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      淺談如何讓學(xué)生成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人

      2019-11-18 06:27:33劉雪君
      學(xué)校教育研究 2019年9期
      關(guān)鍵詞:單詞利用情感

      劉雪君

      在當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,而是學(xué)習(xí)主人,在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極的表現(xiàn)為“我要學(xué)”,而不是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“要我學(xué)”。那么,針對(duì)英語(yǔ)學(xué)一學(xué)科而言,如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力呢?

      一、進(jìn)行趣味教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      首先,利用直觀教具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      1.最直觀的方式就是利用實(shí)物。如教初一學(xué)生orange,desk,book,apple,banana,cake……等單詞時(shí),就可利用實(shí)物教具來(lái)進(jìn)行教學(xué),直觀生動(dòng),學(xué)生易于接受。

      2.利用圖片,教學(xué)課件,錄像等進(jìn)行教學(xué),不但方便、省時(shí),而且圖文并茂,生動(dòng)有趣,學(xué)生就像看動(dòng)畫(huà)片一樣,可極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      3.利用簡(jiǎn)筆畫(huà),這種方式簡(jiǎn)潔而生動(dòng),能省去從語(yǔ)言表述到意義俯中的“譯解”步驟。它自身所具備的特質(zhì)是直觀的展示事物的復(fù)雜結(jié)構(gòu)以及事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的各種復(fù)雜關(guān)系。如在教學(xué)cat,dog,bird,pig,car,bus 等像這樣的單詞時(shí),就可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      其次,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

      設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽形式的課堂活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生思維活躍,爭(zhēng)先恐后,積極表現(xiàn)。如把學(xué)生分成小組比一比單詞、短語(yǔ)、句型的記憶,再給予一些精神上的獎(jiǎng)勵(lì),一定會(huì)收到很好的效果。

      再次,可以讓學(xué)生唱英文歌曲來(lái)活躍課堂氣氛。

      音樂(lè)的感染力是非常強(qiáng)的,唱歌不但可以讓學(xué)生身心輕松,而且可以利用歌詞的單詞、句型,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。學(xué)生學(xué)得快,記得牢??芍^“一舉兩得,寓教于樂(lè)”。

      最后,充分利用已有條件,保持學(xué)生興趣。

      利用周?chē)鷩犑挚傻玫幕罱叹?,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情境。比如,在教學(xué)“What does he look like?”時(shí),讓學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矏?ài)的明星和周?chē)钍煜さ耐瑢W(xué)、老師,他們說(shuō)的真是興高采烈、津津有味?;蛘咦寣W(xué)生根據(jù)黑板上貼的自己畫(huà)的不同人物形象猜朋友,氣氛熱烈而活潑,學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。

      二、化繁為簡(jiǎn),減輕學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的“恐怖感”

      對(duì)于繁瑣的內(nèi)容,我們可以巧妙運(yùn)用趣味口訣來(lái)進(jìn)行快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué),強(qiáng)化知識(shí)記憶,這樣會(huì)取得意想不到的效果。

      三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:制定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心上課,及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習(xí)等方面。制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確,時(shí)間安排合理。但計(jì)劃要切實(shí)可行,既要長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,又要近期安排,執(zhí)行過(guò)程中要嚴(yán)格要求,磨練意志。課前預(yù)習(xí)是上好新課、取得好效果的基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)教材的不同難度、不同教學(xué)目的和學(xué)生不同的基礎(chǔ)與接受能力等具體情況提出預(yù)習(xí)要求。例如:要求先把課文讀通、讀懂;在課本上把重點(diǎn)、難點(diǎn)用圈點(diǎn)等識(shí)記符號(hào)標(biāo)出來(lái);布置一些預(yù)習(xí)題讓學(xué)生預(yù)習(xí)后試答,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,又可使他們有的放矢地聽(tīng)教師講重點(diǎn)、難點(diǎn),因?yàn)閷?zhuān)心聽(tīng)課是掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生會(huì)帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課,做好筆記,不是全抄全錄,否則會(huì)造成顧此失彼。及時(shí)復(fù)習(xí)是提高效率的重要一環(huán),通過(guò)反復(fù)閱讀,背誦對(duì)話和課文,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)體系的理解與記憶,將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)分析對(duì)比,直到對(duì)所學(xué)生知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)。一些難易適中、語(yǔ)言地道,既有趣又與教材有關(guān)系的閱讀材料不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí),加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí),而且能滿(mǎn)足和發(fā)展他們的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

      四、鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)自信

      英語(yǔ)教學(xué)是復(fù)雜的過(guò)程,課堂上師生交流頻繁,教師舉手投足都會(huì)傳遞某種情感信息。一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師熱愛(ài)學(xué)生,非常重視使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),教師總是認(rèn)真傾聽(tīng),面帶微笑,眼光里流露出真情。學(xué)生答對(duì)了,教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì);Great/In-teresting/That is what I thought… 教師的話會(huì)給學(xué)生以成功的喜悅,從而不斷強(qiáng)化學(xué)生參與交際的信心。

      五、采取針對(duì)性和層次性教學(xué),一把鑰匙開(kāi)一把鎖

      在課堂教學(xué)中,除了教師傳授知識(shí)點(diǎn),創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生訓(xùn)練外,還要進(jìn)行層次性教學(xué),切不可使用“一刀切”的方法,應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的智力水平、原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)及對(duì)新知識(shí)的接受能力來(lái)進(jìn)行,盡量做到既對(duì)接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣濃的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)教學(xué)的嘗試,又要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。如我在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),把課文知識(shí)點(diǎn)、生詞講解后,學(xué)生基本理解課文意思,進(jìn)而提供不同難度的問(wèn)題不同層次的學(xué)生回答。對(duì)于有難度的題,教師把它們分給成績(jī)好的學(xué)生回答,待回答完畢后,微笑著示意學(xué)生坐下;而對(duì)于稍有難度和簡(jiǎn)單的題,教師則讓中等生和“差生”來(lái)回答,待他們回答后鼓勵(lì)道:“你回答得很好,你不比別人差”。即使回答有誤,也要親切地告訴他:“沒(méi)關(guān)系的,你也許忘了預(yù)習(xí),否則你一定能回答好”。

      六、關(guān)愛(ài)學(xué)生,重視師生情感交流

      關(guān)愛(ài)與真情是教育的第一要素,教師要善于利用情感的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)上和生活上多關(guān)心自己的學(xué)生。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生對(duì)某位教師喜歡,其課堂氣氛就會(huì)顯活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然面生。因此,教師要重視感悟的投稿,以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過(guò)自己的言談舉止傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重和情感信息,使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤,敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。重視情感因素對(duì)學(xué)生的影響,想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境,保持學(xué)生的自信心,這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。重視師生情感交流,只有“親其師”,才能“信其道”。

      總之,要培養(yǎng)學(xué)生自主能力,教師必須要做有心人。盡管這項(xiàng)工作很艱苦,但只要肯下功夫,方法得當(dāng),并和我們的學(xué)生一起努力,一定能夠收到好的成績(jī)。

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