基于精英特（Jint）軟件培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)快速閱讀能力的實(shí)證研究

逄欣?黃宇

摘要：精英特軟件是一套學(xué)員管理系統(tǒng)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況和測(cè)試成績(jī)及時(shí)做出反饋并對(duì)學(xué)習(xí)方法做出調(diào)整。經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中的檢驗(yàn)分析，證實(shí)基于精英特的快速閱讀訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠幫助他們提高閱讀效率，克服不良的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：精英特軟件;英語(yǔ)快速閱讀;實(shí)證研究

中圖分類(lèi)號(hào)：H319.3 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：CN61-1487-（2019）14-0097-03

近年來(lái)，教育部頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》與應(yīng)試教育對(duì)中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力要求有了大幅度的提高，在注重對(duì)語(yǔ)篇理解能力和語(yǔ)言解碼能力的考查、強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)篇分析、語(yǔ)義邏輯推斷與判斷能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生閱讀速度、詞匯量的要求也逐年增加。因此，如何有效培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力、全面構(gòu)建學(xué)生的閱讀策略是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題之一。而隨著教育信息化發(fā)展趨勢(shì)的不斷擴(kuò)大，利用移動(dòng)設(shè)備輔助學(xué)習(xí)在中學(xué)生中尤為普遍，他們是信息時(shí)代的新生兒，好奇心重，能快速接納新興的學(xué)習(xí)方式[1]。利用網(wǎng)絡(luò)海量資源輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是未來(lái)學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)，也是教育改革關(guān)于推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的需求。而精英特（Jint）軟件正是移動(dòng)設(shè)備輔助學(xué)生提升英語(yǔ)閱讀能力的有力武器。

一、精英特軟件簡(jiǎn)介

“精英特超級(jí)速讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)”主要由五大部分組成：“精英特超級(jí)速讀記憶軟件”“精英特超級(jí)速讀記憶培訓(xùn)專(zhuān)家指導(dǎo)系統(tǒng)”“精英特超級(jí)速讀記憶培訓(xùn)網(wǎng)站”“精英特超級(jí)速讀記憶日常訓(xùn)練系統(tǒng)”和“精英特超級(jí)速讀記憶訓(xùn)練學(xué)員管理系統(tǒng)”。這五部分以“精英特超級(jí)速讀記憶培訓(xùn)網(wǎng)站”為系統(tǒng)核心、借助網(wǎng)絡(luò)成為中國(guó)獨(dú)一無(wú)二的閱讀與記憶并存的訓(xùn)練系統(tǒng)，閱讀與記憶的關(guān)聯(lián)性使得精英特軟件的快速閱讀訓(xùn)練脫穎而出，進(jìn)入大眾視野。

精英特訓(xùn)練軟件具有以下三大特點(diǎn)。

（一）該軟件可用于指導(dǎo)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況為他們量身定制專(zhuān)屬課程，滿(mǎn)足每個(gè)階段學(xué)生的需求，讓每個(gè)人都能得到不同程度的提升。該軟件需要云端和客戶(hù)端的相互搭配使用，與完全交由學(xué)生操作、使用的學(xué)習(xí)軟件不同。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的成績(jī)、進(jìn)度以及各種操作記錄會(huì)被完整地傳送到后臺(tái)系統(tǒng)，交由“專(zhuān)家系統(tǒng)”進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，給出相應(yīng)反饋。系統(tǒng)會(huì)依據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，重新為學(xué)生量身打造訓(xùn)練內(nèi)容，確保學(xué)生在每一次訓(xùn)練中都能得到提升。

（三）“課程”控制訓(xùn)練環(huán)節(jié)可實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)地安排每一次訓(xùn)練，確保速讀訓(xùn)練效果顯著。該環(huán)節(jié)設(shè)置的目的就是使每一位學(xué)生都能根據(jù)自身的情況選擇最適合自己的訓(xùn)練方法，避免學(xué)習(xí)過(guò)程中半途而廢或者學(xué)習(xí)效率低下。

