高中數(shù)學(xué)課堂小組活動中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

劉云政

【摘要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅影響學(xué)生的高中數(shù)學(xué)成績，更是影響著學(xué)生綜合能力地提高。高中數(shù)學(xué)教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，因材施教，把握學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)效率之間的關(guān)系，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計劃，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。主要通過研究數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”的概念、界定，并探究課堂小組活動中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”的價值和意義，提出課堂小組活動的目標(biāo)及實(shí)施建議。將理論和應(yīng)用聯(lián)系進(jìn)行系統(tǒng)化的實(shí)證研究，落實(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科中進(jìn)行多維度的案例設(shè)計研究。通過具體實(shí)證研究從數(shù)據(jù)信息（表格、圖像）、實(shí)驗(yàn)探究、結(jié)構(gòu)特征、生產(chǎn)生活實(shí)際應(yīng)用等角度進(jìn)行數(shù)學(xué)知識探究與實(shí)證，將核心素養(yǎng)充分體現(xiàn)在課堂小組活動中。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 核心素養(yǎng)

一、數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”的概念、界定

核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要實(shí)踐內(nèi)容，其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)涵對學(xué)生影響可謂是深遠(yuǎn)而悠長，就高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行研究，著重于打破數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，促使形成教師、學(xué)生、家長三位一體化的全新關(guān)系方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，感悟數(shù)學(xué)，全面提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不斷積淀數(shù)學(xué)知識。通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究能力也會得到很大程度地提升。高中數(shù)學(xué)對高中生來說是十分重要的，對高中學(xué)生綜合能力提高具有十分關(guān)鍵的意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”的價值和意義

作為高中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法有更深入的思考，并且及時總結(jié)教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)設(shè)計計劃，通過必要的方法，實(shí)現(xiàn)更加高效且有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)不僅需要教師的辛勤付出，更需要學(xué)生群體的密切配合。高中數(shù)學(xué)老師對于學(xué)生高中數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)會影響學(xué)生的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度。目前來說，高中數(shù)學(xué)利用課堂小組活動進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)方式，可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后有較大的提升。核心素養(yǎng)培養(yǎng)有利于學(xué)生反思數(shù)學(xué)知識，并對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系有一個全面的認(rèn)識?；谡n堂小組活動將理論和應(yīng)用聯(lián)系起來進(jìn)行系統(tǒng)化的實(shí)證研究，落實(shí)到具體學(xué)科中進(jìn)行多維度的案例設(shè)計研究，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)具有積極的助推作用。下面就現(xiàn)有高中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)開展情況總結(jié)幾個主要方面。

1.課堂小組活動可以提高教學(xué)效率

高中數(shù)學(xué)老師的核心素養(yǎng)培養(yǎng)引導(dǎo)，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)效果有很關(guān)鍵的影響。高中數(shù)學(xué)課程對高中數(shù)學(xué)老師提出了更加具有時效性、嚴(yán)峻性的要求，教師在課堂小組活動中進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，更好地開展教學(xué)工作，將會提高教學(xué)效率。特別是我們教師從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造一個適合提高課堂效率的氛圍，讓學(xué)生能夠在參與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。高中數(shù)學(xué)老師積極主動地調(diào)整適合自己教學(xué)方法，尤其是要注意學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的引導(dǎo)，并且及時創(chuàng)新改進(jìn)自己的教學(xué)方案。

2.教師課堂小組活動與學(xué)生聯(lián)系密切

隨著信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，教師必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如遠(yuǎn)程課堂、慕課等方法來促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生通過課堂小組活動中學(xué)習(xí)的過程鞏固課堂知識。高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法可以加強(qiáng)老師和同學(xué)之間的溝通。老師是學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)路人，但是教師應(yīng)該給學(xué)生一定的合作學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)反思和數(shù)學(xué)知識的預(yù)習(xí)。通過高中數(shù)學(xué)老師在學(xué)習(xí)平臺布置課堂小組活動任務(wù)，讓學(xué)生及其家長及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，更進(jìn)一步地使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)模式下掌握知識，及時與家長交流，對學(xué)生的進(jìn)步做出更加直觀清晰地分析。所以我們應(yīng)該優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生條件，促進(jìn)學(xué)生參與課堂小組過程，并激發(fā)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)規(guī)律，擁有更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會和實(shí)踐。

