淺談小學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)

孫艷萍

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，又是一門綜合性學(xué)科，小學(xué)生要想學(xué)好語文就必須做到善于積累，勤于思考，多讀多寫，培養(yǎng)歸納分析、理解記憶等方面的能力。學(xué)生能做到這些最首要的還要有學(xué)習(xí)興趣， 現(xiàn)代漢語詞典對“興趣”一詞是這樣解釋的：興趣就是喜好的情緒。而對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的喜好，使學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。興趣是人才成長的起點，是一個人走向成功的重要因素。從心理學(xué)角度上說，所有智慧方面的工作都依賴于興趣。對于語文學(xué)習(xí)，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)效率自然會大大提高，因為興趣是最好的老師。那么在語文課堂教學(xué)中，怎樣才能激活課堂氣氛，使整個教學(xué)活動生動活潑、豐富多彩，從而真正激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生積極主動地獲取知識，熟練的掌握獲取知識的過程與方法，達(dá)到教學(xué)的目的呢？為此，我在教學(xué)中注意了以下幾點：

一、精心導(dǎo)入

在課堂上，設(shè)置懸念，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。懸念的設(shè)置要能引起學(xué)生的興趣，要與學(xué)生已往的認(rèn)識不同，從而引起學(xué)生之間產(chǎn)生爭議，學(xué)生有了好奇心就能有興趣參與，積極的思考，同時教師還可以根據(jù)情況提出挑戰(zhàn)性的問題，適當(dāng)提出一些超越一般常理性的問題，讓學(xué)生的思維得到鍛煉和提高。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。因此，在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)置誘人的教學(xué)意境，使學(xué)生學(xué)習(xí)時至若其中，從而激起學(xué)生積極思維，探索學(xué)習(xí)語文的興趣。這樣在課堂教學(xué)中，把新舊知識聯(lián)系起來，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)新意境，使學(xué)生把原有的知識、經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到新的意境中，學(xué)生既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了綜合的能力。

二、利用游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生注意力持續(xù)時間較短，很難在整堂課中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)募尤胗螒蚪虒W(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。游戲符合小學(xué)生活潑好動，思維敏捷的年齡特點，對培養(yǎng)學(xué)生的語言興趣，提高語文教學(xué)很有意義。同時游戲又可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，對學(xué)生的心里健康發(fā)展有一定的積極作用。在教學(xué)過程做到勞逸結(jié)合，張弛得利，能使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情和興趣。游戲活動還可以幫助兒童發(fā)展體力、智力、交際能力和情感等，在語文教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用游戲形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生是非常感興趣的。在游戲活動中，他們不會有學(xué)習(xí)任務(wù)的沉重感，始終沉浸在輕松愉快的娛樂之中。從而在不知不覺之中獲得了知識和技能。游戲是兒童的快樂源泉。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生心理特點和教材內(nèi)容，設(shè)計各種游戲以滿足學(xué)生愛動好玩的心理，產(chǎn)生一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍不但能增長學(xué)生的知識，還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們的觀察和獨立思考能力，不斷挖掘?qū)W生的思維潛力。在寓教于樂的游戲中，加深了對課文的理解，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)得有勁，玩得開心，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對課文的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生說話、表演的能力，我把有些故事性比較強(qiáng)的課文讓學(xué)生分角色朗讀表演，學(xué)生興趣很濃，積極參與，表現(xiàn)非常踴躍，課堂氣氛生動活潑，這在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，產(chǎn)生積極的思維。小學(xué)生愛聽故事，也喜歡講故事。利用故事更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：我在《狼牙山五壯士》一文的教學(xué)中，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，熟讀課文，用自己的語言，把狼牙山五壯士英勇跳崖的故事講給同學(xué)們聽。同學(xué)們講得繪聲繪色，飽含感情。同學(xué)們用自己的語言來講，故事內(nèi)容更能打動同學(xué)們的心，這就極大的提高了學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣，同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性，積極性提高了，課堂教學(xué)效果也卓見成效了。學(xué)生在娛樂中理解了課文內(nèi)容，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力，有的學(xué)生還進(jìn)行了即興發(fā)揮，這樣，不僅有利于提高學(xué)生語文表達(dá)等綜合能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、開展集體活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

依靠集體的力量進(jìn)行教育是高效率的教育。創(chuàng)立一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著不可估量的作用。豐富多彩的實踐活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常開展一些豐富多彩的語文活動：朗誦比賽、演講比賽、辯論會、版報、作文大賽等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過集體活動還可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，經(jīng)常出一些閱讀練習(xí)，由小組集體完成，按速度和正確率評出優(yōu)秀小組，這種方法能促動學(xué)生互幫互學(xué)，能起到以好帶差的作用，并且每個學(xué)生都不甘落后，會不斷努力，為集體的榮譽(yù)而刻苦學(xué)習(xí)。

電視上常常舉辦各種各樣的知識搶答賽，可以借助這種形式應(yīng)用到課堂上來，利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)自己的心里，培養(yǎng)他們?yōu)榧w爭光的榮譽(yù)感。小組搶答賽在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識或者字詞上，特別能收到意想不到的效果。心理學(xué)研究表明“一個人只要體驗過一次成功的喜悅，就會激發(fā)他一百次追求成功的欲望。”事實證明這種方法不僅讓學(xué)生輕松的掌握了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性以及小組合作的能力。

總之，語文學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)是多種多樣的，只要我們教師善于挖掘教材中的各種興趣因素，把學(xué)和玩、學(xué)和用結(jié)合起來，利用多媒體靈活的運用多種課堂教學(xué)手段和組織豐富多彩的課堂活動，就能創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還能有效的激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了知識，懂得了道理，從而獲得事半功倍的最佳的教學(xué)效果，學(xué)生自然也就喜歡上了語文課。