精英特軟件擁有一整套學(xué)員管理系統(tǒng)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況和測(cè)試成績(jī)及時(shí)做出反饋并對(duì)訓(xùn)練方法做出調(diào)整，使每一位學(xué)生都能得到不同程度的提高。學(xué)員建言論壇還可以為學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。該系統(tǒng)既能實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，又能達(dá)到因材施教的目標(biāo)。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）研究方法

本文以行動(dòng)研究法為指導(dǎo)，運(yùn)用訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查和閱讀能力測(cè)試等具體的研究手段探尋中學(xué)生英語(yǔ)快速閱讀存在的主要問(wèn)題，剖析精英特軟件的閱讀訓(xùn)練對(duì)中學(xué)生提高自身閱讀能力的作用，探討精英特軟件在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的可行性和實(shí)際效果。筆者前期主要使用問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解學(xué)生的閱讀模式和閱讀策略等主要問(wèn)題，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際，選取中學(xué)九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象進(jìn)行精英特軟件閱讀訓(xùn)練，而該年級(jí)其他班級(jí)則不進(jìn)行訓(xùn)練。應(yīng)用軟件訓(xùn)練結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿(mǎn)意度問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談，聽(tīng)取他們對(duì)該閱讀軟件的看法[2]。最后，對(duì)接受精英特軟件訓(xùn)練和未接受精英特軟件訓(xùn)練的班級(jí)進(jìn)行測(cè)試，對(duì)比兩種閱讀成績(jī)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。

（二）研究對(duì)象

本研究以中學(xué)九年級(jí)4個(gè)班的學(xué)生作為測(cè)試對(duì)象，共182人，分為軟件訓(xùn)練和非軟件訓(xùn)練班兩類(lèi)，軟件訓(xùn)練班共93人，他們將接受精英特軟件提升英語(yǔ)快速閱讀能力訓(xùn)練，非軟件訓(xùn)練班共89人，不接受精英特軟件訓(xùn)練。

（三）研究工具

研究工具為：訓(xùn)練前期的問(wèn)卷調(diào)查（問(wèn)卷星分析軟件）、訓(xùn)練后的訪(fǎng)談問(wèn)題、用于檢測(cè)學(xué)生英語(yǔ)快速閱讀能力分試卷（兩類(lèi)班級(jí)用同一套試卷進(jìn)行檢測(cè)），然后對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析[3]。

三、研究過(guò)程

（一）確認(rèn)問(wèn)題

為了弄清中學(xué)生在英語(yǔ)快速閱讀方面存在的主要問(wèn)題和困難，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷共200份，收回有效問(wèn)卷182份。調(diào)查結(jié)果顯示，中學(xué)生在快速閱讀方面存在許多問(wèn)題：第一，大多數(shù)中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中存在唇讀或默讀的不良習(xí)慣;第二，無(wú)法有效控制閱讀時(shí)間;第三，詞匯量不足，缺乏閱讀技巧。此外，在中學(xué)生看來(lái)，學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足他們多樣化的需求，而擁有一款好的學(xué)習(xí)軟件、好設(shè)備對(duì)提升英語(yǔ)閱讀能力至關(guān)重要。因此，筆者認(rèn)為，針對(duì)中學(xué)生在快速英語(yǔ)閱讀中存在的問(wèn)題，精英特（Jint）閱讀軟件這樣的移動(dòng)設(shè)備則能夠在豐富學(xué)生詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧、控制閱讀速度和解決閱讀中生字詞方面給他們提供有力的幫助[4]。中學(xué)生可以借助精英特（Jint）閱讀軟件上的海量資源與針對(duì)性的訓(xùn)練模式，利用課后零碎時(shí)間來(lái)進(jìn)一步提升英語(yǔ)閱讀能力。

