影視文化對青少年價值觀教育的影響

粟超

摘 要：影視文化指依托電影、電視、網(wǎng)絡(luò)視頻平臺等媒介進(jìn)行傳播且能夠承載特定思想、為受眾提供精神娛樂的文化創(chuàng)造。影視文化普遍具有即時、直觀、通俗的特點，能夠兼容音樂、繪畫等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，對青少年價值觀的形成有著不容忽視的重要影響。近幾年來，我國影視文化水平整體呈現(xiàn)上升趨勢，但仍存在一些不利于青少年價值觀培養(yǎng)的問題。因此，必須做好青少年觀看影視文化作品的引導(dǎo)工作。本文從我國影視文化的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了影視文化對青少年價值觀教育的積極影響和消極影響，并提出了正確引導(dǎo)影視文化對青少年價值觀影響的具體措施。

關(guān)鍵詞：影視文化;青少年;價值觀教育;影響

一、我國影視文化的現(xiàn)狀

影視文化一般指依托傳統(tǒng)的電影、電視等媒介或新興的網(wǎng)絡(luò)視頻平臺等媒介進(jìn)行傳播的，具有獨特的表現(xiàn)方式，能夠承載特定思想或為受眾提供精神娛樂的文化創(chuàng)造，在文化輸出和審美引導(dǎo)方面有極佳效果。

影視文化普遍具有即時、直觀、通俗的特點，并且能夠兼容音樂、美術(shù)等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，使它們成為一個和諧的整體，憑借運動的影像得到更好的展現(xiàn)。

影視文化是大眾的，近幾年來，我國影視文化中雖然還存在著一些過度營銷和收視率造假等問題，但隨著觀眾的鑒賞能力的進(jìn)步，流量熱度正在逐步消退，真正有價值的影視文化作品不斷涌現(xiàn)，整體水平呈現(xiàn)上升趨勢。因此，在發(fā)展的過程中，更應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)工作，使得青少年能夠接觸更多的優(yōu)秀的影視文化作品。

二、影視文化對青少年價值觀教育的影響

人的價值觀形成是一個連續(xù)的過程，特別是在青少年時期，由于自身的價值觀尚未完全成型，正是最容易受到社會各個方面因素的影響的關(guān)鍵時期。成長環(huán)境、文化生活、家庭、社區(qū)、交際圈等等，都關(guān)系著青少年價值觀教育的效果。影視文化作為文化生活的一部分，現(xiàn)代人習(xí)以為常的日常娛樂方式，也必然會對青少年價值觀的形成產(chǎn)生或積極或消極的影響。

（一）積極影響

優(yōu)秀的影視文化對青少年價值觀教育具有積極影響，這些積極影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.開闊眼界，增長知識，塑造社會責(zé)任感

影視文化作為一種直觀的影像文化，具有高度的普及性，能夠跨越時間和空間的距離，讓青少年們了解自己身邊之外的事物，接觸到僅靠其自身生活經(jīng)驗難以接觸到的知識，從而塑造社會責(zé)任感。比如經(jīng)典電視劇《長征》，充分展示了我黨在經(jīng)受考驗時不怕苦，不怕累，堅持不懈地向前挺進(jìn)的精神，展現(xiàn)了我黨領(lǐng)導(dǎo)人的大氣、樂觀和智慧。能夠有效的提升青少年對革命先烈的理解，讓他們真正體會到為何說如今的幸福生活來之不易，從而為塑造良好的價值觀奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.提高集體意識

長期的獨生子女政策導(dǎo)致許多青少年更傾向于個人英雄主義和利己主義，自我意識旺盛，團(tuán)隊精神和集體意識不足。優(yōu)秀的影視文化作品如《流浪地球》，能夠通過飽和式救援中體現(xiàn)出的團(tuán)隊協(xié)作成就來激發(fā)青少年對集體意識的認(rèn)同感，從而幫助青少年樹立正確的價值觀。

