面對青春期的孩子怎樣講好“青春期——性”話題

李翠君

青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成人的過渡時期。青春期是人體迅速生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。世界衛(wèi)生組織則規(guī)定：青春期為10～20歲。青春期的時間跨度很長，不僅是人在身體上從兒童成長為青年，也是人的心理和思想不斷走向成熟的重要階段。青春期如何度過，不僅關(guān)系到人青年時期的發(fā)展，而且對人一生的發(fā)展具有重要影響。青春期性教育作為青春期教育必不可少的內(nèi)容，對青春期的發(fā)展乃至人一生的發(fā)展具有無可替代的作用。

在當代中國，雖然青春期性教育一直是被熱議的話題，但是即使在強調(diào)“以人為本”的現(xiàn)在，青春期性教育的問題也沒有得到很好的解決。

一、“青春期——性”話題面臨的尷尬局面

在現(xiàn)在的很多學校里，雖然從上至校長下到老師都意識到“性教育”的重要性，但是真正的納入課堂，在課堂上好好的講一講，還是面臨著諸多尷尬的。

1.教師的“放不開”

現(xiàn)在承擔講課任務的老師無論是生物老師還是政治老師，所受教育的時代背景都是在“談性色變”的大時代背景下成長起來了，大家頭腦中根深蒂固的思想還是“性”是隱蔽的、不能談及的，甚至有的老師的頭腦中也認為是“骯臟”的。隨著時代發(fā)展雖然有個別老師通過大學的學習或者自身的學習獲得了一些“科學的”“健康的”觀念，但是在教師群體中還是少之又少的。

這樣的教師群體造成的一個結(jié)果就是在涉及到“性”話題時，通常的也是最省力的辦法就是讓學生“自學”。這“自學”的結(jié)果可想而知，要么就是“不學”，要么就是“瞎學”“亂學”，學生能夠獲得“正確”“科學”“健康”的知識的幾率很少?！靶浴苯逃簿蜔o從談起了。

2.學生的“放得開”

學生們的“放得開”體現(xiàn)在“諸多”方面。比如上課時有時涉及到跟“性”有關(guān)的話題時，學生們表現(xiàn)出來的超乎尋常的興奮；“親吻”“愛情”“牽手”等類似的詞都會刺激學生的大腦，使其處于“興奮”狀態(tài)；課間時孩子們開的玩笑，喜歡“亂點鴛鴦譜”；誰對誰“有好感”也是他們觀察的一個重點項目；男生課間玩鬧時有意無意的互相觸摸“隱私部位”……諸多現(xiàn)象共同指向一個問題就是學生雖然“放得很開”，但是學生們并沒有學會“正確”處理“性”問題的方法。這也正是我們教育應該幫助他們解決的問題。

二、講好“青春期——性”話題的必要性及重要性

1.是中學生認識發(fā)展的需要

初中階段的學生正是青春期發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著他們生理的發(fā)展，激素的分泌，心理的發(fā)展也隨之啟動，可是這是需要一個過程的，并且輔之以指導，才能更好地發(fā)展。我們要告訴學生哪些是“正確”“科學”“健康”“恰當”“合適”。

2.是中學生全面發(fā)展的需要

我們教育培養(yǎng)的是未來的“合格”的建設(shè)者和接班人。這個“合格”不僅僅是有足夠的各方面“知識”的儲備當然包括“性知識”，同樣需要有健康的心理，而“性心理”也是其關(guān)鍵組成部分；正確的科學的“性價值觀念”更是決定其怎樣在未來社會中與人相處、與“異性”相處。

3.是中學生未來發(fā)展的需要

度過青春期，學生步入成年人的行列，在復雜的社會關(guān)系中學生首先面臨的就是如何“與人”“打交道”，而且與“異性”“打交道”是題中應有之義。如何做是“恰當?shù)摹薄昂线m的”甚至是“愉悅的”？這需要學生學習、學會，才能在以后的生活中“游刃有余”。

三、講好“青春期——性”話題的策略和方法

1.教師的知識儲備

身為教師要想講好“青春期——性”話題必須具備足夠的知識。性知識也是有系統(tǒng)的，而不是碎片化的。只有有了系統(tǒng)的知識儲備，才能夠恰當?shù)奶幚砗谩扒啻浩凇浴痹掝}。性知識包括：性生理學、性心理學、性倫理學、性法學、遺傳學、性美學等等。隨著時代的發(fā)展，知識也在不斷更新，教師要緊跟時代步伐，不斷的學習、完善自己的知識結(jié)構(gòu)，才能適應、追上時代發(fā)展的腳步，才能真正的“引導”學生的發(fā)展。

2.教師的觀念儲備

觀念決定一個人的行為方式。教師要想講好“青春期——性”話題，必須正本清源，教師自己要有“正確的”“科學的”“健康的”“性”觀念。這樣才能傳遞給學生“正確的”“科學的”“健康的”“性”觀念。

“正確的”“科學的”“健康的”“性”觀念包括：有關(guān)“性”的話題，并不都是“骯臟的”“丑陋的”。比如“愛情”就是人類最美好的情感之一，有了“她”不僅有豐富的情感世界，創(chuàng)造了豐富的文學作品，同樣也促進了人類的進步、社會的發(fā)展，偉大的、美好的愛情是值得歌頌的。比如“性”本身的認識，他是科學的、健康的、美好的，只有處理不好、不當才會帶了愚昧、骯臟、丑陋等。有了正確的觀念，還要有正確的方法。

3.教師的方法儲備

有了充足的知識、正確的觀念，真正講好“青春期——性”話題還需要恰當?shù)姆椒ā?/p>

“性”本身是科學、健康、美好的。怎樣講出這個意味呢？

一是遵循“男女有別”原則。講授知識時尤其是生殖系統(tǒng)、生理衛(wèi)生這樣的敏感話題時，要男生女生分開上課。雖然講課內(nèi)容一樣，但是聽眾是同性一起，還是異性一起，給學生的感受是不一樣的。分開上課，既照顧了學生的心理，又體現(xiàn)出了“尊重”。我們雖然在課堂可以講這樣的內(nèi)容，但是并不等于就可以大庭廣眾之下“隨意說”“隨便說”，因為他是“隱私”，是需要“保密”和“保護”的。這樣做會給學生帶來“安全感”和“分寸感”，也讓學生知道怎樣做是恰當?shù)?、合適的。

二是教學方法選擇要恰當。比如“愛情”話題怎樣講？可以是辯論形式：辯論“什么是正確的愛情觀”（金錢至上、容貌之上、學識之上、人品之上等等）；也可以選擇“案例說法”，選取現(xiàn)實或電視劇電影片段，進行分析；比如探討塑造“性別身份”話題時，可以討論“你心目中的理想的男（女）性形象是什么樣”等。教師要根據(jù)所講內(nèi)容設(shè)計好適合的教學活動，才能使正確的知識和觀念深入學生內(nèi)心，內(nèi)化為學生的素質(zhì)，才能在將來社會生活中遇到問題時妥善解決，才會擁有幸福的人生。

希望同仁們能夠做好這塊“鋪路石”，為學生們創(chuàng)造“光明大道”！