陜西民族傳統(tǒng)體育資源校本開(kāi)發(fā)研究
——以陜西紅拳為例

■秦 華/渭南師范學(xué)院體育學(xué)院

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也必須要做出適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新改進(jìn)。而在我國(guó)教育改革過(guò)程中，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，在一定程度上能夠?qū)?guó)家課程起到有效的補(bǔ)充作用，同時(shí)也對(duì)我國(guó)在教育行業(yè)中發(fā)展多元化教育以及特色教育有著積極的促進(jìn)作用。

本文根據(jù)新一輪的教學(xué)改革對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)要求，結(jié)合當(dāng)前武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，以陜西紅拳的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐作為重點(diǎn)研究對(duì)象，并通過(guò)對(duì)教師與學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查的形式找出學(xué)校進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出相關(guān)的建議。

一、研究目標(biāo)與方法

（一）研究目標(biāo)

隨著我國(guó)教育改革工作的不斷深入，在校本課程中包括對(duì)體育校本課程開(kāi)發(fā)工作都呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)。對(duì)陜西民族傳統(tǒng)體育資源校本開(kāi)發(fā)研究工作，主要是為了將體育課程資源進(jìn)行充分的挖掘，從而搭建起全新的課程體系，并為現(xiàn)如今陜西民族傳統(tǒng)體育的課程開(kāi)發(fā)工作提供一定的具有可操作性的理論性指導(dǎo)，同時(shí)也能夠?qū)鹘y(tǒng)民族體育的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，并對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富補(bǔ)充，從而促進(jìn)我國(guó)的教育改革工作不斷發(fā)展。

對(duì)陜西民族傳統(tǒng)體育資源校本開(kāi)發(fā)研究工作的基礎(chǔ)就是對(duì)陜西省民族傳統(tǒng)體育資源進(jìn)行分析，而筆者在分析陜西民族體育文化資源基礎(chǔ)上，與渭南市區(qū)中學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了結(jié)合，同時(shí)針對(duì)陜西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的紅拳校本課程開(kāi)發(fā)作為案例進(jìn)行研究，相關(guān)人員通過(guò)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)比較以及文獻(xiàn)研究法等方式對(duì)紅拳課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施進(jìn)行了深入的研究，并將有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)的各種理論進(jìn)行了綜合應(yīng)用，從而使民族傳統(tǒng)體育的教育功能得到充分的發(fā)揮。同時(shí)在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出更具有陜西民族文化特色的體育校本課程，從而對(duì)國(guó)家課程以及地方課程內(nèi)容的不足形成一種補(bǔ)充，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為陜西省民族傳統(tǒng)體育的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作提供具有實(shí)踐性的參考依據(jù)。

（二）研究方法

首先組織研究人員對(duì)紅拳經(jīng)典套路，以及紅拳的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并對(duì)其加以創(chuàng)新，紅拳是陜西省內(nèi)具有一定代表性的拳種，該拳種姿態(tài)優(yōu)美，勁力飽滿(mǎn)，外柔內(nèi)剛，拳架工整，對(duì)關(guān)中文化的精髓能夠得到淋漓盡致的體現(xiàn)，研究人員在渭南市杜橋中學(xué)、瑞泉中學(xué)、渭南高級(jí)中學(xué)、渭南隴海中學(xué)，渭南希望高中五所學(xué)校，每個(gè)學(xué)校選取兩個(gè)自然班進(jìn)行紅拳教學(xué)工作，然后再由學(xué)校的老師對(duì)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，研究人員最終根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行分析探討，不斷完善相關(guān)的評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐工作，同時(shí)也要協(xié)助學(xué)校開(kāi)展紅拳比賽活動(dòng)，確保課間活動(dòng)以及課外活動(dòng)能夠有效的結(jié)合在一起，從而形成陜西省中小學(xué)實(shí)施民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的完整教學(xué)體系，有效彌補(bǔ)在現(xiàn)如今陜西中小學(xué)校體育課程教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有特色的教學(xué)問(wèn)題，將陜西民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)揚(yáng)光大。

相關(guān)人員在研究過(guò)程中將文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談、個(gè)案研究法、問(wèn)卷調(diào)查以及數(shù)理歸納統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行了有效的結(jié)合，從而確保陜西民族傳統(tǒng)體育資源校本開(kāi)發(fā)研究工作能夠順利開(kāi)展。

