如何解決檢測行業(yè)人才的供給與錯配？

文/本刊記者 許歡

對話嘉賓：

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院檢測學院教授 康愛彬

常州工程職業(yè)技術學院檢測學院院長 黃一波

順德職業(yè)技術學院輕化與材料學院院長 陳燕舞

全國檢驗檢測認證職教集團副秘書長 周正火

西安交通大學中國西部質量科學與技術研究院院長 高建民

國家市場監(jiān)管總局認可與檢驗檢測司能力驗證處副處長 郭棟

未來，綜合復合型人才是提升檢驗檢測機構核心競爭力的關鍵因素，但目前我國檢測行業(yè)人才培養(yǎng)已無法跟上行業(yè)高速發(fā)展，人才缺口較大，且現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式無法匹配檢測行業(yè)對人才的需求。在第十一屆中國第三方檢測實驗室發(fā)展論壇專題分論壇上，幾位來自高職院校的代表，以“機制與人才”為話題，共同探討了產(chǎn)業(yè)變革期，高職院校對檢驗檢測人才的培養(yǎng)路徑。

議題一：目前檢驗檢測行業(yè)對人才的需求和高校的教育體系存在一定程度的產(chǎn)業(yè)錯配，作為高職院校該如何解決產(chǎn)業(yè)錯配問題？

周正火：第三方檢測實驗室發(fā)展論壇我已經(jīng)參加了三屆。過去大家談論最多的都是檢驗檢測行業(yè)的高質量發(fā)展和政策監(jiān)管等話題，但唯獨沒人談論檢驗檢測人才教育問題。事實上，近些年由于檢驗檢測行業(yè)高速發(fā)展，帶來了諸多人才訴求，同時也暴露了人才供給與需求錯配問題。為了解決這個問題，去年我們與常州工程學院合作成立了檢驗檢測認證職教集團，從構建職業(yè)培養(yǎng)標準開始，搭建資源整合平臺，鏈接供給方和需求方，以這種合作模式解決檢驗檢測行業(yè)人才的產(chǎn)業(yè)錯配問題。另外，鑒于檢驗檢測市場碎片化帶來的復雜性，過去單一性人才培養(yǎng)，也暴露出檢驗檢測專業(yè)設置問題，無法接軌行業(yè)需求，這也是教育的問題。而高職院校的教學目標是培養(yǎng)技能型人才，與大學本科專業(yè)教育不同，從這個角度來看，需要產(chǎn)和教的相互融合。

康愛彬：河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院是一所化工醫(yī)藥類特色學院，過去因為化工類和制藥類產(chǎn)品離不開檢驗檢測，因此在化工醫(yī)藥領域，學院很早就設有檢驗檢測相關專業(yè)。但檢驗檢測行業(yè)經(jīng)過多年高速發(fā)展，對人才需求也發(fā)生了改變，我們也能深刻感受到人才培養(yǎng)上的壓力?，F(xiàn)階段，檢驗檢測市場對人才需求量大、人才缺口也大，但現(xiàn)有教育模式還不能很好地與檢測市場融合，很多方面都很滯后。為了與檢驗檢測行業(yè)現(xiàn)階段需求接軌，河北化工醫(yī)藥與市場進行了無縫對接，特別是今年與檢科院的合作，都是為探索全新的人才培養(yǎng)模式，為檢驗檢測行業(yè)培養(yǎng)出更多高素質技術型人才。

陳燕舞：作為培養(yǎng)檢驗檢測人才的機構，我認為首先要清楚企業(yè)需要什么人才，做到有的放矢，包括職業(yè)素質、職業(yè)能力、職業(yè)要求等，同時要對各個崗位進行職業(yè)能力分析。另外，在培養(yǎng)人才過程中，還要幫助他們練好內功，比如檢測技能要過硬，職業(yè)素質的培養(yǎng)以及要有職業(yè)規(guī)劃意識。

黃一波：對于檢驗檢測行業(yè)對人才的需求，我們做過初步調研，調研發(fā)現(xiàn)用人單位對畢業(yè)生的職業(yè)道德、團隊意識、工作態(tài)度、完成任務的能力以及分析解決問題的能力相對比較看重。實際上，國家現(xiàn)在對職業(yè)教育越來越重視，所以職業(yè)教育已經(jīng)走上了新的歷史起點。但在現(xiàn)代職業(yè)教育中，職業(yè)教育的吸引力還有待增強，很多家長還是不愿意孩子到職業(yè)院校學習，這是社會問題。

