班級工作初探

龍甲移

第一，讓學生有歸宿感，讓他們親自參與班集體的建設。

班集體是學生學習，生活的園地，班主任只是擔當組織和引導學生建設園地的角色，學生才是園地的主人。因此，在開學初的第一節(jié)課上，我就讓同學們說說我心目中的班集體。這是目標教育的第一步，有了目標，才會有計劃，于是，我又讓他們想想，我們要達到這樣的目標，我們應該有怎樣的規(guī)矩。接下來，順理成章就制定了一些班規(guī)，而這些他們自己寫的班規(guī)，他們更加愿意遵守。兩周后，學生們自主選舉了班干部。然后，在班干部的帶動下，我們又把我們班的規(guī)矩條文化，詳細化，更富有操作性。同時，模仿社會交警開出處罰單的做法，合法化。很明顯，班上的紀律快速好轉。我認為班主任創(chuàng)造“參與”條件，讓每個學生都有機會參與班集體事務的管理，以滿足學生主人翁的心態(tài)，這樣不但可以最大限度的調動他們的積極性而且在這個過程中學生發(fā)現(xiàn)自我價值，自我能力，從而慢慢形成一種自信心，責任心和高度的集體主義觀念。我班學生無論是在學生學習還是在各項活動中都能表現(xiàn)出積極主動的參與意識，在他們的腦海中深刻地響著一句話：班上的學生優(yōu)秀了，班集體才會優(yōu)秀。（這是我們班的班干陳超說的一句話，于是成了我們班的格言）現(xiàn)在我們班的學生都有一種“班級是我家，人人都愛它”的責任心和“班級以我為傲，我以班級為榮”的奉獻心。強烈的集體觀念和凝聚力已深深地植入到學生的心田。

第二，多與學生溝通，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，且多與家長聯(lián)系。

初中的學生，好勝心強，喜歡聽好話。他們都是來自于不同地方的相對優(yōu)秀的學生，可以說他們原來都是各個地方的小明星，是各個學校的尖子生。我想到這里來的每個學生，不能因為老師的怠慢而挫傷他們的積極性。于是，我利用課余時間和他們每個學生進行了一輪談話，了解他們的興趣愛好，捕捉他們的閃光點，從他們的閃光點入手，激勵他們上進，并給他們找了一個學習對手，使他們覺得在校學習有勁頭，有奔頭。俗話說，你想進步，得有幫手，你想有更大的進步，得有對手。我想學生也是一樣的，他們若是比過他的對手，哪怕是一次作業(yè)，他們也會高興好幾天。這樣一種心情我認為對他們的學習是很有幫助的。每天一小步，成功一大步呀。這樣，我們班的學困生相對來說，就會少一些。過程做好了，做扎實了，結果也就不會太出人意料的。初中學生，年齡小，他們更需要老師的表揚，所以，當你看到某個學生做得不好時，我也得想想他的優(yōu)點，然后再說他的缺點，這樣，他也樂于接受你的批評。所以，面對他們，我們班主任更不要小氣，要更多的學會欣賞學生，表揚學生，贊美和鼓勵他，很多事情真的會事半功倍。第二，要多與家長溝通，一個孩子，單靠老師還是不行的，得有家長的配合，兩者形成合力。這樣更加有助于學生的成長。

第三，班主任要有愛心。

班主任是班集體的組織者和指導者，班主任首先必須熱愛班集體，有了這種愛，才能全身心地投入到班級工作中；才能處處以班集體為重，全心全意為班集體服務；才能以真摯的愛去感染學生，使學生產生思想感情上的共鳴。和學生一起為班集體取得榮譽而歡呼雀躍，一起為班集體失誤而悲傷，這種以班集體之樂而樂，以班集體之憂而憂的愛心，要在班級中很快形成事事以班級集體利益為重的好風氣。初中學生，自制力差，有些規(guī)矩說過了他們還是會犯，所以班主任在開始的時候一定要跟得緊，要做到嘴勤，腿勤，一定要多和學生呆在一起，這樣更能發(fā)現(xiàn)問題并及時告訴學生該怎么做。特別是進校的衛(wèi)生習慣和紀律習慣的培養(yǎng)，我都為這些瑣碎足足用了兩個月的時間，因此，做班主任一定要舍得發(fā)時間 ，舍得用心，用愛去管理。一旦形成風氣，在以后的班級管理中就不用那么操心啦。

第四，平時注意思想品德教育。

小孩子可塑性強，近朱者赤，近墨者黑，在他們這個年齡更顯重要。于是，我們作為教育者，要不斷地給自己充電，擴大自己的知識面，同時加強自己個性的修養(yǎng)。親其師，愛其道 ，這樣，作為班主任，你更能接近學生，更易與他們打成一片，便于開展工作。于是，我看了許多有關于心理學，交際學，管理學，教育學方面的書。同時，我給學生做了很多的班會課件，有《文明美德伴我行》 《爸爸媽媽辛苦了》《話理想》《聊班級目標》《珍惜時間》《信念決定成功》《中學生安全教育》《中考總結》《友誼在我心中》《習慣決定未來》等主題班會。從這些班會課件中，他們知道了怎么做人，怎么學習，怎么交友，怎么養(yǎng)成好習慣會一輩子受用。于是，學生開始從一個一點也不知道的小學生，成為了一個趨向完美的少年。這樣持之恒，平時一點一滴的教育慢慢的滲透到他們的生活，結果我們班違紀的學生少了，當班主任自然就安逸了。

總之，學生組成班級。只有把一個班的學生很好的組織起來進行教學和教育活動，才能使這個班的學生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。只有把教育目的和教學計劃很好的落實到每一個學生、才能提高全班的教育質量。班主任對一個班的學生全面負責，組織學生的活動，協(xié)調各方面對學生的要求，對一個班集體的發(fā)展起主導作用。我知道我不可能徹底改變一個人的命運，畢竟我與學生相伴的時間很有限，但我會努力讓他們懂得最起碼的做人道理、懂得如何在自己的人生道路上走出尊嚴，走出精彩。