農(nóng)村小學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化管理全面提升教學(xué)質(zhì)量之淺析

朱勇

摘要：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是社會(huì)衡量學(xué)校優(yōu)劣的主要砝碼，提升教育教學(xué)質(zhì)量是每一所學(xué)校的追求，是學(xué)校管理的根本任務(wù)。屬于城區(qū)結(jié)合處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，目前共有在編教師110名，學(xué)生1842名，其中新招聘教師占78%，在國(guó)語(yǔ)推行的今天，家長(zhǎng)文化知識(shí)低，對(duì)國(guó)語(yǔ)更是知之甚少，大部分農(nóng)村子女家庭教育的缺失，以至于孩子的學(xué)習(xí)和教育完全交給了學(xué)校老師，提高我校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于課堂。小學(xué)階段，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是關(guān)乎孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要因素。因此，提高課堂教學(xué)效率對(duì)于提升我校教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。課堂教學(xué)對(duì)不同的學(xué)生效果不同，老師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極調(diào)整自己的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生要分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。這就需要教師要有很強(qiáng)的責(zé)任心，本文將從教師的專業(yè)提升和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及提高教師責(zé)任心的方面談?wù)勅绾翁岣咿r(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教師;教師專業(yè)提升;課堂

1加快隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

1.1正確認(rèn)識(shí)選擇的職業(yè)和端正工作態(tài)度

教師來(lái)自不同的地方，對(duì)遠(yuǎn)方有著不同的期許。有些工作來(lái)得太容易，反而不被珍惜。工作的這三年里，做了大量觀察和記錄，出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。一是混工資型，抱著教好教壞一個(gè)樣，反正缺人，不能把我開(kāi)除，做一天和尚撞一天鐘。二是離開(kāi)這里，我一樣能找到比這優(yōu)越的工作，這份工作可有可無(wú)。三是，呆上一年我就要回去，這里不是長(zhǎng)久之地，這類人員比較多，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，工作不順心，不如意了就會(huì)想著回去，畢竟這里不是家。截止目前，2017年9月的部分班級(jí)到現(xiàn)在為此更換過(guò)老師達(dá)13名。教師的流動(dòng)性太強(qiáng)，師生關(guān)系的建立、知識(shí)點(diǎn)的銜接，教學(xué)質(zhì)量的提升受到一定的限制。

樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，奉獻(xiàn)和服務(wù)意識(shí)。

我們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，不僅僅只是為了養(yǎng)家糊口，人一生也不能只是為了錢(qián)。人活著就應(yīng)該做一件有意義的事情，或是參軍報(bào)國(guó)，或是英勇獻(xiàn)義，或是默默奉獻(xiàn)在祖國(guó)需要的地方。教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。甘作人梯，愿為蠟炬，甘于清貧。既來(lái)之，則安之，在一天做好一天，哪怕明天就要離開(kāi)這里，都應(yīng)該做好今天的工作。

1.2積極合理分派工作和努力做好留心栓心工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在分配工作的時(shí)候，要充分考慮每位教師的專業(yè)及參加工作的量的安排。不能死盯著一個(gè)不放，干事的使勁干，不干事的使勁看。合理安排，物盡其用，人盡其才，專業(yè)的干專業(yè)的事情，不專業(yè)就不專業(yè)的活，什么都不會(huì)的安排吃苦的活。爭(zhēng)取讓每一位老師覺(jué)得自己干的活是心甘情愿的，發(fā)自內(nèi)心想把工作干好。

學(xué)校要定期組織聯(lián)誼活動(dòng)，開(kāi)展談心工作。適當(dāng)?shù)囊膭?lì)和支持，這些來(lái)自遠(yuǎn)方的教師，他們轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水的來(lái)，轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水的回一趟家。一年回一次家，遠(yuǎn)方有父母、有親人和生他們養(yǎng)他們的地方，他們的不容易要給予理解和幫助。無(wú)論是工作上的，生活中的，作為領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該努力爭(zhēng)取社會(huì)力量向這些來(lái)自不同地方的老師提供幫助。少開(kāi)空頭支票，能干的事情就用心去干，不能干的不要期滿，打包票，實(shí)事求是就是對(duì)老師的最大尊重。2針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，實(shí)施有效方略

2.1充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)質(zhì)量是教和學(xué)的體現(xiàn)，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體。學(xué)生的成績(jī)是教和學(xué)成果的直接呈現(xiàn)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣決定著教育教學(xué)的優(yōu)劣，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)做到尊重學(xué)生的獨(dú)立性，尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，增強(qiáng)學(xué)生成功的獲得感。

2.1.1尊重學(xué)生的獨(dú)立性

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的個(gè)體，教師要深層次認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立的活體，每個(gè)學(xué)生對(duì)事物都有自己獨(dú)立的判斷。要求教師充分了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有些學(xué)生課堂上不喜歡發(fā)言。有些學(xué)生敢于發(fā)言，盡管結(jié)果不如人意。有些學(xué)生課堂上容易走神，作為老師就應(yīng)該思考如何讓學(xué)生敢于發(fā)言，如何吸引學(xué)生的注意力，如教師的語(yǔ)言、聲音、表情、精神狀態(tài)、知識(shí)點(diǎn)的講解是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)等等。

2.1.2尊重學(xué)生個(gè)體的差異性

世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，作為老師，我們要深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生存在差異性，不可能每一個(gè)學(xué)生都一樣。學(xué)生在理解、在思考、在記憶上必然存在差異，如何克服短板，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮學(xué)生各自的特點(diǎn)，這需教師多下功夫。針對(duì)不同的學(xué)生要用不同的教育方法，要求教師要不斷提升發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的能力。

2.1.3增強(qiáng)學(xué)生成功的獲得感

每個(gè)學(xué)生都希望被表?yè)P(yáng)，被關(guān)注，后進(jìn)生也是如此。我們不能只關(guān)注成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而忽略成績(jī)差的學(xué)生。課堂上要多給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，問(wèn)題分類提問(wèn)，作業(yè)也分類安排，這樣讓后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中找到能做完作業(yè)的榮譽(yù)感，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，小成功大大表?yè)P(yáng)。其次要經(jīng)常關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，思想動(dòng)態(tài)，時(shí)時(shí)了解他們的一舉一動(dòng)。

總之提升農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在人。優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍和先進(jìn)的管理和服務(wù)，提升策勒鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量人責(zé)任道遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地的走好每一步。

參考文獻(xiàn)

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[2]吳啟瑜.夯實(shí)小學(xué)基礎(chǔ)提升教學(xué)質(zhì)量[J].安徽教育，2003（22）.