打造學(xué)前教育“升級版”

蒙秀溪　潘靜紅　謝艷泉

南寧市第一幼兒園園長李莉萍在學(xué)前教育戰(zhàn)線奮斗了三十三年，是青秀區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的“見證者”。“近年來，青秀區(qū)的學(xué)前教育發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園，不僅辦園條件得到了極大改善，辦園質(zhì)量也提升了！”李莉萍贊嘆道。

李莉萍的贊嘆并非溢美之詞，而是廣大群眾有目共睹的事實。從2016年成為我區(qū)首批學(xué)前教育改革發(fā)展實驗區(qū)以來，青秀區(qū)投入了大量人力、物力、財力，致力于打造學(xué)前教育“升級版”，全力推進學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

建好每一所幼兒園

如果李莉萍所言還較為概括，那么青秀區(qū)伶俐鎮(zhèn)中心幼兒園教師覃麗的感受就更為具體。2007年，覃麗開始從事學(xué)前教育工作，那時的幼兒園“相當于托兒所”，雖然“戶外有一些簡單的器械，但因為擔(dān)心出意外，所以都不敢給孩子出去玩”。十二年來，青秀區(qū)不斷加大對學(xué)前教育的投入，覃麗當時遇到的問題如今已得到解決。

“現(xiàn)在，不管你去到哪一所幼兒園，都能看到先進的玩具、器械，而且都被充分利用了起來。幼兒園變得越來越漂亮了，老師們的教育教學(xué)理念也隨之改變。我現(xiàn)在才真正明白，原來好的學(xué)前教育是以玩為主的，而且能讓孩子們在玩中獲得全面發(fā)展?！瘪悓τ浾哒f。

建好每一所幼兒園，讓每一個幼兒都能享受家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育，是青秀區(qū)黨委、政府對群眾做出的承諾。近年來，為了確保學(xué)前教育改革發(fā)展實驗區(qū)創(chuàng)建工作順利推進，青秀區(qū)成立了以政府分管領(lǐng)導(dǎo)為組長、教育局局長為副組長及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)為組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，先后5次召開青秀區(qū)學(xué)前教育發(fā)展實驗區(qū)工作布置會、階段總結(jié)會和推進會，對具體工作進行系統(tǒng)部署，并陸續(xù)出臺《南寧市青秀區(qū)學(xué)前教育改革發(fā)展實驗區(qū)工作實施方案》《南寧市青秀區(qū)第三期學(xué)前教育行動計劃（2017—2020年）》《南寧市青秀區(qū)幼兒園質(zhì)量提升方案》等文件，為推進學(xué)前教育改革工作保駕護航。

與此同時，青秀區(qū)制定相應(yīng)的政策，大力發(fā)展普惠性幼兒園。隨著推進力度不斷加大，青秀區(qū)學(xué)前教育資源得到優(yōu)化整合，實現(xiàn)了良性發(fā)展。

青秀區(qū)不斷創(chuàng)新辦園機制，積極擴大學(xué)前教育資源，2016—2018年先后投入約1 500萬元將林里橋中段幼兒園、吉祥路幼兒園、南寧市第四幼兒園雍景灣分園等小區(qū)配套幼兒園改為公辦園;投入1 000多萬元建成了南陽鎮(zhèn)中心幼兒園和伶俐鎮(zhèn)中心幼兒園;投入2 350多萬元，對城區(qū)直屬的6所幼兒園進行改擴建、購置玩教具，高標準配備教學(xué)設(shè)備;投入近300萬元并列入城區(qū)為民辦實事項目，如今有城區(qū)級普惠性幼兒園47所，促進區(qū)域?qū)W前教育普惠發(fā)展。一系列投入極大改善了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的辦園條件，有效緩解了公辦園“入園難”的問題。

“城區(qū)政府很重視幼兒園的建設(shè)，為我園建設(shè)了繪本館。有繪本館之后，幼兒們的閱讀活動就更加豐富了，我們可以利用繪本館開展講故事比賽、兒歌誦讀比賽，非常受孩子和家長們的歡迎?！鼻嘈銋^(qū)南陽鎮(zhèn)中心幼兒園園長樊彥宏說。近年來，青秀區(qū)投入80多萬元，為15所幼兒園建設(shè)了繪本館。

“園所條件越來越好，外觀很漂亮、很氣派，像一座城堡，而且有很多現(xiàn)代化的教具。雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，但是孩子在這里也能學(xué)到很多東西，培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣，有一個快樂的童年。在家門口就能上這么好的幼兒園，我們很高興！”青秀區(qū)伶俐鎮(zhèn)中心幼兒園家長林進芳對記者說。

打造一支優(yōu)質(zhì)的教師隊伍

優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，是確保教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵。近年來，青秀區(qū)始終把教師隊伍建設(shè)擺在教育發(fā)展的重要位置，年均投入35萬元對學(xué)前教育教師進行培訓(xùn)，已累計培訓(xùn)幼兒園教師8 000余人次，有效提高了學(xué)前教師的專業(yè)水平。

