你能給孩子的“逆境教育”

葉傾城

最近發(fā)生的一些事，讓我重新思索“苦難教育”或者說(shuō)“逆境教育”。

陳丹青曾說(shuō)美國(guó)孩子有一張“沒(méi)受過(guò)欺負(fù)的臉”，我們都羨慕了很久，直到現(xiàn)在，我才突然領(lǐng)悟：這未必是體制的鍋，純粹就是運(yùn)氣。南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束于1865年，之后兩百年，美國(guó)本土從未發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)泰民安、風(fēng)調(diào)雨順，偶爾有個(gè)局部性的暴雨狂風(fēng)流感——人家國(guó)力放在那兒，能救能援。

天不欺負(fù)人，人的小欺小負(fù)，就好應(yīng)付。

但是，能永遠(yuǎn)這樣下去嗎？誰(shuí)也不敢說(shuō)。

所以，我希望我的孩子理解一件事，就是：苦難或者挫折，是有可能降臨在你身上的。我們不知道會(huì)是什么，也不知道它幾時(shí)出現(xiàn)，但你最好在它來(lái)之前，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)。

就像，你要用十二年時(shí)間，來(lái)迎接即將出現(xiàn)的高考。

孩子所需要的：

一，面對(duì)問(wèn)題的勇氣。不去質(zhì)問(wèn)“為什么為什么”，而是“人生就是這樣的”。

二，解決問(wèn)題的覺(jué)悟。別嗷嗷叫，別嗚嗚哭，別抱怨全世界，是去解決。遇到什么解決什么。

三，“HOW”，解決問(wèn)題的基本思路。上網(wǎng)查查，問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩家人，思考一下，東試試西試試。你不試永遠(yuǎn)解決不了。

也就是說(shuō)，家長(zhǎng)能提供的“苦難教育”或者說(shuō)“逆境教育”，應(yīng)該是一個(gè)個(gè)可能被解決的問(wèn)題，而不是帶小孩去農(nóng)村吃窩窩頭。

窩窩頭是個(gè)問(wèn)題嗎？你希望孩子學(xué)會(huì)什么呢？

學(xué)會(huì)吃？你放心，如果他/她將來(lái)窘困到一定程度，不學(xué)也會(huì)。

學(xué)會(huì)解決？你是打算讓孩子解決貧困問(wèn)題嗎？

不，你希望孩子學(xué)會(huì)感恩，知足自己生在城里，豐衣足食，然后好好學(xué)習(xí)。

這個(gè)跨度太大了，搞不好孩子學(xué)會(huì)了感恩，知足自己生在城里，然后決定吃喝玩樂(lè)，不負(fù)此幸。

所以我的想法是：最好的逆境教育，是讓孩子做事，以及讓孩子出門。

在家里是不會(huì)遇到任何問(wèn)題的，有問(wèn)題爸爸媽媽也能解決。

學(xué)習(xí)倒是有問(wèn)題，但所有解決問(wèn)題的路徑老師、家長(zhǎng)都告訴他們了。

所以，必須是做事，一做，就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，同時(shí)發(fā)現(xiàn)能力局限，必須解決。

切菜，怎么才能不切到手？這是個(gè)問(wèn)題。怎么能讓土豆絲一樣粗細(xì)（或我能切得一樣粗，但不能一樣細(xì)），這也是個(gè)問(wèn)題。

接家里電話，如何稱呼對(duì)面的陌生人，這是個(gè)問(wèn)題；如何確保將對(duì)方說(shuō)的信息準(zhǔn)確轉(zhuǎn)告，也是個(gè)問(wèn)題（往往也得弄錯(cuò)一兩次，才知道要拿紙筆記下來(lái)）。

學(xué)校組織的活動(dòng)，除了問(wèn)爸爸媽媽，還能不能自己想辦法？

想要同學(xué)的聲控?zé)?，淘寶有零件包出售，怎么拼裝，你自己來(lái)吧。

出門，當(dāng)然也是教育的好機(jī)會(huì)。

身份證丟了怎么辦？或者，怎么保證身份證不丟？

酒店怎么訂？

出門在外，什么問(wèn)題都可能遇到。

比如說(shuō)，我的外甥女小滿，有一年她去新疆支教，在即將結(jié)束的時(shí)候，遇到了地震——怎么辦？這是前所未有的，超越她經(jīng)驗(yàn)的事物。必須首先厘清思路：是留下還是回來(lái)？怎么留，怎么走？網(wǎng)絡(luò)全斷的前提，去哪里買到票的可能性更大；如果必須找私人車輛，哪種車輛哪種師傅相對(duì)安全……

有問(wèn)題，有解決，這才是教育與成長(zhǎng)。

我們的孩子，要多做“人生應(yīng)用題”。行萬(wàn)里路，做萬(wàn)件事，處萬(wàn)種境，入萬(wàn)種局，這就是我們能提供給孩子的“逆境教育”。