電視大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

孫斌

摘 要：網(wǎng)絡(luò)是拓展學(xué)生視野的載體，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)拓展學(xué)生視野非常有好處。因此，電視大學(xué)大英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)尤其重要。教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互式的現(xiàn)代化教學(xué)，共享網(wǎng)絡(luò)資源，互相交流信息，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式及教學(xué)手段。本文從實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要注意的事項(xiàng)以及統(tǒng)籌安排課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)四個(gè)方面探討如何在鳳城電大英語(yǔ)教學(xué)中成功實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：電視大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);課堂教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式

一、引言

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)適用于不同階段，不同文化程度、不同年齡段的各個(gè)群體受教育者。在網(wǎng)上，學(xué)生可以瀏覽豐富的英語(yǔ)閱讀材料，賞析英語(yǔ)影視作品，進(jìn)行語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)不僅為學(xué)生提供了一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)的寶庫(kù)，而且為他們打開了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新世界。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以把有形的課堂轉(zhuǎn)到無(wú)形的課堂。

二、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性

課堂教學(xué)一直起著重要的作用，在不同的歷史時(shí)期、不同的教學(xué)模式下扮演的角色不同。教師作為教學(xué)的組織者，在課堂上采用各種活動(dòng)形式，如小組討論、情景表演等，幫助學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，提供運(yùn)用和消化知識(shí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的交流和互動(dòng)。教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、控制者、指揮者、管理者、促進(jìn)者、信息提供者及幫助者。不可否認(rèn)，課堂是師生面對(duì)面交流的最好場(chǎng)所。但限于課堂教學(xué)目標(biāo)和課堂時(shí)間，師生要在課堂上展開充分的討論是非常困難的。學(xué)生更喜歡自由的、不受時(shí)間和地點(diǎn)的約束、暢說(shuō)欲言的學(xué)習(xí)環(huán)境，而網(wǎng)絡(luò)課程可以滿足學(xué)生的這一需求。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的益處包括四個(gè)方面。一是有些學(xué)生性格比較內(nèi)向，不愿意當(dāng)著全班同學(xué)面進(jìn)行交流活動(dòng)，有自我表達(dá)的視覺障礙。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給他們提供了相互交流又不需見面的場(chǎng)所。學(xué)生們非常喜歡在網(wǎng)絡(luò)上與他人分享生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)既可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，又可以要求學(xué)生具有較高的書面表達(dá)能力。學(xué)生們敢于說(shuō)出他們?cè)谡n堂教學(xué)中不敢說(shuō)出的困難。他們必須認(rèn)真對(duì)待每門課程，為了完成作業(yè)他們必須能承受在電腦前一坐幾個(gè)小時(shí)。這鍛煉了學(xué)生們的耐力、自制力，培養(yǎng)了學(xué)生的美好意志品質(zhì)。二是在網(wǎng)絡(luò)課上，教師可以通過微博發(fā)布任何與教學(xué)有關(guān)的信息，與學(xué)生交流心得，布置作業(yè)，批改作業(yè)，學(xué)生們可以不受時(shí)間和空間的限制進(jìn)行評(píng)論。這在很大程度上消除了部分學(xué)生直面教師時(shí)的緊張感和害羞感。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拉近了師生的距離，增進(jìn)了師生的感情。三是網(wǎng)絡(luò)上有專門介紹英語(yǔ)的外國(guó)論壇，對(duì)中國(guó)的相關(guān)事件進(jìn)行跟蹤評(píng)論。各行各業(yè)的不同身份的電大學(xué)生可以有機(jī)會(huì)瀏覽此論壇，了解外國(guó)人眼中的中國(guó)人，不僅可以提高自己的英語(yǔ)水平，還可以了解世界動(dòng)態(tài)。四是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間，提供更多的學(xué)習(xí)信息，使用方便高效，減少了學(xué)生對(duì)教師的依賴性。他們可以三思而后答，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以給學(xué)生充足的時(shí)間斟酌答案，提倡對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證和質(zhì)疑。學(xué)生和老師們可以隨時(shí)隨地針對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行討論、爭(zhēng)論。這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處對(duì)于廣播電視大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為適合。這些學(xué)生來(lái)自于社會(huì)不同層面，不同工作崗位，受教育水平不同，工作時(shí)間不同，上課時(shí)間很難保證。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是對(duì)課堂教學(xué)極大的補(bǔ)充。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)有很大的差異，授課方式上也會(huì)因此而有所改變，存在著不同的形式。根據(jù)電大英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，教師會(huì)采用不同的講授形式。首先，講授式教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)廣泛使用的傳統(tǒng)的班級(jí)課堂授課模式在新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的新發(fā)展、新舉措。講授式教學(xué)模式是利用網(wǎng)絡(luò)作為教師和學(xué)生的教學(xué)通信工具進(jìn)行的以講授為主的教學(xué)模式。利用Internet實(shí)現(xiàn)的講授型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以分為同步式和異步式兩種。其次，演示式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。教師根據(jù)教學(xué)的需要，利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生演示各種教學(xué)信息，它們可以是教師裝載的CAI課件，也可以是來(lái)自校園網(wǎng)或因特網(wǎng)上的教學(xué)信息。再次，探索式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。這種學(xué)習(xí)模式在Internet網(wǎng)上涵蓋的范圍很廣，從簡(jiǎn)單的電子郵件到大型的復(fù)雜的學(xué)習(xí)系統(tǒng)都有。探索式學(xué)習(xí)可分為六個(gè)階段：（1）教師提出問題階段;（2）對(duì)教師所提問題進(jìn)行分析階段;（3）搜集有關(guān)解決問題的信息階段;（4）對(duì)所獲信息進(jìn)行綜合分析階段;（5）抽象提煉信息上升到理論階段;（6）對(duì)結(jié)論進(jìn)行反思階段。學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)、探索和獲取知識(shí)的同時(shí)，也提高了獨(dú)立解決問題的能力和技巧。探索式學(xué)習(xí)模式技術(shù)簡(jiǎn)單，容易實(shí)現(xiàn)，價(jià)格低廉，又能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從此，討論式教學(xué)模式的特點(diǎn)是師生之間相互交流，教學(xué)采用啟發(fā)式方法，注重對(duì)問題的討論。最后，信息收集整理式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。在這種模式中，教師首先向?qū)W生提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生查詢、收集網(wǎng)絡(luò)所提供的多樣化的、豐富的信息資源，并幫助學(xué)生對(duì)收集的信息進(jìn)行篩選、分析和重新組織，結(jié)合學(xué)生自己的觀點(diǎn)，提出解決問題的方案。這種模式有利于跨文化的交際，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了接觸各國(guó)信息與文化的條件，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)外國(guó)文化與文明的了解，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)很難提供外國(guó)文化環(huán)境的缺陷，使學(xué)生能將所學(xué)的語(yǔ)言與其所在的文化環(huán)境融合，從而擴(kuò)展了學(xué)生的視野，并有助于學(xué)生外語(yǔ)水平的提高。

