那片青葵 這片青禾

朱現(xiàn)玉

晚間忙完手頭工作，一眼瞅見了墻上貼著的入職以來過第一個(gè)教師節(jié)時(shí)孩子送的花。綠色的枝干，張開了綠色的“手臂”，甜笑般地望著我的鍵盤。那一刻，腦子里突然就冒出了這句“青青園中葵，朝露待日晞”，以及多年前初中作文展示欄里那個(gè)鮮艷的“青葵園”。

“青葵園”是當(dāng)時(shí)我所在班級(jí)的專有習(xí)作展示欄。學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有這樣一個(gè)展示欄，由各個(gè)班的學(xué)生自行設(shè)計(jì)展覽班上同學(xué)的佳作。那時(shí)候，我們有一種專門的寫作紙叫做“煉意卡”，A4紙大小，每周都會(huì)發(fā)一張，讓學(xué)生選擇自己最滿意的文章謄抄上去，掛在展示欄供全校學(xué)生觀摩借鑒。我的語文老師是一個(gè)很特別的人，我無法記起他教授我語文的具體方式，但我卻十分清楚我在他的指導(dǎo)下，語文基本都在120分以上，習(xí)作興趣只增不減。所以，那片“青葵園”里時(shí)常會(huì)有我的文字。也因此，我常常盯著“青葵”二字發(fā)呆。我想，許是我們才學(xué)了這首詩，才有了它的應(yīng)時(shí)而用。這似乎是個(gè)很穩(wěn)妥的理由，我雖說服自己不再糾結(jié)，卻仍舊在心里留下了一絲痕跡。

直到今日，我才恍惚明白，原來“我們就是那片青葵”。在老師的眼里，那時(shí)的我們就是那片青葵。而在此刻我的眼里，我的那群可愛的孩子，也便是我眼中新一代的“青葵”。

我的青葵們還有一個(gè)名字，叫做“小青禾”，寓意孩子們可以像那青色的禾苗頑強(qiáng)生長，結(jié)出碩果一片，既服務(wù)于社會(huì)又造福于家庭。我很愛這群孩子們，因?yàn)樗麄兪俏覐男@進(jìn)入社會(huì)所遇到的第一批學(xué)生。我將他們從幼兒園的大門外接進(jìn)小學(xué)一年級(jí)的校園，從第一次坐座位開始，從第一次排隊(duì)吃飯開始，從第一次自己拿掃帚、自己寫名字開始，從接第一杯熱水開始，從認(rèn)第一個(gè)拼音第一個(gè)生字開始，從第一次問好第一次拿流動(dòng)紅旗開始，從很多很多的小瞬間開始。所以他們在我的眼里就像我的孩子，我陪著生病的孩子吃藥，抱著傷心的孩子安慰，牽著孤獨(dú)的孩子聊天，帶著留守的孩子吃晚餐。我為他們開啟每天早上的第一扇大門，他們?yōu)槲宜蛠砣松械谝皇鴫遣蓙淼囊盎ǎ约霸絹碓蕉嗟臏嘏透袆?dòng)。

按理說，這樣的孩子如朝陽，我對(duì)他們的感情如烈火。朝陽似火，應(yīng)是擁有著難以想象的蓬勃力量。但我卻仍不自覺地會(huì)產(chǎn)生迷茫——小青禾真的可以不被分?jǐn)?shù)束縛嗎？

我不是一個(gè)以分?jǐn)?shù)論人的老師，可我有時(shí)候卻又不不得不按照既有標(biāo)準(zhǔn)去衡量我的小青禾們，為他們錯(cuò)失的分?jǐn)?shù)而焦躁不已。其實(shí)我明白作業(yè)和考試只是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)情況的一種方式，可我們有太多人關(guān)注那不起眼的幾筆數(shù)字。所以我也會(huì)不自覺地陷入某種焦慮，陷入某種嚴(yán)厲之中。可是，當(dāng)我霧里看花時(shí)，我又可以清晰地感知到，那些發(fā)生在教學(xué)樓二樓教室里的美好故事。

會(huì)想起那個(gè)頑皮小男孩小心翼翼地捧起紫色小野花悄悄地放進(jìn)我的講臺(tái);會(huì)想起那個(gè)在被足球砸傷的小男孩咬緊牙關(guān)后忍住疼痛，為我們班贏來最后的一場勝利;會(huì)想起那個(gè)躺在病床上的小女孩總是會(huì)露出甜甜的笑臉告訴我：“謝謝老師”;也會(huì)想起那對(duì)可愛的雙胞胎在教室門外探頭探腦只為等我吃晚飯的呆萌;更會(huì)想起在每個(gè)星期一早晨的問好儀式上，他們總會(huì)站直大聲地對(duì)我說“我們想你了”以及那每節(jié)課前總會(huì)提前被收拾干凈的講臺(tái)和黑板、每天下午上課前煥然一新的教室。

我想，這樣的一群孩子即使因?yàn)榕紶柕氖д`沒有拿到所謂的高分，錯(cuò)了幾道無關(guān)痛癢的試題，考了幾張看起來十分不理想的試卷，他們也仍舊是優(yōu)秀而美好的。因?yàn)?，愛在他們心中，也在我的心上。就好像?dāng)年那片“青葵園”，我也正在默默地守護(hù)這片“小青禾”。