淺談微信公眾平臺(tái)對高校防艾宣傳工作中的作用及對策

■潘 潁/廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

基于現(xiàn)階段的數(shù)據(jù)調(diào)查，我們可以得知，在2017年我國艾滋病發(fā)病數(shù)多達(dá)57194例，發(fā)病率為0.04%。在發(fā)病人數(shù)中，以處于15歲到24歲年齡區(qū)間的青年人發(fā)病比例較以往有上升趨勢。在研究中，楊小麗等針對重慶醫(yī)科大學(xué)學(xué)生的性觀念及性行為展開相關(guān)的研究調(diào)研，發(fā)現(xiàn)該校大學(xué)生對婚前性行為的接受程度較高。一些學(xué)者針對90后大學(xué)生對不同性行為的認(rèn)知程度作為研究對下，研究發(fā)現(xiàn)：受訪群人中有超過一成的大學(xué)生對一夜情保留積極意見。

在對于“性”層面的好奇心與探索欲望與我國現(xiàn)階段相對不完善的性教育形成了突出的矛盾，這一顯時(shí)髦對可能會(huì)直接導(dǎo)致大學(xué)生在進(jìn)行性行為時(shí)缺乏基本的自我保護(hù)意識、無有效的自我保護(hù)手段。這些大學(xué)生對于在性行為中感染艾滋病的風(fēng)險(xiǎn)沒有一個(gè)相對具體的認(rèn)識，也直接導(dǎo)致了他們在進(jìn)行性行為是缺乏針對此展開的防范措施，因而將自己暴露在感染艾滋病的風(fēng)險(xiǎn)之中?？茖W(xué)的性教育與合理的健康教育，有助于學(xué)生對于艾滋病、性行為中的自我保護(hù)有更為深入的認(rèn)識，并有效引導(dǎo)他們規(guī)避性別生活中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

微信作為時(shí)興的社交與傳播工具，深刻地影響了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也很大程度上重塑了大眾獲取信息的方法與途徑。借助微信平臺(tái)，對大學(xué)生的相關(guān)健康教育進(jìn)行干預(yù)式的傳播，越來越成為一種有效的教育手段，其在相關(guān)教育領(lǐng)域的作用也逐漸凸顯。本研究利用微信公眾號這一大眾傳播平臺(tái)作為大學(xué)生艾滋病健康教育傳播主題，目的是為構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生疾病預(yù)防健康教育模式進(jìn)行探路摸索，研究中重點(diǎn)討論了高校防艾工作中微信公眾所發(fā)揮的作用，最后提出幾點(diǎn)防范舉措和建議。

一、高校防艾宣傳工作中微信公眾平臺(tái)使用分析

（一）微信公眾號平臺(tái)關(guān)注人數(shù)分析

在微信公眾號開通的首月，其推廣途徑主要是項(xiàng)目組成員在微信朋友圈、聊天群發(fā)送公眾平臺(tái)二維碼、公眾號文章的方式進(jìn)行。受限于有限的人際網(wǎng)絡(luò)，公眾號創(chuàng)建的首月，其關(guān)注人數(shù)較少。項(xiàng)目實(shí)施一段時(shí)間后，項(xiàng)目組全體成員積極鋪開了公眾號信息的線上推廣，還結(jié)合了線下推廣互動(dòng)的模式，招攬了一批學(xué)生關(guān)注該公眾號；邀請老師向?qū)W生宣傳該公眾號，并借助“艾滋病日”學(xué)校的教育宣講活動(dòng)，用公眾號的信息制作了相關(guān)的宣傳物料，并派組員進(jìn)行路演活動(dòng)，招攬過往學(xué)生關(guān)注此公眾號?；谶@些措施，在公眾號開辦的第二個(gè)月，關(guān)注數(shù)較之前相比，有了明顯提高，可見線上線下的聯(lián)動(dòng)宣傳方式有一定的現(xiàn)實(shí)成果。又基于該宣傳活動(dòng)會(huì)跨越開學(xué)季，學(xué)生對校園活動(dòng)普遍比較關(guān)注，可考慮在開學(xué)季強(qiáng)化對該公眾號的線下宣傳。