在電大，除了一些必要的課程需面授外，學(xué)生們可以自主選課，包括開放英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)英語(yǔ)、管理英語(yǔ)、中高級(jí)聽力及文學(xué)課等學(xué)科。根據(jù)課程的性質(zhì)特點(diǎn)，老師們要提前選好適合學(xué)生能力的不同課件，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生按老師的要求自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行網(wǎng)上討論、測(cè)試，可以反復(fù)提交多次答案，遇到不會(huì)的問題可以和同學(xué)進(jìn)行多次的交流、溝通。找出差距，直到找出正確答案為止。學(xué)生們不斷學(xué)習(xí)、不斷積累經(jīng)驗(yàn)，取得了很大的的進(jìn)步，效果顯著。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨完善，教師網(wǎng)上操作能力不斷的增強(qiáng)，學(xué)生的熱情逐漸高漲、重視程度越來(lái)越深，網(wǎng)絡(luò)課程已成為我校英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。我們對(duì)每門課程進(jìn)行了不同的安排，每學(xué)期英語(yǔ)總課時(shí)中有近50%的課時(shí)可以在網(wǎng)上進(jìn)行，在網(wǎng)上就可以查到考試成績(jī)。每學(xué)期要完成額外60小時(shí)的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣可以對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。時(shí)間上、空間上比較靈活，學(xué)生們可以自如掌控。在完成網(wǎng)絡(luò)課的主要內(nèi)容之外，VOA、BBC英語(yǔ)廣播及英語(yǔ)論壇等很多項(xiàng)目，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同題材的課程，進(jìn)行課外補(bǔ)充。通過這些年的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，自主學(xué)習(xí)能力大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也顯著提高，受到學(xué)生的普遍認(rèn)可。