學(xué)霸煉成靠習(xí)慣

佚名

很多人的學(xué)習(xí)觀就是：“成績=天賦×努力;天賦=成績÷努力;努力=成績÷天賦”，這套簡單的公式，真是一種非常膚淺的學(xué)習(xí)觀。

其實(shí)，在很多情況下，我們所謂的“天賦”，應(yīng)該叫“偽天賦”才對。那些讓“學(xué)霸”們用更少的付出，得到更好的成績的因素，可以歸結(jié)為兩類：學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維習(xí)慣。這兩者的作用是如此廣泛，如此隱蔽，以至于滲透到了學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)出來就是一種“天賦”的錯覺。

學(xué)習(xí)習(xí)慣有多重要？

一個學(xué)習(xí)習(xí)慣差的人，可能在幼年缺乏管教，“放棄枯燥的事情而尋求娛樂”的經(jīng)驗(yàn)更多，于是，“壞習(xí)慣”形成了。一個學(xué)習(xí)習(xí)慣好的人，可能被教育得好一些，從小適應(yīng)了枯燥的鋼琴舞蹈書法繪畫，更習(xí)慣于在枯燥中堅(jiān)持下去。并且，隨之而來的好成績正向激勵了這種習(xí)慣。

于是，同樣是讀書遇到枯燥的章節(jié)，前者更傾向于走神，花了兩小時在隨時襲來的走神中，走走停停，勉強(qiáng)讀完;而后者更傾向于專注下去，二十分鐘就能讀完。并且兩人的印象深度天差地別。

學(xué)習(xí)效率高的人往往都有極好的閱讀習(xí)慣。

一個熱愛閱讀小說、新聞的孩子，在早期可能就通過閱讀這種可以最快提升自己經(jīng)驗(yàn)豐富度的途徑，擁有了遠(yuǎn)超其他同齡人的早期經(jīng)驗(yàn)積累。

仔細(xì)觀察那些學(xué)習(xí)效率高的人，就會發(fā)現(xiàn)，其小時候或多或少都有愛閱讀的習(xí)慣。無論是何種閱讀，都有產(chǎn)生精神愉悅的可能。而這種愉悅將成為寶貴的早期正向激勵，使其愛上吸收外界經(jīng)驗(yàn)、接受外界理論的好習(xí)慣。

凈心薦自《華聲文萃》