（二）微信公眾平臺(tái)推文閱讀情況分析

關(guān)注該公眾號的用戶可能閱讀推送的內(nèi)容，并向其他非關(guān)注用戶進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，使這些用戶也同樣可獲得相關(guān)的教育教學(xué)信息，故公眾號推送內(nèi)容的閱讀總?cè)藬?shù)及次數(shù)大于直接閱讀總?cè)藬?shù)及次數(shù)，可見受眾的分享行為優(yōu)化了內(nèi)容的傳播效果。趙辰瑋等的研究表示，閱讀行為不僅局限于簡單的閱讀，還包括一系列的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如評論、分享。將閱讀信息進(jìn)行分享，有效地實(shí)現(xiàn)了內(nèi)部與外部的溝通交流，借助用戶的分享行為，公眾號的信息不再局限于發(fā)布平臺(tái)本身，傳播效果優(yōu)化明顯?？梢娋€上健康教育影響傳播范圍可能比線下更廣。

（三）微信公眾平臺(tái)功能菜單使用分析

該微信公眾號內(nèi)容中，以子菜單“流病課件”的閱讀次數(shù)最高，“課程中心”次之。平臺(tái)菜單功能的運(yùn)用提升了其在學(xué)生范圍中的實(shí)用性與有效性，由此可見，日后教學(xué)活動(dòng)的開展可以更為積極地結(jié)合線上互動(dòng)手段，使得學(xué)生能更為高效地獲取所需學(xué)習(xí)信息。平臺(tái)的“歷史推文”亦有較高的關(guān)注度與互動(dòng)度，可見關(guān)注該微信公眾平臺(tái)的用戶對平臺(tái)內(nèi)容采取積極獲取的態(tài)度；“校園防艾”“窗口期”的關(guān)注度較低，推測可能因?yàn)檫@一部分內(nèi)容與前部分內(nèi)容的內(nèi)容重合度較高，但由于此類菜單是必要的，可幫助用戶快速解答HIV基礎(chǔ)知識，提高實(shí)用性。

二、高校大學(xué)生恐艾心理及現(xiàn)狀

借助微信平臺(tái)進(jìn)行健康教育的科普與推動(dòng)，作為受眾群體的大學(xué)生對艾滋病感染者發(fā)生了一定程度的積極的改觀，但其態(tài)度的轉(zhuǎn)變趨勢尚未算十分明顯。尹玲等研究得出結(jié)果：收到過相關(guān)教育干預(yù)后的大學(xué)生對于艾滋病感染者有明顯改觀?；趦身?xiàng)調(diào)查的結(jié)果差異，我們可以推測，由于尹玲等人所采取的教育干預(yù)方式是講座等基于人際面對面交流的途徑，而本次研究主要利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行，缺乏線下互動(dòng)，因而學(xué)生缺乏具象化的深入體驗(yàn)。這也體現(xiàn)出微信教學(xué)環(huán)節(jié)的漏洞，其教學(xué)過程缺乏相對深入的交流互動(dòng)；且教育周期短，直接造成了教育效果流于淺層次。

借助微信平臺(tái)針對大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的健康教育后，接受到教育的大學(xué)生對自身感染艾滋病的可能性之態(tài)度出現(xiàn)了不同程度的變化，其中覺得自己感染艾滋病概率很小與感染概率一般的大學(xué)生比例上升，而認(rèn)為不可能和不知道的比例減少，顯示出借助微信進(jìn)行健康教育獲得了一定程度的收效，受眾大學(xué)生對于艾滋病的各種情況都有了更為深入而具體的了解。在接收了相關(guān)知識教育之后，學(xué)生認(rèn)為自己并不是完全沒有可能“感染艾滋病”的，學(xué)生態(tài)度的趨勢性變化引出了另外一個(gè)問題，就是當(dāng)學(xué)生掌握的針對艾滋病的知識越多，他們的恐艾情緒會(huì)持續(xù)上升。這也暴露了在進(jìn)行健康教育過程中一些表達(dá)的失范使得學(xué)生對艾滋病形成了模糊的認(rèn)知。提示教育工作者在利用微信平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)時(shí)，還是需要注意措辭的準(zhǔn)確與表達(dá)的明晰，才能有效地保證教學(xué)質(zhì)量。

