書院制模式下大學(xué)生思想政治教育工作模式探析

■楊 麗/鄭州西亞斯學(xué)院

一、書院制發(fā)展基本概述

書院制的產(chǎn)生是兼具我國(guó)古代書院制的特征和西方住宿書院制特點(diǎn)，在既尊重和傳承我國(guó)古代文化的優(yōu)秀精華，又有效借鑒國(guó)外的組織結(jié)構(gòu)、框架和制度等。從中國(guó)古代和西方住宿書院制兩個(gè)維度綜合考量，從理論和實(shí)踐上吸收有益成果，結(jié)合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀，形成書院制建設(shè)的體制機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生專業(yè)教育和人文教育的均衡全面發(fā)展，塑造人格完整，精神內(nèi)涵更加豐富的大學(xué)生。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作形式比較單一，現(xiàn)代社會(huì)多樣化需求對(duì)人才培養(yǎng)的渴求不再是單一考慮專業(yè)學(xué)習(xí)程度，而是整體對(duì)人的完整性的要求。書院制作為一種獨(dú)特的文化教育組織，對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢(shì)是一種極具人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)的教育改革，對(duì)社會(huì)教化的發(fā)展作用功不唐捐。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

我國(guó)高校普遍的學(xué)生管理工作模式，表現(xiàn)為：學(xué)生處—專業(yè)院校—輔導(dǎo)員，學(xué)校統(tǒng)一總管部門集中在高校學(xué)務(wù)部門，所有相關(guān)工作通知到院系后，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生工作主要體現(xiàn)為：思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生日常事務(wù)管理，心理健康教育與咨詢工作，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)，職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，理論和實(shí)踐研究，這九大工作職能上面，其中主要是前八項(xiàng)的學(xué)生日常事務(wù)性工作。這樣的管理模式下，班級(jí)團(tuán)體的作用比較凸顯，每個(gè)行政班中設(shè)置主要班委，做好輔導(dǎo)員工作的上傳下達(dá)，每位學(xué)生跟輔導(dǎo)員老師接觸甚至是溝通交流的機(jī)會(huì)相對(duì)比較少。而書院制模式下，學(xué)生工作陣地轉(zhuǎn)移到宿舍樓內(nèi)，也就是學(xué)生公寓內(nèi)，管理模式主要表現(xiàn)為：書院和學(xué)院這一 “雙院制”協(xié)同育人機(jī)制，專業(yè)學(xué)院主抓學(xué)生第一課堂的建設(shè)，書院主要開展學(xué)生第二課堂的建設(shè)，雙方協(xié)同發(fā)力，共同促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的開展。但是一切新事物的發(fā)展都是在曲折中前進(jìn)的，都是曲折是上升和波浪式前進(jìn)。

（一）大學(xué)生自身特點(diǎn)的變化

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，當(dāng)代大學(xué)生集中在90后、95后，甚至于00后，他們的思想一方面很容易受社會(huì)大環(huán)境的影響，另一方面家庭中多為獨(dú)生子女，因?yàn)槎鄻踊?、靈活性、個(gè)性化、自我意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)就格外明顯。面對(duì)此種景象，單純的班級(jí)教育已經(jīng)很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生深刻的影響，相反大學(xué)生不必不高中，大部分時(shí)間都集中宿舍區(qū)域，因此抓住宿舍等進(jìn)行教育引導(dǎo)，已經(jīng)刻不容緩。因?qū)W生們思想上比較強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)存在的重要性，所以在宿舍盡管是面對(duì)面，也很少溝通交流，各自玩各自的手機(jī)，注重自我的獨(dú)一無(wú)二，“低頭族”現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍，這就容易造成學(xué)生室友之間的感情疏遠(yuǎn)，冷漠，宿舍人際關(guān)系僵化，矛盾就會(huì)增多，思想政治教育工作面臨著挑戰(zhàn)。

（二）公寓管理普遍流于形式

傳統(tǒng)學(xué)生管理工作中，公寓管理任務(wù)主要放在了宿管員身上，宿管員整天忙于宿舍走廊衛(wèi)生，宿舍出入人員登記管理等，忙碌一天也疲于其他管理，甚至其他方面管理為零。有時(shí)為了應(yīng)付突進(jìn)檢查，大部門宿舍才開始進(jìn)行宿舍整理和衛(wèi)生處理，很少涉及到宿舍文化創(chuàng)建，就無(wú)法做到凝聚宿舍力量，宿舍文化不突出，不能很好的對(duì)學(xué)生開展思想政治教育工作。

（三）公寓管理的職責(zé)不明確

針對(duì)公寓管理工作，沒有展開一個(gè)有效管理體制機(jī)制，宿管員主要管理宿舍樓外在的一些事務(wù)，譬如維修工作、出入人員登記工作、走廊衛(wèi)生打掃工作等，沒有深入到學(xué)生宿舍創(chuàng)建宿舍文化，爭(zhēng)創(chuàng)宿舍文明等內(nèi)涵建設(shè)，有時(shí)還可能出現(xiàn)推諉現(xiàn)象，權(quán)責(zé)不明的情況下，很難深入開展大學(xué)生的思想政治教育，不能給學(xué)生提供內(nèi)涵式建設(shè)的更多支持。

三、書院制模式下大學(xué)生思想政治教育工作的構(gòu)建

（一）依據(jù)工作職能，筑牢學(xué)生思想價(jià)值引領(lǐng)

