舞蹈表演的表現(xiàn)力研究概述

木合塔爾·巴特爾別克

摘要：所謂舞蹈表現(xiàn)力，指的是表演者通過(guò)對(duì)作品進(jìn)行分析，融入自己的感受與理解，然后充分利用表情、肢體語(yǔ)言等表達(dá)出情感。一般來(lái)說(shuō)，表演者結(jié)合舞蹈作品的具體內(nèi)容，深入分析其內(nèi)涵，再通過(guò)動(dòng)作等表達(dá)出作品的真實(shí)情感，有效地向觀眾進(jìn)行傳達(dá)。在舞蹈的教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中，可以通過(guò)多種方法，促進(jìn)表演者提高舞蹈表現(xiàn)力，從而提高舞蹈表演質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：舞蹈表演;表現(xiàn)力;研究

一、引言

舞蹈作為古老的一門藝術(shù)，它始終伴隨著人類生活的需要、情感交流的需要、思想表達(dá)的需要而存在和發(fā)展，它是肉體與情感和諧統(tǒng)一的外化表現(xiàn)。在人類各種藝術(shù)論中，舞蹈早早就進(jìn)入了先哲的視野，有著“舞蹈是一切藝術(shù)之母”“舞蹈是一切語(yǔ)言之母”的論點(diǎn)。“在人類最原始的勞動(dòng)生活中，就孕育了舞蹈。動(dòng)作和節(jié)奏同勞動(dòng)是密切相關(guān)的，不論哪一種勞動(dòng)，人的手和腳總是要運(yùn)動(dòng)的。手用以拍打，腳用以踩踏，連續(xù)重復(fù)這種運(yùn)動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生某種節(jié)奏。節(jié)奏形成規(guī)律，就產(chǎn)生了舞蹈，有時(shí)還伴以呼喊或擊打木棍石塊?！蔽璧傅纳憩F(xiàn)、情感表現(xiàn)是藝術(shù)發(fā)展的本源，也是舞蹈表演的動(dòng)力，造就了舞蹈特有的表現(xiàn)性，這種與生俱來(lái)的表現(xiàn)性一直存在于舞蹈中，并伴隨著舞蹈走向?qū)I(yè)的道路。

二、舞蹈表現(xiàn)力內(nèi)涵

舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈表演中不可缺少的部分，在表演者日后的舞蹈學(xué)習(xí)中，起到了非常重要的作用。舞蹈者用自己的肢體動(dòng)作，對(duì)舞蹈作品進(jìn)行有效的展現(xiàn)。舞蹈學(xué)科不同于其他學(xué)科，比如美術(shù)學(xué)科，是藝術(shù)家通過(guò)自己的手來(lái)畫(huà)出一幅作品展現(xiàn)給大家;比如雜技學(xué)科，是通過(guò)演員之間的相互配合來(lái)完成極高難度的動(dòng)作。然而，舞蹈則不同，舞蹈除了利用人的身體來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作外，還要通過(guò)舞蹈者的肢體語(yǔ)言進(jìn)行情感交流。在不同區(qū)域不同的文化背景下，舞蹈的表現(xiàn)形式大不相同。比如說(shuō)民族舞和街舞，兩者的表現(xiàn)形式有很大的不同，民族舞大多傳承了中國(guó)的民族文化，舞者所穿的服裝也極具民族風(fēng);而街舞一般以街頭表演的方式呈現(xiàn)，舞者穿著時(shí)尚，街頭風(fēng)十足。由此可見(jiàn)，舞蹈是一門具有綜合性的表演藝術(shù)。

三、影響舞蹈表現(xiàn)力的重要因素

（一）表演者的個(gè)體差異性

舞蹈表演者群體中每一位表演者的天分、基礎(chǔ)、理解能力、性格、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等都存在較大的差異性。有一些表演者可能舞蹈學(xué)習(xí)起步晚，也沒(méi)有接受過(guò)專門的舞蹈表現(xiàn)力學(xué)習(xí)，但天生具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，表演中更容易滲透情感，作品帶給觀眾的感染力也更強(qiáng)。而有的表演者，肢體協(xié)調(diào)性、柔韌性稍差，所以在同一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境下需要付出比其他同學(xué)更多的努力才能獲得同樣的效果。這正是由于不同表演者之間存在差異性，以至于學(xué)習(xí)效果也各不一樣。

（二）舞蹈老師執(zhí)教水平

老師作為體育舞蹈教學(xué)過(guò)程的主要組織者和引導(dǎo)者，其專業(yè)水平的高低直接影響著整個(gè)課堂活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量。表演者的體育舞蹈表現(xiàn)力從老師身上學(xué)習(xí)的是最直觀和最深刻的。因此，老師舞蹈水平的高低、表演經(jīng)驗(yàn)是否足夠豐富，以及是否具備扎實(shí)的舞蹈功底都會(huì)給表演者舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)帶來(lái)影響。

四、提高舞蹈表演的表現(xiàn)力的具體策略

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)舞蹈作品的理解

舞蹈學(xué)科是一門專業(yè)性極強(qiáng)的肢體藝術(shù)學(xué)科，舞蹈表演者要想取得好的成績(jī)，提高自身的舞蹈表現(xiàn)力，首先需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)表演者對(duì)舞蹈作品的理解，這是舞蹈教學(xué)中的基礎(chǔ)。因此，在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，老師首先要結(jié)合表演者的實(shí)際情況將表演者進(jìn)行分組，將天賦較高的表演者集中在一起進(jìn)行更高強(qiáng)度的訓(xùn)練，將天賦較差的表演者集中在一起開(kāi)展基礎(chǔ)訓(xùn)練，從基本動(dòng)作以及基本技巧著手，引導(dǎo)表演者細(xì)化舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程。在舞蹈理論課程教學(xué)中，老師要督促表演者不斷養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)理論知識(shí)的好習(xí)慣，并運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富課程資源，通過(guò)媒體教學(xué)開(kāi)拓表演者的視野，加強(qiáng)表演者對(duì)舞蹈作品的理解。