借助微信平臺(tái)進(jìn)行健康教育后，受眾大學(xué)生對婚前性行為先前所持有的積極態(tài)度有下降趨勢，一定程度上反映了微信教育對于學(xué)生的性觀念有干預(yù)作用。但是社會(huì)生活的負(fù)責(zé)背景與短暫的教育實(shí)踐，這種對學(xué)生性觀念的干預(yù)實(shí)際上很難持續(xù)發(fā)生作用。

三、微信公眾號在高校防艾工作中的的意義及舉措

針對大學(xué)生群體開展科學(xué)的健康教育活動(dòng)，能有效地樹立他們在性生活中的自我保護(hù)意識并推動(dòng)其將之落實(shí)到自我保護(hù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。借助微信這一強(qiáng)大的傳播平臺(tái)對大學(xué)生進(jìn)行健康教育，能更為有效地達(dá)到預(yù)設(shè)效果，以微信平臺(tái)為交流手段，更為密切地與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)健康教育知識層面的互動(dòng)，無疑有利于其自我保護(hù)意識與能力的提高。

其一，提高大學(xué)生艾滋病知識的認(rèn)知程度。

研究發(fā)現(xiàn)：借助微信平臺(tái)發(fā)布健康教育內(nèi)容的一段時(shí)間后，大學(xué)生對艾滋病傳播途徑的認(rèn)知程度又明顯進(jìn)步，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。但與此同時(shí)，作為信息傳播受眾的大學(xué)生們對其他疾病防護(hù)等項(xiàng)目的認(rèn)知程度與之前相比無明顯變化，前后皆在較高的認(rèn)知水平，也可以借此推測出可能與大學(xué)生對艾滋病其余傳播途徑及艾滋病預(yù)防知識本身具備一定的知識儲(chǔ)備（大部分均＞90%）有關(guān)，這一結(jié)果與蘇云鵬等人的調(diào)查結(jié)果有共通之處。我國政府要求青年學(xué)生對艾滋病防治知識知曉率應(yīng)大于90%，以這一要求為準(zhǔn)線，鄭州某高校自數(shù)年前起便開始著力于學(xué)生的艾滋病防治知識宣傳教育工作，工作的推進(jìn)獲得一定的成效，但在實(shí)踐環(huán)節(jié)還難以避免地流露出不同程度的問題，基于此，筆者認(rèn)為，學(xué)校方面的管理與教育人員可以借助新媒體手段，利用微信等新媒體平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行更為高效的教學(xué)交流，提升學(xué)生對于艾滋病相關(guān)方面的知曉程度。

其二，實(shí)施健康教育操作簡單、形式多樣的宣傳知識。

微信的發(fā)展與普及重塑了大眾接收信息與傳播信息的手段與方法，當(dāng)代大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)離不開微信。研究結(jié)果顯示：每天至少會(huì)打開1次微信的大學(xué)生比例超過4成?；谶@一現(xiàn)實(shí)情況，教育工作者可以借助微信平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生的教育工作，其在學(xué)生中的接受程度容易更高。相較于其他專業(yè)教育，健康教育在實(shí)踐過程中要求相對低，借助微信平臺(tái)，可以利用手機(jī)、電腦等工具進(jìn)行授課傳播。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相較，可以縮短健康教育信息傳播的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的高效配置。且借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，微信能搭載多媒體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息更為生動(dòng)的傳播，提升學(xué)生的接受程度與學(xué)習(xí)參與度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，借助微信平臺(tái)對大學(xué)生進(jìn)行艾滋病相關(guān)知識健康教育可推進(jìn)大學(xué)生對艾滋病知識的認(rèn)知程度的深入，對大學(xué)生對艾滋病、性的態(tài)度可以產(chǎn)生一定干預(yù)作用。微信的廣泛運(yùn)用與高效傳播信息的基本特點(diǎn)使得健康教育的成本低、效果好。