3.提高審美能力

影視文化對音樂、美術(shù)等多種藝術(shù)形式的兼容，使其在內(nèi)容表現(xiàn)方面能夠具備極高的審美水準(zhǔn)，這些優(yōu)秀的影視文化作品十分有利于提升青少年的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。比如《航拍中國》，就通過大量壯觀的航拍圖像，充分展示了中華之美。這種直觀的感受，能夠幫助青少年全面的了解自己的祖國，體會到祖國的美麗和偉大，激發(fā)青少年的愛國熱情。

（二）消極影響

然而，目前的影視文化作品并不都是優(yōu)秀的，商品經(jīng)濟(jì)的趨利性導(dǎo)致許多影視文化作品為了牟取高收益而過分媚俗，甚至用血腥暴力、淫穢色情擦邊球的內(nèi)容吸引眼球，對青少年價值觀教育有極大的消極影響。這些消極影響主要表現(xiàn)為：

1.降低青少年的同理心

人天生排斥血腥、暴力，這是因為一般人都具有同理心。但大量充斥著相關(guān)的殘忍情節(jié)、宣揚生命廉價價值觀的影視文化作品，會讓人產(chǎn)生“麻木感”從而削弱同理心。這對于心智發(fā)育不成熟，價值觀尚未完全建立的青少年影響尤其深重。部分青少年甚至為了“酷”或“個性”而在現(xiàn)實中做出模仿性的攻擊性行為，更甚至走上犯罪道路，因此對青少年觀看的影視文化作品必須加以篩選和引導(dǎo)。

2.不良金錢觀和消費觀毒害青少年

以《小時代》為代表的一些影視文化作品中充斥著拜金主義和攀比消費的思想，這些不良思想非常容易毒害判斷力不足的青少年，使其建立錯誤的金錢觀和消費觀。青少年時期是自我提升的黃金時期，但在受到這些不良觀念影響后，許多青少年舍本逐末，過分追求物質(zhì)享受，早早走上奢侈品消費的道路，忽視了最重要的學(xué)習(xí)，不利于其未來的成長和發(fā)展。

3.降低邏輯思維能力

觀看影視文化作品是一種單向行為，會消耗大量空閑時間?，F(xiàn)在部分影視文化作品，特別是宅斗、宮斗系列作品，存在劇集冗長但結(jié)構(gòu)松散、劇情直白淺顯甚至邏輯混亂等問題，觀看時間和收益極其不成正比。長時間接觸這種電視劇不僅會導(dǎo)致青少年視力和身體素質(zhì)下降，還會對青少年的心智成長產(chǎn)生負(fù)面作用，降低青少年的邏輯思維能力，甚至在潛移默化中建立起不正確的價值觀。

4.外來價值觀的侵蝕

隨著信息技術(shù)的更新迭代，影音圖像的傳播速度在不斷提升。通過網(wǎng)絡(luò)，影視文化作品能夠非常輕松快捷的在全球范圍內(nèi)傳播。以日本、美國為代表的發(fā)達(dá)資本主義國家，也借助這股“東風(fēng)”，充分發(fā)揮了其在經(jīng)濟(jì)、科技上的優(yōu)勢，在世界上進(jìn)行了強(qiáng)勢的文化輸出。各類動漫作品和影視作品中的價值觀念也隨之輸出到了中國，侵蝕著青少年的價值觀。

按照中國的主流價值觀，我們在處理個人與集體之間的關(guān)系時，更傾向于服從集體利益，強(qiáng)調(diào)集體意識，贊頌為了維護(hù)集體利益而不惜犧牲個體的利益的英雄。同時，我們強(qiáng)調(diào)集體的作用，認(rèn)為團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量是克服各種困難的關(guān)鍵。但通過各種“商業(yè)大片”輸入的歐美價值觀，則過于強(qiáng)調(diào)個人英雄主義和個人利益，以超級英雄系列為代表的電影更是將這一點發(fā)揮到了極致，人類的命運往往系于主角小團(tuán)體，甚至主角個人的身上。這種外來價值觀的侵蝕也會對青少年價值觀教育產(chǎn)生消極影響。

