材料作文“思政教育”導(dǎo)寫

魯力

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”， 思政課作用不可替代。習(xí)近平殷殷囑托廣大思政課教師做到六個(gè)“要”：給學(xué)生心靈播下真善美的種子”：

第一，政治要強(qiáng)，讓有信仰的人講信仰。

第二，情懷要深，保持家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族。

第三，思維要新，學(xué)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)。

第四，視野要廣，有知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野，通過生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。

第五，自律要嚴(yán)，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。

第六，人格要正，有人格，才有吸引力。

研讀材料，自選角度，結(jié)合思政教育現(xiàn)實(shí)，以一位思政教師的身份向《班主任》雜志投稿，體現(xiàn)自己對(duì)青少年進(jìn)行思政教育的認(rèn)識(shí)與思考。

寫作指導(dǎo)

1.思政教育對(duì)青少年的深遠(yuǎn)意義。

2.具體措施有哪些？從提供的材料中任選： ①六選一;②六選二;③六選三。

3.有理有據(jù)，敘議結(jié)合，例子鮮活，是決定寫作成功與否的關(guān)鍵。否則，將空發(fā)議論，導(dǎo)致假、大、空。

例文

秉持正確信仰? 抓實(shí)思政教育

□深圳美中 房莎

《班主任》雜志編輯：

您好！我是一位來自教學(xué)一線的思政教師，很高興能有機(jī)會(huì)和您共同探討如何對(duì)青少年進(jìn)行思政教育的話題。

習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心地引導(dǎo)和栽培。”

多么形象的比喻，如果青少年是處于 “拔節(jié)孕穗期”的莊稼，那么思政課教師就是耕耘者。面對(duì)“拔節(jié)孕穗期”的幼苗，耕耘者需下足功夫，在生長(zhǎng)期，施以莊稼豐富的營(yíng)養(yǎng)，從而使之健康成長(zhǎng)。

換句話說，把握住青少年成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，采取恰當(dāng)有效的“思政教育”措施，給學(xué)生心靈播下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生做到秉持青年擔(dān)當(dāng)，不負(fù)大國(guó)情懷，正是每個(gè)思政教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。

首先，秉持信仰，培養(yǎng)有家國(guó)情懷的學(xué)生。

回首浩瀚的歷史長(zhǎng)河，中國(guó)知識(shí)分子歷來都有濃厚的家國(guó)主義情懷。古代文人有“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的抱負(fù)，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的擔(dān)當(dāng)，革命先輩有“為中華之崛起而讀書”的志向，有為社會(huì)主義建設(shè)努力奮斗甚至犧牲的勇氣……無數(shù)先賢志士始終將自己的前途命運(yùn)與國(guó)家民族大義聯(lián)系在一起?；仡櫮切┛筛杩善氖论E，家國(guó)情懷早已經(jīng)深深種下，它茁壯成長(zhǎng)，千百年來一直引領(lǐng)著我們，成為無數(shù)中華兒女堅(jiān)韌的品質(zhì)，是我們最寶貴的財(cái)富。它在呼吸間，在血液里。

所以，教育者應(yīng)先受家國(guó)情懷教育，做到有人格，正能量，能自律，然后才能秉持信仰，因人施教，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

第二，用鮮活的現(xiàn)實(shí)例證，教育青少年樹立正確的“三觀”。

不可否認(rèn)：現(xiàn)實(shí)生活中，由于受到不良風(fēng)氣的影響，一些青少年的價(jià)值觀也開始扭曲。在生活上，他們沉溺游戲，追逐明星，貪圖享樂，崇拜金錢;在利益面前，他們變得庸俗、功利，進(jìn)而成為一個(gè)個(gè)精致的利己主義者;在是非面前，他們不辨黑白，失去骨氣，缺乏擔(dān)當(dāng)。這不能不說明一部分青少年的“三觀”確實(shí)出了問題。

怎么辦？

這就要求我們的思政教育還要在方法上動(dòng)腦筋，探索出一套行之有效的教育良方。比如，創(chuàng)新思政教育思維，學(xué)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)。教育青少年懂得“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬家”“沒有強(qiáng)的國(guó)，哪有我的家”的愛國(guó)主義教育。

又如，開拓思政教育視野，國(guó)際與國(guó)內(nèi)結(jié)合，通過生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。最近愈演愈烈的香港事件就是一個(gè)最好的反面教材：這起事件的參與者有不少是青少年，他們被別有用心者挑撥、利用，高舉外國(guó)旗幟，高聲叫喊“民主”“自由”，行恐怖暴力之能事，儼然不知何為家，更不知何為國(guó)。

還有，西方的“橙色革命”對(duì)青少年的危害，都是一個(gè)個(gè)鮮活的反面教材。

至此，我們的思政課便可因勢(shì)利導(dǎo)，教育青少年擦亮眼睛，站穩(wěn)立場(chǎng)，善于識(shí)破敵對(duì)勢(shì)力的奸計(jì)，愛我中華;繼而引導(dǎo)他們樹立起有擔(dān)當(dāng)，講奉獻(xiàn)，敢拼搏的正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

一句話：思政課關(guān)系到青少年的成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的未來。下一代教育，匹夫有責(zé)。作為思政教師，乃至每一個(gè)教育工作者， 讓我們?cè)谇嗌倌辍鞍喂?jié)孕穗期”，秉持正確信仰 ，抓牢思政教育，正確引導(dǎo)他們健康、茁壯成長(zhǎng)吧！

祝編安！

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2019年10月1日

評(píng)點(diǎn)：緊扣題意、嚴(yán)守要求是這篇文章的亮點(diǎn)。首先，文章寫作目的、寫作身份、閱讀對(duì)象、文體格式是正確的;內(nèi)容方面，文章緊扣命題材料，從教育者和受教者兩個(gè)角度切入，先說“秉持信仰”，再說“思政措施”，主次分明，條理清晰。

（編輯：李躍）