（二）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

每一次訓(xùn)練課都有一個(gè)主講教師，由主講教師操作多媒體，以班級(jí)為單位進(jìn)行速讀訓(xùn)練，精英特軟件分為十五級(jí)和四十八級(jí)的速讀訓(xùn)練，十五級(jí)是指一眼看15個(gè)字，四十八級(jí)是指一眼看48個(gè)字。根據(jù)初中生的身心發(fā)展規(guī)律，我們選擇給初中生使用十五級(jí)的速讀訓(xùn)練。速讀訓(xùn)練分為消除音讀、整體感知、視幅擴(kuò)展、焦點(diǎn)移動(dòng)、速讀實(shí)戰(zhàn)和水平測(cè)試[5]。每一次訓(xùn)練課指導(dǎo)教師按照訓(xùn)練順序?yàn)閷W(xué)生播放精英特訓(xùn)練軟件，學(xué)生跟著軟件的提示操作訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地達(dá)到既定目標(biāo)。經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練之后，學(xué)生掌握了一定的閱讀技巧和策略，然后作水平測(cè)試，了解學(xué)生的掌握情況，得到及時(shí)的反饋。

最后讓接受訓(xùn)練的兩個(gè)班級(jí)與沒(méi)有接受訓(xùn)練的班級(jí)進(jìn)行同樣難度的閱讀測(cè)試，測(cè)試的題目來(lái)自同一級(jí)別、同等難度的英語(yǔ)快速閱讀模擬題集，并組成2套試卷以備使用，確認(rèn)試卷難度、篇幅一致后投入使用。測(cè)試結(jié)束后將成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，看使用精英特軟件是否能提高學(xué)生的閱讀能力，并在接受訓(xùn)練的2個(gè)班級(jí)進(jìn)行一次精英特軟件效果問(wèn)卷調(diào)查，了解中學(xué)生對(duì)該軟件在提升英語(yǔ)閱讀速度和能力方面的滿(mǎn)意度[6]。

（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果

最終的測(cè)試結(jié)果表明，對(duì)比效果十分顯著，使用精英特軟件的學(xué)生的做題速度以及正確率都遠(yuǎn)高于沒(méi)有使用精英特軟件的學(xué)生。可見(jiàn)使用精英特軟件訓(xùn)練方法在快速閱讀能力的提高中起了積極的促進(jìn)作用。

（四）訪(fǎng)談情況分析

四、結(jié)論

研究結(jié)果表明，基于精英特的快速閱讀訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生閱讀效率，克服不良的閱讀習(xí)慣。將精英特軟件應(yīng)用于英語(yǔ)快速閱讀實(shí)踐中，既可以有效提高中學(xué)生的英語(yǔ)快速閱讀能力，又可以提高學(xué)生做題的效率和準(zhǔn)確率，增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)考試的能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)由于每個(gè)授課教師的知識(shí)局限性，導(dǎo)致學(xué)生忽略文章的背景知識(shí)，盲目進(jìn)行閱讀[7]。精英特軟件把閱讀測(cè)試設(shè)置成游戲通關(guān)模式，循序漸進(jìn)地增加難度，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。中學(xué)生在接受精英特軟件訓(xùn)練后，可以通過(guò)水平測(cè)試獲得及時(shí)反饋，并通過(guò)精英特軟件專(zhuān)家進(jìn)行答疑解惑，在第一時(shí)間解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。精英特的快速閱讀軟件能充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為學(xué)生制定更加方便快捷的學(xué)習(xí)方式，完全可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自身英語(yǔ)閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]M.Lu.Effectiveness of vocabulary learning via mobile phone[J].Journal of Computer Assisted Learning，2012（4）.

[2]王海貞.基于AceReader Pro的英語(yǔ)快速閱讀訓(xùn)練[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2005（6）.

[3]李翹楚.基于快速閱讀軟件的分析與研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017（33）.

[4]李永芳.快速閱讀障礙與技巧[J].安徽大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（5）.

[5]袁威.英語(yǔ)快速閱讀的方法和技巧[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（5）.

[6]周漩.英語(yǔ)快速閱讀的學(xué)習(xí)策略及教學(xué)探討[J].合肥學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（3）.

[7]王扶劍.影響英語(yǔ)快速閱讀的因素探討[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（7）.

作者簡(jiǎn)介：逄欣（1990-），黔南民族師范學(xué)院講師，研究方向?yàn)榉g。

黃宇（1997—），女，貴州貴陽(yáng)人，單位為黔南民族師范學(xué)院。?研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)。

（責(zé)任編輯：李直）