書院制模式下，大學(xué)生思想政治教育工作有很多機(jī)遇。在開展社區(qū)的黨團(tuán)活動(dòng)育人方面，將理論育人和實(shí)踐育人結(jié)合起來(lái)，開展社區(qū)文化建設(shè)，品讀共享紅色經(jīng)典著作，進(jìn)行組別研討或是沙龍討論；開展紅色教育基觀摩，領(lǐng)略大家風(fēng)范，感知英模精神，鑄造紅色贊歌；開展社區(qū)的社團(tuán)教育活動(dòng)，志愿者活動(dòng)可以帶領(lǐng)學(xué)生志愿者到紅色教育基地學(xué)習(xí)并實(shí)踐，到敬老院等社區(qū)服務(wù)中心志愿服務(wù)，到貧困鄉(xiāng)村進(jìn)行支教服務(wù)，貢獻(xiàn)青春揮灑熱血；開展通識(shí)教育活動(dòng)，制度上確保各類通識(shí)教育活動(dòng)的廣泛性，開展與書院主題建設(shè)密切契合的建設(shè)機(jī)制課程，邀請(qǐng)書院主題建設(shè)相關(guān)的專家學(xué)者進(jìn)行講座研討會(huì)等；開展就業(yè)教育，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的大政方針，了解國(guó)家就業(yè)政策及相關(guān)傾向，邀請(qǐng)知名校友開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育等；通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)在實(shí)踐中得以應(yīng)用，發(fā)揮書院社區(qū)育人功能，筑牢學(xué)生思想政治教育的主旋律，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦、入心。做好順勢(shì)而為、應(yīng)時(shí)而變，更好的開展大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新思路和破解途徑。

（二）改進(jìn)教育方式，明確管理職責(zé)

在書院制模式下，輔導(dǎo)員開展思想政治教育要以宿舍為單位，輔導(dǎo)員可以根據(jù)宿舍內(nèi)每個(gè)學(xué)生的自身情況進(jìn)行教育引導(dǎo)。在社區(qū)選定層區(qū)長(zhǎng)，每樓層選定樓長(zhǎng)，然后在每個(gè)宿舍選擇一名宿舍長(zhǎng)，平時(shí)可讓學(xué)生干部聯(lián)系到每一個(gè)宿舍，按照學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)宿舍中的不同人員進(jìn)行分類，根據(jù)不同學(xué)生的問題進(jìn)行分類教育，如此便可以將思想政治教育聯(lián)系到每一個(gè)人身上，更好地解決學(xué)生的問題，將思想政治工作進(jìn)行全方位地開展，讓學(xué)生與宿舍之間建立一種新型關(guān)系，達(dá)到使每位學(xué)生真正感知到宿舍的溫暖與關(guān)愛。除此之外，書院制模式對(duì)公寓管理者的職責(zé)有明確的要求，各管理者需要各司其職，除了日常的外在工作外，有意識(shí)的配合輔導(dǎo)員開展社區(qū)教育工作，進(jìn)而共同促進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作能順利開展。

（三）創(chuàng)建社區(qū)文化，構(gòu)建環(huán)境育人

書院制模式下，利用書院教育建設(shè)，在通知教育基礎(chǔ)下開展非形式素質(zhì)教育，通過網(wǎng)絡(luò)視頻影像等形式開展學(xué)習(xí)，進(jìn)而開展組別研討和交流，最終進(jìn)行考核激勵(lì)機(jī)制。除了采用知識(shí)性育人，開展思想政治教育工作外，可通過環(huán)境育人開展社區(qū)文化教育，通過張貼黨政最新時(shí)政材料和國(guó)家大政方針，以及名人榜樣效應(yīng)，讓社區(qū)文化教育成為抬頭可見、隨處可顯、觸手可得的多樣化教育方式。同時(shí)在社區(qū)中樹立榜樣示范崗，讓黨員、學(xué)生干部充分發(fā)揮模范帶頭作用，更好的以身作則，不僅有客觀物質(zhì)上的環(huán)境育人還要身邊榜樣的事跡育人。借助于社區(qū)文化育人，在宿舍之間開展各類興趣小組的學(xué)習(xí)、品牌讀書小組、宿舍文化評(píng)比、社區(qū)樓層建設(shè)等，創(chuàng)建嚴(yán)肅而又活潑的思想政治教育氛圍，更好促進(jìn)學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，在一切的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中，潛移默化地發(fā)揮社區(qū)思政教育主陣地功能，從而營(yíng)造清新明朗的正確價(jià)值觀教育。

（四）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，展開新媒體育人

在當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)爆炸的年代，大學(xué)生思想政治教育不能僅僅局限于線下輔導(dǎo)員及教師等的教育，線上網(wǎng)絡(luò)教育顯得尤為重要。大學(xué)生每天在校的時(shí)間，除了課堂上聽老師講專業(yè)知識(shí)，剩余的大部分時(shí)間是用在手機(jī)等電子通訊設(shè)備的使用上，那么網(wǎng)絡(luò)主陣地的思想政治教育刻不容緩，輔導(dǎo)員應(yīng)通過“三微”即是微信、微博、微視教育，開展豐富多樣的思想政治教育工作，將原著等經(jīng)典作品通過微視頻或是微電影或是朗誦形式呈現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)活潑的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育牢固學(xué)生心中，抵制各種西方社會(huì)思潮的沖擊，牢固樹立大學(xué)生以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時(shí)代精神教育，形成線上線下協(xié)同發(fā)力的思想政治教育機(jī)制，有效促進(jìn)書院制模式下大學(xué)生思想政治教育工作更好的開展。

四、結(jié)語(yǔ)

為全面貫徹黨的教育路線方針政策，進(jìn)一步用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，創(chuàng)新教育改革發(fā)展，在書院制辦學(xué)模式和育人理念的指引下，堅(jiān)持立德樹人，做好大學(xué)思想政治教育工作，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈奮斗。