三、如何正確引導(dǎo)影視文化對青少年價值觀教育的影響

要正確引導(dǎo)青少年接觸影視文化作品，使影視文化對青少年價值觀教育產(chǎn)生積極影響，消除消極影響，可以采取以下幾種措施：

（一）提升影視文化行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)

影視文化的傳播需要媒介，各類媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體平臺的參與，使影視文化作品擁有了超越過去一切時代的高速傳播能力和影響力。影視文化行業(yè)作為文化行業(yè)的重要部分，需要從業(yè)人員具備足夠的社會責(zé)任感和職業(yè)道德感，不用媚俗、暴力等刺激感官的內(nèi)容來吸引觀眾，而是從提高影視文化作品的質(zhì)量入手，擴(kuò)大影視文化作品的影響力和收益率，讓影視文化作品在娛樂大眾之余能夠真正發(fā)揮其文化傳播作用。

（二）采取技術(shù)手段過濾不適宜青少年接觸的影視文化作品

部分影視文化作品不適宜青少年接觸，因此可以采取技術(shù)手段進(jìn)行篩選和過濾，就像部分視頻網(wǎng)站中所采用的“青少年模式”一樣，為青少年單獨開辟符合其身心發(fā)展需求的影視空間，保障青少年價值觀教育能夠良好開展。

（三）社會、學(xué)校、家長加強(qiáng)監(jiān)督與管理

社會方面，政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對影視文化市場的監(jiān)管，用法律和行業(yè)規(guī)范督促影視文化作品向健康、積極的方向發(fā)展，樹立正確的價值觀內(nèi)核，從根本上杜絕不良影視文化作品的制作和傳播。而影院、電視臺、網(wǎng)絡(luò)視頻平臺等也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)針對青少年的服務(wù)保障，為青少年觀看優(yōu)秀影視文化作品提供一定的優(yōu)惠，這些優(yōu)惠不僅僅針對城市青少年，也應(yīng)當(dāng)通過“電影下鄉(xiāng)”等活動輻射到農(nóng)村青少年群體當(dāng)中。

家庭方面，家長應(yīng)當(dāng)以身作則，保證自身樹立正確的價值觀，同時提升自身對影視文化作品的鑒賞能力，從而潛移默化的影響青少年對影視文化作品的選擇，對孩子的日常觀影行為做出正確的督導(dǎo)，引導(dǎo)孩子正確的理解影視文化作品傳達(dá)的精神，比如《泰坦尼克號》中既有愛情，也有單純的友誼和在大災(zāi)難來臨之際人與人之間互相幫助、將生的希望優(yōu)先留給婦孺的人性光輝?！吨腑h(huán)王》中既有眼花繚亂的特效和戰(zhàn)斗場面，也有責(zé)任、勇氣、正義和團(tuán)結(jié)。

學(xué)校方面，應(yīng)當(dāng)通過課堂教育、知識講座和集體觀影活動等方式引導(dǎo)青少年多接觸符合其身心發(fā)育階段的優(yōu)秀影視文化作品，提高欣賞能力和審美水平，增強(qiáng)青少年對影視文化作品的辨別能力。

四、結(jié)語

無論是積極還是消極，影視文化作品都對青少年價值觀的養(yǎng)成有著極為深刻的影響。消極方面，不良影視文化作品可能降低青少年的同理心、傳播不正確的金錢觀和消費觀甚至降低青少年的邏輯思維能力，部分外來影視作品中包含的價值觀還與我們的主流價值觀相沖突。積極方面，優(yōu)秀的影視文化作品也可以幫助青少年開闊眼界、增長知識、塑造社會責(zé)任感、提高集體意識和審美能力。因此，為了做好青少年價值觀教育，幫助青少年養(yǎng)成正確的價值觀，必須給予強(qiáng)有效的正確引導(dǎo)，提升影視文化行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)、采取技術(shù)手段過濾不適宜青少年接觸的影視文化作品、加強(qiáng)審核和監(jiān)督，通過社會、學(xué)校、家庭三方面的共同努力，為青少年價值觀教育營造出一個健康、積極的環(huán)境。

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