（二）激發(fā)表演者的藝術(shù)表現(xiàn)潛能，提升表演者對(duì)于不同情感的表現(xiàn)方法

只有真正熱愛(ài)舞蹈藝術(shù)，才能以一種積極的狀態(tài)去探索和自主學(xué)習(xí)。老師在指導(dǎo)表演者學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，不僅要重視表演者的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，更重要的是激發(fā)表演者對(duì)于舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的潛能，促使表演者產(chǎn)生舞蹈表演的欲望和興趣。如果不斷給表演者施以壓力，僅僅依靠老師的嚴(yán)厲要求和標(biāo)準(zhǔn)，表演者很難激情洋溢地投入舞蹈表演中。如若老師能夠根據(jù)表演者的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好因材施教，以此激發(fā)表演者對(duì)于舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情，那勢(shì)必能夠產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。在具體教學(xué)中，老師可以從以下幾個(gè)方面著手。首先，老師應(yīng)該帶領(lǐng)表演者認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的舞蹈，并促使表演者從心里認(rèn)同表現(xiàn)力在舞蹈表達(dá)中的重要性，從而主動(dòng)思考音樂(lè)情感和舞蹈之間的密切聯(lián)系。第二，舞蹈老師在輔導(dǎo)表演者參加舞蹈表演時(shí)，要教會(huì)表演者從日常生活中尋找舞蹈靈感，將細(xì)節(jié)做得更加到位一些。并通過(guò)提升理論知識(shí)了解各個(gè)動(dòng)作的科學(xué)性，以及不同文化背景下所衍生的舞蹈知識(shí)有什么特點(diǎn)。真正打動(dòng)人心的舞蹈作品并不是加入了很多花哨或是復(fù)雜的動(dòng)作，而是通過(guò)真切的表達(dá)舞者內(nèi)心世界和作品的實(shí)際內(nèi)涵，讓舞蹈散發(fā)出一種震撼人心的美與力量。在舞者感悟這種美與力量的過(guò)程中，還能在極大程度上激發(fā)自身的藝術(shù)潛能，提升舞蹈表現(xiàn)力。

（三）深入生活，強(qiáng)化生活體驗(yàn)

藝術(shù)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活，故藝術(shù)與生活的關(guān)系是密不可分的。而舞蹈作為藝術(shù)的一種常見(jiàn)的表現(xiàn)形式，其在一定程度上代表著一個(gè)舞者對(duì)于生活的態(tài)度以及對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)。因此，要想呈現(xiàn)出較好的舞臺(tái)效果，引起更多人的共鳴，老師就應(yīng)引導(dǎo)表演者必須深入生活，仔細(xì)觀察，體驗(yàn)生活，以此才能在舞蹈中融入更多的生活性元素，才能更好地吸引觀眾的注意力。此外，老師還應(yīng)在課堂上適當(dāng)引入有關(guān)生活案例，引導(dǎo)表演者一起對(duì)其進(jìn)行分析和探討，并將所得出的生活感悟以及人生哲理有效地融入舞蹈表演過(guò)程中，這樣就能使得舞蹈表演能夠更具吸引力和感染力。

（四）培養(yǎng)審美能力

審美能力是準(zhǔn)確感受藝術(shù)的重要能力，而舞蹈作為一種藝術(shù)，舞者也需要具備一定的審美能力。審美能力的培養(yǎng)是提高表演者情感表現(xiàn)力的前提，只有具備一定的審美能力，才能夠準(zhǔn)確體會(huì)到舞蹈作品中所表達(dá)的情感以及內(nèi)涵，因此老師應(yīng)該重視對(duì)表演者審美能力的培養(yǎng)。由于不同類型的舞種審美方式存在差異，想促使表演者將不同類型的舞蹈完美地演繹出來(lái)，老師需要在教學(xué)過(guò)程中穿插多種舞蹈藝術(shù)的欣賞，潛移默化地提高表演者的審美水平。同時(shí)，引導(dǎo)表演者感受不同表演中的情感表達(dá)方式，并在實(shí)際練習(xí)中對(duì)相應(yīng)的情感表達(dá)形式進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用。此外，也可以引導(dǎo)表演者互相欣賞表演，發(fā)現(xiàn)自身和他人的不足，通過(guò)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制達(dá)到使表演者整體審美水平提升的目的。

五、結(jié)束語(yǔ)

舞蹈表現(xiàn)力決定了舞蹈藝術(shù)的層次。目前大部分舞蹈教學(xué)已經(jīng)比較關(guān)注舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)。在舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)又行之有效的方法格外重要，讓表演者從充滿自信勇于表現(xiàn)的敢表演，到掌握正確的表演意識(shí)和表演方法的能表演，再到把握分寸恰如其分的會(huì)表演。在這個(gè)過(guò)程中，要運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法使表演者自然而然地將舞蹈動(dòng)作和表演融會(huì)貫通，呈現(xiàn)出最佳的舞蹈表現(xiàn)力。

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