自愿進行演講，教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從自身的優(yōu)點、缺點，以及潛力各方面來認識自己，從而作出客觀、公正的自我評價，并通過自我反思和自我檢查，不斷地正視和反思自我，努力調(diào)整自我，促進自身健康、全面的發(fā)展。通過這一活動讓學(xué)生明確認識自己的重要性。

活動二：你說、我說，大家說

教師讓學(xué)生談?wù)摗白盍钅闩d奮的一件事情”和“你曾經(jīng)最慘痛教訓(xùn)的一件事情”，分小組交流討論，討論完后，教師讓學(xué)生從實踐中去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、缺點，以及自己的潛力。這一設(shè)計從學(xué)生生活實際出發(fā)，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在討論中掌握認識自己的正確方法。

活動三：自評與互評

通過填表的方式，讓學(xué)生歸納自己的長處和不足。填好后，學(xué)生分享感受，學(xué)會傾聽他人評價來認識自己。并給同桌寫評語，用三句話評價自己的同桌。然后相互交換，說說自己的感受。

活動四：故事啟迪

教師展示著名影星索菲亞·羅蘭拒絕改變自己的容貌的故事，讓學(xué)生小組討論回答后，教師進行總結(jié)：劣勢如果應(yīng)用得當?shù)脑?，會變成自己的特色，進而成為自己的優(yōu)勢。讓學(xué)生在充分討論中，在愉快的合作和交流中，在自主探究和體驗中，學(xué)到了從別人的態(tài)度中認識自己、在多重比較中認識自己的方法。

活動五：描繪三個我

讓學(xué)生分別在三張紙上寫下：“理想的我”“別人眼中的我”和“真正的我”。學(xué)生寫完后，教師讓每個人將三張紙疊放在桌子上，各自對三張紙上的三個“我”作出評價，主要看三個“我”是否和諧。如果不和諧，那么差異何在，并嘗試找出原因。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的情感，使不同層次水平的學(xué)生都能展示自我，各盡其能、相互啟迪，各有所獲，并于輕松愉快的體驗中完成對自我形象的清醒認識。

三、回顧小結(jié)——隨堂演練

學(xué)生總結(jié)：我學(xué)習(xí)，我收獲到了_____學(xué)生在輕松熱烈的氣氛中互相交流學(xué)習(xí)方法、互相借鑒，加深對人生的理解，幫助學(xué)生樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度。

教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了正確認識自我的重要性，并掌握了認識自我的途徑和方法。相信今后同學(xué)們能更加客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，做到實事求是，形成比較清晰的自我整體形象。