“走出去”，是青秀區(qū)落實學(xué)前教育教師隊伍建設(shè)的重要一步。青秀區(qū)教育局主管領(lǐng)導(dǎo)表示，教師培養(yǎng)不能閉門造車，而是要讓教師走出去開拓眼界、學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，如此才能有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計，青秀區(qū)于2017年6月組織幼兒園園長、骨干教師60多人赴江蘇鎮(zhèn)江參加“2017中國教育年會”，9月組織50多人到重慶參加“普惠幼兒園特色活動體驗式高級研修班”學(xué)習(xí)，同月又組織100多所幼兒園的保育員、后勤人員在廣西醫(yī)科大學(xué)參加“幼兒園后勤保育工作質(zhì)量提升高級研修班”培訓(xùn)，2018年11月組織29所龍頭幼兒園園長到北京跟班學(xué)習(xí)“兩尋找三研究”（即尋找身邊好玩具、尋找身邊好童書、研究玩具和童書、研究兒童、研究教學(xué)策略）做法。

“到教育發(fā)達省市去，我們真真切切感受到了先進的教育理念是如何落地的，當?shù)氐慕處熓侨绾伍_展教育教學(xué)工作的，這些給我們的觸動極大。”青秀區(qū)伶俐鎮(zhèn)中心幼兒園園長黃麗梅說。在擔(dān)任園長之前，黃麗梅有13年的小學(xué)任教經(jīng)歷，可以說“對幼兒教育的發(fā)展狀況完全不了解”，但經(jīng)過多次外出學(xué)習(xí)之后，她的專業(yè)能力得到了很大提升，如今已能勝任園長一職了。

在組織教師“走出去”的同時，青秀區(qū)將專家教授“請進來”。2016—2018年，青秀區(qū)先后邀請北京師范大學(xué)教授洪成文、劉焱，華東師范大學(xué)教授吳遵民、李季湄，華南師范大學(xué)教授袁愛玲，臺灣愛彌爾幼教集團教授高秀華等10多位專家，到城區(qū)為130多所幼兒園做專題講座，有效提高學(xué)前教育工作者的專業(yè)水平。

青秀區(qū)通過開展“1+N幫扶結(jié)對子”、跨園幫扶、專家點評與交流等方式，組織29所龍頭園骨干教師到普惠園開展推門帶教活動，利用“青秀區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量提升大講堂”平臺，邀請轄區(qū)內(nèi)特級教師、名園長、骨干教師開展“周周講、半月談”活動。同時，青秀區(qū)還積極探索“五位一體”的城區(qū)教研模式（“五位”即城區(qū)幼教研討會、特級教師工作坊、導(dǎo)師工作室、龍頭園+幫扶園跨園教研、城區(qū)各種專題比賽），創(chuàng)設(shè)了良好的教研環(huán)境。

目前，青秀區(qū)已成立全國民族地區(qū)學(xué)前教研工作坊3個、自治區(qū)特級教師工作坊2個、南寧市特級教師工作室3個，這些工作坊（室）如今已成為青秀區(qū)名師的“孵化地”。南寧市林里橋中段幼兒園園長劉杰就成立了特級教師工作室，平時除了組織成員進行常規(guī)學(xué)習(xí)，還定期開展跨園式研討、觀摩活動，并帶領(lǐng)團隊到崇左市大新縣、青秀區(qū)南陽鎮(zhèn)等地幫扶支教，讓成員在實踐中提升專業(yè)技能。

通過一系列有力措施，青秀區(qū)培養(yǎng)出一支優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育教師隊伍。廖丹萍就是青秀區(qū)學(xué)前教育優(yōu)秀教研員，自參加學(xué)前教育工作以來，她在城區(qū)的培養(yǎng)下不斷成長，成為自治區(qū)級優(yōu)秀幼兒教師，今年還獲評為廣西教學(xué)名師。近年來，青秀區(qū)在學(xué)前教育領(lǐng)域共培養(yǎng)出特級教師8名、南寧市骨干教師32名、南寧市學(xué)科帶頭人10名，幼兒園教師在各類比賽中取得了突出成績，獲市級以上業(yè)務(wù)獎勵273項、市級以上論文獎勵618項，其他市級以上榮譽143項。

青秀區(qū)劉圩鎮(zhèn)中心幼兒園教師黃志靈過去對家園合作的認知不足，今年暑假，她參加了青秀區(qū)教育局組織的家庭教育專題培訓(xùn)?！斑@次培訓(xùn)后，我重新認識了家庭教育，學(xué)到了許多新理念，對我進一步做好家園共育工作有極大幫助?！秉S志靈說。

以集團之力謀發(fā)展

青秀區(qū)伶俐鎮(zhèn)中心幼兒園并非個例，自2016年啟動實驗區(qū)建設(shè)工作以來，青秀區(qū)有一大批幼兒園從小學(xué)附屬幼兒園中獨立出來，同時還新建了一批普惠性幼兒園，辦園條件得到了改善，但由于基礎(chǔ)較差、底子較薄、辦園積淀不夠，加上師資分布不均衡，這些園所的保教水平都較為落后，普遍面臨“提質(zhì)”難題?！叭绻k園質(zhì)量跟不上，要想學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，仍舊是一句空話?！鼻嘈銋^(qū)教育局主管領(lǐng)導(dǎo)表示。

