如何開展農(nóng)村數(shù)學(xué)活動課

江景

一、有效導(dǎo)入

導(dǎo)入新課是小學(xué)數(shù)學(xué)課必不可少的一個環(huán)節(jié)，有效導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生帶入一個最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢赃@么說，“有效的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半”。小學(xué)生的學(xué)習(xí)總是伴隨著一定的情境，尤其學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)，更離不開具體、直觀、富有情趣的情景。因此，教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的主體需要，特別要重視學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特征等。如低、中年級教師可以用動畫、寓言故事等兒童喜聞樂見的形式導(dǎo)入新課，也可以創(chuàng)設(shè)有一定主題和角色的社會化游戲進(jìn)行導(dǎo)入。高年級教師可以用生活中遇到的實(shí)際問題導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在特定的情境中“學(xué)”數(shù)學(xué)，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂教學(xué)的有效性。例如在教學(xué)《角的度量》時，如果一開始就吸引不了學(xué)生的注意力，那么整節(jié)課要想學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣就非常的困難了。著名教師華應(yīng)龍是這樣做的：在課前針對“技能課為什么上得這樣累”的課前思考，創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情景，用三個斜度不同的滑梯把學(xué)生帶進(jìn)有趣的情景中。當(dāng)有學(xué)生說想玩第3個滑梯時（角度很大，顯得很陡），卻引起了全班同學(xué)的哄堂大笑，從這一陣大笑中我們可以想到學(xué)生也許已經(jīng)領(lǐng)悟到了什么，并且他們已經(jīng)對后面要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。從這節(jié)課的課堂實(shí)錄中不難想象每一位學(xué)生都會對這節(jié)課感興趣的，即使他將來不去專門研究數(shù)學(xué)，又或者是現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)得不好，但在這樣的教學(xué)活動中，他也會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

二、有效調(diào)控

我們每一課的教學(xué)流程是由許多個小環(huán)節(jié)組成的，而各個環(huán)節(jié)更是相互依存相互聯(lián)系的，它們有著一定的先后順序。每個教學(xué)環(huán)節(jié)雖已經(jīng)預(yù)設(shè)，但實(shí)際課堂教學(xué)如果一味地按照固有的環(huán)節(jié)進(jìn)行而不考慮動態(tài)生成的變化，就會陷入機(jī)械的泥潭。所以，我們每節(jié)課實(shí)際的教學(xué)流程必須根據(jù)實(shí)際情況注入鮮活的學(xué)情，隨時進(jìn)行有效的調(diào)控。學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)是他們已有的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。每一個學(xué)生都能從自身的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與教材內(nèi)容相互作用，轉(zhuǎn)化構(gòu)建成學(xué)生的知識與能力。教學(xué)時教師如果充分利用小學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中感悟數(shù)學(xué)的真諦，就能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

雖然已經(jīng)認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的重要意義，但要設(shè)計好小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，使其發(fā)揮更大的作用，還必須選擇好活動內(nèi)容及形式，做到精選內(nèi)容、形式恰當(dāng)。而農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的形式也應(yīng)根據(jù)設(shè)計活動課的目標(biāo)、主題、特點(diǎn)不同而選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，筆者認(rèn)為常見的活動課有以下幾種形式：

1.探究型活動課

對日常生活中蘊(yùn)涵的數(shù)與形的現(xiàn)象，通過老師或?qū)W生提出問題，學(xué)生自主活動，探索其數(shù)量關(guān)系或空間形式的規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，解釋或解決這一現(xiàn)象。

2.演講型活動課

結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，通過故事演講活動的形式，讓學(xué)生更多地了解數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)知識，增長知識，激發(fā)學(xué)生熱情。

3.才藝展示型活動課

這是以文藝和游戲?yàn)橹饕问降臄?shù)學(xué)活動課。通過文藝演出和游戲活動，使學(xué)生在玩中樂、樂中學(xué)，可以有效地達(dá)到教學(xué)目的。

4.動手操作型活動課

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動它在形式上絕不是單純的戶外活動，而是融合于各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，是整個教學(xué)過程的一部分。它可以表現(xiàn)為課堂內(nèi)的經(jīng)歷探索；也可以表現(xiàn)為課內(nèi)外相結(jié)合；還可以是完全置身于社會這個大環(huán)境下的調(diào)查活動。

5.總結(jié)匯報型活動課

即指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小論文進(jìn)行匯報的活動課。撰寫的小論文包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的心得體會、對數(shù)學(xué)概念的理解、數(shù)學(xué)定理的應(yīng)用、解題方法等。然后讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流匯報。它能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的理解，發(fā)揮他們的才能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和開拓精神。

三、數(shù)學(xué)活動課立足建構(gòu)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知

數(shù)學(xué)知識有著嚴(yán)密的邏輯性與高度的抽象性，許多抽象的數(shù)學(xué)知識都是基于一定的情境而構(gòu)建與發(fā)展的。新的課程理念則主張，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，此過程中完成對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的概括和數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)。在此理念下，新教材中最突出的變化就是從生活實(shí)際引入數(shù)學(xué)，讓這些充滿生活氣息的素材增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟和數(shù)學(xué)模型的理解。因此，在數(shù)學(xué)活動課的設(shè)計與實(shí)施中，一定要使學(xué)生在探索問題的活動過程中，親歷知識的發(fā)生和發(fā)展過程，在做數(shù)學(xué)的過程中既學(xué)會新知識，又探索新方法，加強(qiáng)對知識的全面建構(gòu)。

一年級教材中要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感知較大數(shù)。教學(xué)中我結(jié)合“數(shù)豆子”的活動，動員學(xué)生從家中拿來黃豆、花生、玉米等實(shí)物，通過抓一抓、估一估、說一說等活動進(jìn)行真實(shí)體驗(yàn)，再與同學(xué)相互交流數(shù)數(shù)的方法，進(jìn)而形成較大數(shù)的概念。同時他們覺得家中的糧食也隱藏著數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)熱情大大地被激發(fā)起來。三年級上冊學(xué)習(xí)計量單位《克、千克的認(rèn)識》，由于概念抽象，體驗(yàn)不夠，很難形成真正數(shù)學(xué)概念。因此，我設(shè)計了一個前期活動。讓學(xué)生回家或者到家長開商店、做生意的同學(xué)的家中去認(rèn)識臺秤、桿秤等，并實(shí)際去稱一稱身邊的實(shí)物如雞鴨、土豆、紅薯等，再稱一稱自己的體重，并做好記錄。課堂上，再借來學(xué)校儀器室的彈簧秤、體育室的體重秤，讓學(xué)生先稱自己的體重，又稱鹽、沙子、蘋果、棉花、鐵、硬幣等實(shí)物，逐步幫助學(xué)生理解計量不同事物需要不同的稱重標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而建立克、千克的概念?！吨荛L的認(rèn)識》一課，預(yù)先安排學(xué)生回家準(zhǔn)備各種形狀的樹葉，紙片等，并請父母或者姐妹用棉線、繩子和直尺等工具，通過繞一繞、量一量等活動，測量樹葉和紙片的邊沿的長度，并做好記錄，到課堂上進(jìn)行匯報測量的方法和測量的結(jié)果，從而很好地理解和掌握了周長的概念。

總之，在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)并上好數(shù)學(xué)活動課，是符合素質(zhì)教育要求的。它能給學(xué)生創(chuàng)造開闊的空間，打破課堂教學(xué)的框框，利用豐富多彩的形式，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)嵺`、生活、社會學(xué)習(xí)知識，既增加知識，開闊眼界，提高鑒別和欣賞能力。同時，它對提高教師的業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，都有很大的促進(jìn)作用。