初中語文高效課堂的構建與探索

沙宇楓

摘要：初中語文是一個承上啟下的過程，需要為高中語文學習打下堅實的基礎，同時語文是一個日積月累的學習過程，需要不斷學習培養(yǎng)語感和語文素養(yǎng)，要求高效的教學效率和教學質量。高效課堂是指教師在教學過程中以科學的教學理念和教學方法，最大程度的開展教學活動，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，獲得最佳的教學效果，但在目前來說，初中語文教學現(xiàn)狀并不樂觀，需要教師及時創(chuàng)新教學方法。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;探索構建

1成功導入。激發(fā)學生學習興趣

興趣是學習的動力，導入是每節(jié)課的最開始，教師先有課程的相關內容，作為導入語來引出接下來所需要開展的課堂活動，成功導入能夠奠定良好的基礎，打造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣，集中學生的注意力，使學生對于接下來所即將開始的課堂內容產生興趣，并以興趣作為動力，集中注意力去學習語文知識。對此，初中語文教師必須要十分重視導入這一環(huán)節(jié)，用恰當?shù)拇胧﹣硎箤肽軌蚺c接下來的課程之間聯(lián)系密切，既不會突兀，也不會顯得過于晦澀，要用生動有趣的語言和內容來吸引學生注意力，這是構建語文高效課堂的基礎。

以《春》為例，朱自清的《春》描寫了一副生動形象的春日景色，而本節(jié)課的課前導入就可以是有關于春的一些特色，教師可以先以問題作為開始詢問大家，最喜歡的季節(jié)是哪個，對于春天有什么印象，認為春天最具有代表性的景色有什么，在密切聯(lián)系學生們生活實際的問題下，學生們會積極討論回答，這時注意力分集中，教師可以以課本內容來逐漸走入課堂內容中。教師可以問學生，他們印象中春天的雨是怎樣的，“像牛毛，像花針，像細絲”，而朱自清用這些來描述春天的雨，然后帶領學生一起走進朱自清的春天里，在這之前還可以播放課文的錄音和相關視頻來活躍課堂氛圍，并且?guī)ьI學生閱讀，使學生快速進入學習狀態(tài)，學生積極性高、課堂氛圍活躍能夠顯著提高課堂效率，有利于打造高效課堂。

2自主探究.尊重學生主體地位

在新課改的要求下，教學活動必須要尊重學生的主體地位，而這也是探索和構建語文高效課堂的保障，在教學過程中，不僅僅要注重學生的成績，更要重視培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的初中語文教學活動下，通常是以老師講和學生聽的方式進行，這樣看來更像是以教師為主體，而學生只能被動的接受知識，初中語文知識的靈活性較強，如果只是被動的接受，就會出現(xiàn)死記硬背的情況，這種教學方式簡單粗暴，不易于學生理解，教學效果低下，對此，教師應當明確學生在課堂中的主體地位，在講課過程中，要注意觀察學生的聽課情況，注意獲得反饋，及時靈活的調整教學方式，用生動有趣的語言來使語文知識更加有趣，使學生能夠更好地理解和認識教師所講的語文知識，提高學生的學習效果和教師的教學質量，真正打造高效課堂。

例如《社戲》這篇課文，社戲是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，再講本篇課文之前可以先讓學生課前預習，針對課文內容提出問題，讓學生自己探究學習，尋找答案，比方說本文的線索是什么？圍繞這一線索分別展開了哪些討論？本篇文章并非完全敘述，其中有波有折，文章中的三次波折和三次轉機分別是什么？提出這些問題，讓學生自主討論和回答，能夠讓學生提高自主探究能力，并對課文有更加深刻的了解，同時有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，有利于學生積極參與到課堂教學中，尊重學生的主體地位。

3結合教材.滲透德育教育

初中語文教材是專家學者嚴格審批選擇的，最符合這一年齡段學生學習的最為優(yōu)質的文章，其中包含著深刻的教育思想和德行品質，而當前新課改更要求學生全面發(fā)展，重點培養(yǎng)學生的綜合素質和德行品質。初中語文教學在教學過程中也要注意促進學生的全面發(fā)展，不應當僅僅把教學任務放在給學生傳授語文知識這一方面，同時也要引導學生樹立正確的價值觀和良好的品德，借助語文教學的優(yōu)勢，結合教材滲透德育教育，創(chuàng)造高效課堂。

例如《茅屋為秋風所破歌》，雖然作者的生活窘迫難堪，“床頭屋漏無干處…南村群童欺我老無力”但依然心懷壯志蒼生，“安得廣廈千萬問，大庇天下寒士俱歡顏”，這種無私奉獻的愛國精神，是我們值得學習的。在教學過程中，教師需要將文章更加細致，具體的展現(xiàn)給學生，讓學生真正理解課文深刻的含義，并從中學到一些精神和理想，幫助學生樹立正確的價值觀和人生理想，真正實現(xiàn)德育教育的目標，有利于推進高效課堂的構建。

4結語

打造高效課堂是當代社會初中語文教學的要求，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展，提高學生綜合素養(yǎng)的基礎，對此，需要教師積極創(chuàng)新教學方法，樹立優(yōu)秀的教學理念，沖破傳統(tǒng)教學方式和教學觀念的束縛，真正實現(xiàn)高效教學。