三、具體教學(xué)方案研究

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的盡快實(shí)現(xiàn)具有很大的實(shí)際意義，讓學(xué)生通過課堂小組活動引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)教學(xué)活動。可以主要從數(shù)據(jù)信息（表格、圖像）、實(shí)驗(yàn)探究、結(jié)構(gòu)特征、生產(chǎn)生活實(shí)際應(yīng)用等角度進(jìn)行案例探究與實(shí)證，將核心素養(yǎng)充分體現(xiàn)在課堂小組中。下面針對具體數(shù)學(xué)課堂小組過程總結(jié)幾個方面。

1.數(shù)學(xué)課堂小組活動要有具體規(guī)劃

我們應(yīng)該對高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更要盡力完成我們的教學(xué)目標(biāo)。教師在充分認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時，要試探著抓住學(xué)生需求，幫助學(xué)生歸納梳理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。我們在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一定要注意自己處理問題的方法，真正的從學(xué)生的角度出發(fā)考慮實(shí)際問題，進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)良好高中數(shù)學(xué)教學(xué)。教師可以從數(shù)據(jù)信息（表格、圖像）、實(shí)驗(yàn)探究、結(jié)構(gòu)特征、生產(chǎn)生活實(shí)際應(yīng)用等角度進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案例探究與實(shí)證，在日常高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)學(xué)生對基本數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更愉快的進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的課堂小組活動開展。如學(xué)習(xí)《指數(shù)函數(shù)》時，在驗(yàn)證其函數(shù)性質(zhì)之前，我們可以先為學(xué)生分好小組，指導(dǎo)他們通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解、然后讓其嘗試按照教材指示和個人理解繪制指數(shù)函數(shù)的圖像，并合作探究其性質(zhì)特點(diǎn)，豐富學(xué)生的課堂知識儲備，最后，再由教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和過程進(jìn)行評價總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行反思與概括，樹立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在合作的過程中，高中學(xué)生會運(yùn)用案例分析、數(shù)形結(jié)合等思想，個人的探究思維和獨(dú)立思考能力會越發(fā)完善，有助于核心素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

2.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如慕課等方法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固課堂知識，更好地開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)能力得到提高。普通的教學(xué)授課方法已經(jīng)不能夠很好的為學(xué)生服務(wù)，這就要求我們教師去探索利用一些慕課或者遠(yuǎn)程授課、微視頻等新型高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式來改變傳統(tǒng)的情境教學(xué)方法，推動學(xué)生更好的進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)。我們可以開展高中數(shù)學(xué)課堂小組活動，并在具體的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法上創(chuàng)新，推動這項(xiàng)重要工作的開展。利用多功能的智能化教學(xué)管理方法，及時的總結(jié)高中數(shù)學(xué)工作內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極主動地調(diào)整適合自己教學(xué)方法，應(yīng)該及時創(chuàng)新改進(jìn)自己核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)方案。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)列》知識時，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生設(shè)置一個合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，并以思維導(dǎo)圖的模式引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考和探究與數(shù)列相關(guān)的問題，按照一定的層次來挖掘教材中的相關(guān)知識點(diǎn)。在利用多媒體教學(xué)時，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)立足教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，將“數(shù)列”知識分成具體的模塊，按照由淺入深的原則讓學(xué)生逐一突破，并用信息技術(shù)整合課內(nèi)外的教學(xué)資源，以動態(tài)、聲形結(jié)合的方式予以學(xué)生指導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造思維，拓展學(xué)生的知識面。

四、展望

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的培養(yǎng)可以促進(jìn)高中生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)質(zhì)量地提高，也可以很大程度上減輕教師的教學(xué)壓力。我們課堂小組合作學(xué)習(xí)活動中，核心素養(yǎng)培養(yǎng)也要切合實(shí)際需要，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志起.高中數(shù)學(xué)課堂小組活動中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究[J].現(xiàn)代教育，2012，（08）：5.

[2]李善良.普通高中數(shù)學(xué)的教學(xué)研究與思考[J].課程·教材·教法，2010，（10）：45.

[3]趙敏.基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐[J].現(xiàn)代閱讀，2018，（03）：57.