2019年，國務院頒布了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，在文件中把職業(yè)教育擺在了教育改革更加突出的位置，提出要建立具有國際先進水平的中國職業(yè)教育體系；另外，國家頒布的幾個關于“產(chǎn)教融合”的相關政策文件，也是為了鼓勵更多企業(yè)參與到職業(yè)教育中去，培養(yǎng)更符合市場需求的人才，更是為解決人才教育供給和產(chǎn)業(yè)需求的重大結構性矛盾，也就是供需矛盾的錯配。特別是對企業(yè)參與職業(yè)教育，國家也有一些支持和紅利，比如金融貸款的支持、稅收土地政策的支持、開展產(chǎn)教融合試點的支持，還有經(jīng)費的支持。這些都能積極地推進企業(yè)參與職業(yè)教育。而職業(yè)教育本身是一種跨界教育，產(chǎn)教融合就是要體現(xiàn)彼此深入的交流，做到“你中有我我中有你”。產(chǎn)教融合理念的提出，深化了校企合作，也為檢測行業(yè)人才教育提供了理念與思路。

常州市工程職業(yè)技術學院成立于2016年9月，并首先創(chuàng)立了檢驗檢測認證學院作為學校獨立的二級學院。學院當時和中國檢驗檢測認證協(xié)會，以及常州地方園區(qū)檢驗檢測認證產(chǎn)業(yè)園，共同打造了培養(yǎng)檢驗檢測人才的平臺。目前的人才培養(yǎng)模式，主要是和企業(yè)定制化培養(yǎng)人才，比如與SGS通標標準服務技術有限公司上?？偣鹃_展了定制化人才培養(yǎng)，針對行政客服、紡織品檢測、化學檢測等這些對人才需求量較大的專業(yè)領域開展定制化培養(yǎng)，并按照2+1模式，兩年校內學習、一年企業(yè)實習，同時企業(yè)為學校提供獎學金及設備捐贈，企業(yè)技術專家也要參與到人才培養(yǎng)方案的定制中，確保學校培養(yǎng)的人才符合市場需求。

議題二：職教院校主要是培養(yǎng)實驗室一線專業(yè)技術型人才，那么在面向高端綜合性檢驗檢測人才需求的培養(yǎng)上，又有哪些解決之道？

高建民：西安交通大學中國西部質量科學與技術研究院是面向質量安全、高端裝備以及高端人才培養(yǎng)方向建立的。剛才幾位嘉賓主要是從職業(yè)技術教育角度談檢驗檢測人才需求，除此之外，創(chuàng)新型引領人才的培養(yǎng)也不可或缺。因為技術型人才培養(yǎng)強調的是工匠精神和職業(yè)精神。但對于創(chuàng)新型引領人才，則更關注未來科技的發(fā)展和未來檢驗檢測領域的發(fā)展，包括科技革命對產(chǎn)業(yè)帶來的變革，都要從這個角度前瞻性地進行開拓。事實上，我國檢驗檢測機構在技術創(chuàng)新和科研方面還很落后，比如沒有產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫等。另外，高效的檢驗檢測依賴于儀器的先進性，如何實現(xiàn)檢測儀器的智能化、尖端化，能使檢測儀器和技術跟上產(chǎn)業(yè)變革、產(chǎn)品革命，就需要培養(yǎng)儀器科學方面的高端人才來滿足產(chǎn)業(yè)需要。因為檢驗檢測行業(yè)的服務，需要設備和技術的支持，如果沒有儀器、沒有先進技術，便無法進行檢測，這也是在人才培養(yǎng)方面需要關注的重點。西安交通大學中國西部質量科學與技術研究院的定位就是在科技創(chuàng)新領域的人才和領軍人才的培養(yǎng)上，如果教育不分層，便進入了同質化。

郭棟：人才是發(fā)展的核心，對檢驗檢測行業(yè)起著至關重要的作用。認可與檢驗檢測司能力驗證處，在今年組織了3項技能競賽，主要在工業(yè)機器人、建筑工程和毛絨3個領域，目的是通過組織技能競賽，讓從業(yè)人員看到認可與檢驗檢測司對檢驗檢測人員能力的重視。其實不管是培養(yǎng)檢驗檢測職業(yè)技術人才，還是高等教育人才，都需要打造科學的知識體系。 尤其作為高端人才，應該首先了解質量的內涵，才能更好地學習相關法律法規(guī)。依照慣例，很多實驗室招工作人員，都是先招聘再經(jīng)過培訓后上崗。其實在我看來，檢測人員在校期間就應該接觸這個領域，因為檢驗檢測工作它是系統(tǒng)性工作，并不是一個人或幾個人完成的，它需要用體系來保障檢測結果的準確性和可靠性。在實際應用方面，高校也可以與企業(yè)協(xié)作，共同設計課程。