2018年2月，青秀區(qū)伶俐鎮(zhèn)中心幼兒園作為一所獨立幼兒園正式開園了。此前，其只是一所小學(xué)的附屬園，辦學(xué)條件相對較差，而且“小學(xué)化”問題比較突出。如今成為獨立園之后，如何謀求新的發(fā)展，就成了該園面臨的新課題。“單靠園所本身的力量，要想在短時間內(nèi)獲得較快發(fā)展，這是很困難的?！痹搱@園長黃麗梅坦言。

為了扭轉(zhuǎn)上述狀況，青秀區(qū)教育局依據(jù)《廣西壯族自治區(qū)黨委政府關(guān)于加快改革創(chuàng)新全面振興教育的決定》《南寧市青秀區(qū)集團化龍頭園幫扶工作實施方案》等文件要求，決定啟動學(xué)前教育集團化工作，遴選了廣西實驗幼兒園等29所自治區(qū)、南寧市示范性幼兒園作為龍頭園，與青秀區(qū)紅黃藍幼兒園等96所薄弱園建立結(jié)對幫扶關(guān)系，通過“1+3或4”的模式對薄弱園進行全面幫扶，積極打造“資源共享，優(yōu)勢互補，以強帶弱，共同發(fā)展”的學(xué)前教育集團化發(fā)展格局。

青秀區(qū)要求，龍頭園應(yīng)在幼兒園管理、教師隊伍建設(shè)、園本特色活動研發(fā)、幼兒園一日活動開展等方面，對薄弱園進行常態(tài)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的跟蹤幫扶，龍頭園應(yīng)根據(jù)實際情況定期或不定期深入幫扶園，現(xiàn)場“把脈診斷”，現(xiàn)場開展示范課活動，切實給薄弱園提供專業(yè)指導(dǎo)和幫助。

與此同時，青秀區(qū)在全城區(qū)范圍內(nèi)落實“龍頭園+幫扶園跨園教研”活動。以龍頭園為“領(lǐng)頭羊”，定期在集團內(nèi)部開展集體教研、送教到園及各類教學(xué)比賽等，營造全員參與、民主和諧的教研氛圍，并組織龍頭園的骨干教師與幫扶園的教師結(jié)成幫扶對子，安排幫扶園園長、教師到龍頭園進行跟崗學(xué)習(xí)。

青秀區(qū)南陽鎮(zhèn)中心幼兒園教師劉立喬，2016年剛?cè)肼殨r，便到龍頭園南寧市第四幼兒園跟崗學(xué)習(xí)。一個星期的跟崗學(xué)習(xí)，讓這個新入職的教師對一日活動模式、幼兒活動開展等有了全面的了解，熟悉了幼兒園班主任的各項工作?！拔矣X得這樣的學(xué)習(xí)非常實用，不僅能現(xiàn)場感受，還有‘師傅手把手指導(dǎo)，讓我成長很快。2018年9月，我還被評為南寧市青秀區(qū)優(yōu)秀班主任呢?！眲⒘陶f。

為了充分發(fā)揮集團化辦學(xué)的效益，青秀區(qū)還將部分權(quán)力下放到幼兒園，給各學(xué)前教育集團較大的辦學(xué)自主權(quán)。除了在必要的政策、資金以及專家資源等方面予以支持，集團的組織形式及內(nèi)部的具體管理、各項活動的開展，均由各集團自主決定。各幼兒園根據(jù)自身情況，研發(fā)獨具特色的活動，建設(shè)幼兒園特色文化，辦園質(zhì)量進一步提升。

南寧市第四幼兒園集團在對幫扶園進行幫扶之前，就已制定了相應(yīng)的幫扶計劃，探索出班級一對一幫扶、駐園幫扶指導(dǎo)、團隊幫扶指導(dǎo)、跨園引領(lǐng)幫扶等幫扶模式，將幫扶工作細化到班級、個人，充分發(fā)揮了集團化的效應(yīng)。

隨著實驗區(qū)創(chuàng)建工作的深入推進，青秀區(qū)學(xué)前教育上了一個新臺階，2017年11月自治區(qū)教育廳對全區(qū)的創(chuàng)建工作進行了中期評估檢查，青秀區(qū)的工作獲得了檢查組的充分肯定和好評。近年來，青秀區(qū)每年新增1—2所市級或區(qū)級示范園，截止2018年10月，青秀區(qū)已有自治區(qū)、南寧市兩級示范園23所、南寧市示范園14所，數(shù)量居我區(qū)之首。

“今后，我們將繼續(xù)深化學(xué)前教育改革發(fā)展，不斷提高學(xué)前教育品質(zhì)，促進學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展，打造更多群眾家門口的優(yōu)質(zhì)幼兒園！”青秀區(qū)教育主管領(lǐng)導(dǎo)表示。

（責(zé)編 蔣海蘭）