（2）專(zhuān)家訪談。訪談渭南市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、渭南武術(shù)協(xié)會(huì)的有關(guān)專(zhuān)家及渭南市中小學(xué)部分體育教師和領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真聽(tīng)取其對(duì)陜西民族傳統(tǒng)體育課程資源校本開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)分析和對(duì)本次研究設(shè)計(jì)的建議。

（3）個(gè)案研究法。結(jié)合新時(shí)期青少年身心特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的紅拳套路進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑旌蛣?chuàng)新，編排適于當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)開(kāi)展的紅拳套路并在選取的渭南市杜橋中學(xué)、瑞泉中學(xué)、渭南高級(jí)中學(xué)、渭南隴海中學(xué)，渭南希望高中五所學(xué)校進(jìn)行課程實(shí)踐。

（4）問(wèn)卷調(diào)查。制定學(xué)校教師與學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，首先經(jīng)過(guò)問(wèn)卷的信度和效度檢驗(yàn)，由組內(nèi)成員對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐的學(xué)校教師與學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中教師問(wèn)卷20個(gè)，學(xué)生問(wèn)卷400份。

（5）數(shù)據(jù)歸納統(tǒng)計(jì)法。對(duì)收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)用spss13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果進(jìn)行邏輯分析。

二、結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果顯示：大部分高中生對(duì)陜西紅拳的興趣比較濃厚，也樂(lè)于接受傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。這給民族傳統(tǒng)體育的校本課程開(kāi)發(fā)創(chuàng)造了有利條件，也豐富了校園的文化生活。然而，在調(diào)研訪談中也了解到民族傳統(tǒng)體育融于學(xué)校體育教學(xué)存在突出的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)。

（1）教育觀念方面。調(diào)查結(jié)果顯示，教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育資源校本開(kāi)發(fā)的重要性認(rèn)識(shí)方面認(rèn)為沒(méi)有必要的占到40%，認(rèn)為有必要占到50%，還有10%的教師認(rèn)為可有可無(wú)。學(xué)生對(duì)紅拳融于體育教學(xué)的態(tài)度調(diào)查顯示，認(rèn)為很有必要的學(xué)生占到23.2%，認(rèn)為有必要的占到41.2%，認(rèn)為沒(méi)有必要的學(xué)生占到35.6%，可以看出大多數(shù)學(xué)生還是樂(lè)于參加紅拳學(xué)習(xí)，積極性和主動(dòng)性也相對(duì)較高，在對(duì)部分學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的訪談中了解到，大部分的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師對(duì)于民族傳統(tǒng)體育教學(xué)在體育教學(xué)中的重要作用是認(rèn)同的，但在實(shí)際的開(kāi)展過(guò)程中其效果并不理想。

改革系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性的強(qiáng)化路徑與對(duì)策 中共中央黨?！耙愿母锏南到y(tǒng)性和協(xié)調(diào)性推動(dòng)國(guó)家治理的現(xiàn)代化化”課題組 （10.5）

（2）教學(xué)工作計(jì)劃方面。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果可以得出，有60%的學(xué)校都沒(méi)有對(duì)民族傳統(tǒng)體育校本課程開(kāi)發(fā)研究的計(jì)劃，只有40%的學(xué)校有開(kāi)發(fā)民族傳統(tǒng)體育文化資源校本課程的計(jì)劃，但還沒(méi)有進(jìn)入實(shí)施階段。總體來(lái)說(shuō)學(xué)校對(duì)于傳統(tǒng)體育校本課程開(kāi)發(fā)工作的態(tài)度并不明確。

（3）教材方面。在陜西省體育教學(xué)工作過(guò)程中，通常使用的教材都是以國(guó)家統(tǒng)編教材為主，而學(xué)校自編教材以及省編教材為輔助教材?，F(xiàn)行的體育教學(xué)工作中，所使用的體育教材中大多數(shù)對(duì)民族傳統(tǒng)體育都沒(méi)有涉及，調(diào)查中了解到有民族傳統(tǒng)體育教材的學(xué)校占到20%，無(wú)相關(guān)教材的學(xué)校占到80%。訪談中了解到部分教師在教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)⒚褡鍌鹘y(tǒng)體育內(nèi)容進(jìn)行合理的加工然后引入到體育教學(xué)中，但沒(méi)有相關(guān)指導(dǎo)工具的指導(dǎo)。絕大多數(shù)的體育教師都認(rèn)為現(xiàn)在所使用的體育教材中的內(nèi)容缺乏一定的民族特色，太過(guò)于重視競(jìng)技體育。

