如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣

王銀利

摘 要：閱讀不僅能夠豐富小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，還能夠有效開(kāi)拓其視野與提升其思維能力。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們想要提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣，就必須在教學(xué)中了解學(xué)生及其成長(zhǎng)狀況，建立和諧師生關(guān)系;更新觀念，確立學(xué)生課堂主體以及豐富內(nèi)容，采用靈活教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);閱讀興趣

閱讀興趣的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生閱讀能力的提升具有極為關(guān)鍵的作用。那么，如何才能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有效提升小學(xué)生的閱讀興趣呢？在此，經(jīng)過(guò)多年的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，筆者僅從以下幾點(diǎn)內(nèi)容來(lái)談?wù)勛陨淼睦斫馀c認(rèn)識(shí)，還望諸位能夠不吝賜教。

一、了解學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系

由于年紀(jì)偏小，小學(xué)生的理想思維能力尚且不成熟。也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)和生活之中，他們往往會(huì)憑感情行事。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們想要他們聽(tīng)從我們的意見(jiàn)和建議，就必須先讓他們?cè)谛睦砩辖邮芪覀?。那么，如何才能更好地?shí)現(xiàn)這一目的呢？

在筆者看來(lái)，想要小學(xué)生更好地接納教師及其意見(jiàn)，教師就必須深入了解小學(xué)生的興趣愛(ài)好以及性格特征等。如此一來(lái)，教師才能在共同話題的引導(dǎo)下與小學(xué)生建立流暢的溝通和友好的交流。在此過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些不良狀態(tài)（如消極、萎靡不振、頻頻走神等），教師既要給予及時(shí)的關(guān)注，更好給予及時(shí)的紓解和慰藉。如此一來(lái)，學(xué)生才能將教師當(dāng)作可以交心的朋友，才能將自己心里的小秘密、小困惑等真誠(chéng)地告訴教師，并向教師尋求一些幫助。

與此同時(shí)，教師亦要充滿愛(ài)心與耐心、公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，聆聽(tīng)他們的心事，認(rèn)真、客觀地幫助他們分析其眼前的困境或者困難。在此過(guò)程中，教師更要維護(hù)好其尊嚴(yán)。尤其是對(duì)那些犯錯(cuò)的學(xué)生，教師更要明確教育學(xué)生改過(guò)自新才是目的，不能單純地為了懲罰而懲罰。如此一來(lái)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)在他者的理解與尊重下將更多的心理投入到積極、樂(lè)觀的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中。

二、更新觀念，確立學(xué)生課堂主體

教學(xué)觀念是影響課堂教學(xué)思路以及教育形式的最關(guān)鍵因素。由于教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)教育理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，教師想要在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，使之積極參與到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，就必須及時(shí)更新自身教育理念，確立學(xué)生的課堂主體地位。

想要更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，教師既可以通過(guò)線上的交流學(xué)習(xí)來(lái)提升其專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，也可以通過(guò)線下的訪問(wèn)、學(xué)習(xí)等途徑來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)能力，增加自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師勢(shì)必會(huì)以學(xué)生自主閱讀意愿的培養(yǎng)及其閱讀能力的綜合性提升為奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中不斷獲得優(yōu)異成績(jī)。比如，在閱讀教學(xué)中，筆者不僅極為重視小學(xué)生的自我表達(dá)，還習(xí)慣于從小學(xué)生的自我表達(dá)中找到他們的優(yōu)勢(shì)與不足之處，并在此基礎(chǔ)上予以引導(dǎo)，使之能夠在閱讀教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，將其閱讀優(yōu)勢(shì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最大限度地發(fā)揮出來(lái)。

在此過(guò)程中，尤其需要注意的一點(diǎn)就是，教師務(wù)必要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生課堂表現(xiàn)的好壞以及學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣便對(duì)他們做出一些不公正的裁決，比如，面對(duì)犯同類(lèi)錯(cuò)誤的優(yōu)等生與待優(yōu)生，教師往往會(huì)有意識(shí)地淡化甚至是忽略前者的錯(cuò)誤，而強(qiáng)化后者錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。其實(shí)，這本身就是一種極不公正的做法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及其學(xué)習(xí)興趣會(huì)產(chǎn)生極大的影響。

三、豐富內(nèi)容，采用靈活教學(xué)方式

由于天性活潑，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，小學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間專注于做某一件事情。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們想要在教學(xué)中有效激發(fā)其閱讀興趣，就用選取一些能夠引起他們閱讀意愿的閱讀對(duì)象，如，具有色彩鮮艷的配圖、文字描述簡(jiǎn)潔、有趣都是閱讀對(duì)象能夠激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣的魅力。由此可見(jiàn)，將一些生動(dòng)、講解、有趣的閱讀對(duì)象引入到閱讀教學(xué)中不僅能夠極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能使學(xué)生在精彩的教學(xué)內(nèi)容感受到閱讀的樂(lè)趣。

與此同時(shí)，為了能夠讓學(xué)生全身心地投入到閱讀活動(dòng)中，我們還可以將形式多樣的教學(xué)手段運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，如，小組合作、自主探究、生活化教學(xué)以及多媒體應(yīng)用等都對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣的培養(yǎng)有著極為重要的作用。作為語(yǔ)文教師，我們不妨將這些方式恰當(dāng)運(yùn)用于閱讀教學(xué)之中，以期小學(xué)生能夠在內(nèi)容方式、教學(xué)方式靈活的教學(xué)過(guò)程中感受到閱讀的樂(lè)趣，從而更加積極、踴躍地投入其中。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣的培養(yǎng)對(duì)其閱讀能力與語(yǔ)文能力的綜合性提升具有極為積極的作用。作為奮戰(zhàn)在小學(xué)語(yǔ)文教育一線的教育工作者，我們既要在深刻了解這一事實(shí)的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，又要在深入了解學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上給予他們恰到好處的指導(dǎo)與指導(dǎo)，使之能夠在此后的閱讀教學(xué)中獲得更加強(qiáng)大的前進(jìn)動(dòng)力。

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