（4）師資隊(duì)伍方面。調(diào)查顯示，現(xiàn)有的武術(shù)教師師資隊(duì)伍中，年齡在24-35歲之間的教師占40%，36-46占到45%，47-57占到15%，教師職稱(chēng)初級(jí)占到35%。中級(jí)占到55%，高級(jí)占到10%?？梢钥闯?，教師的年齡段多集中在中青年，職稱(chēng)以中級(jí)職稱(chēng)為主，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐水平有限。

（5）民族傳統(tǒng)體育相關(guān)培訓(xùn)方面。調(diào)查顯示，將近80%以上的體育教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程校本開(kāi)發(fā)研究工作的了解認(rèn)知不全面，僅僅只是停留在知道一點(diǎn)和一點(diǎn)都不了解的程度上。大約有60%左右的體育教師在民族傳統(tǒng)體育校本課程開(kāi)發(fā)工作方面的工作能力相對(duì)較差。大約有70%左右的體育教師并未參與過(guò)任何民族傳統(tǒng)體育的課程培訓(xùn)以及活動(dòng)培訓(xùn)工作，但是絕大部分的體育教師都有著強(qiáng)烈的參與課程培訓(xùn)的意愿。

（6）學(xué)生民族傳統(tǒng)體育文化認(rèn)知方面。調(diào)查顯示學(xué)生雖然進(jìn)行了紅拳學(xué)習(xí)，但對(duì)紅拳文化不了解的占到10.2%，了解一些占到41.3%，了解占到32.4%，很了解占到16.1%，可以看出，由于授課教師自身紅拳文化知識(shí)的欠缺，在紅拳技能傳授中不能將文化內(nèi)涵融于課堂教學(xué)中，形成了大部分的學(xué)生都對(duì)民族傳統(tǒng)體育認(rèn)識(shí)不深刻，并且在獲取與民族傳統(tǒng)體育相關(guān)的知識(shí)時(shí)也大都是消極的態(tài)度，積極主動(dòng)獲取相關(guān)知識(shí)的態(tài)度淡漠。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

（1）當(dāng)前民族傳統(tǒng)體育融于學(xué)校體育發(fā)展是大勢(shì)所趨，也是當(dāng)前教育改革發(fā)展的必然形式，陜西紅拳融于體育教學(xué)，豐富了學(xué)校體育文化生活，對(duì)當(dāng)前學(xué)校體育課程教學(xué)改革與發(fā)展起到一定推動(dòng)作用。

（2）將紅拳融于體育教學(xué)，學(xué)生樂(lè)于接受和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的積極性也比較高，但教師的水平有限，不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)紅拳文化的渴求。

（3）當(dāng)前陜西體育課程教材中大多數(shù)對(duì)民族傳統(tǒng)體育都沒(méi)有涉及，更加缺少特色性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

（二）建議

1、及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念

體育教師在教學(xué)過(guò)程中必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立起將民族體育與學(xué)校體育相結(jié)合的觀念，必須要將民族傳統(tǒng)體育教學(xué)工作融入到學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中。提高陜西省教育部門(mén)相關(guān)人員以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)工作的重視，提高決策部門(mén)對(duì)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)工作的支持度，在體育教學(xué)工作中積極開(kāi)發(fā)符合民族特色的體育活動(dòng)，使陜西省民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容更加充實(shí)。

2、制定科學(xué)合理的民族傳統(tǒng)體育校本課程教學(xué)計(jì)劃

教師在教學(xué)過(guò)程中制定合理的教學(xué)計(jì)劃，有助于對(duì)教學(xué)工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量。教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，必須要對(duì)本校的體育教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的興趣需要進(jìn)行有效的結(jié)合，從而制定出符合本校實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃。

3、加強(qiáng)教材建設(shè)

在選編教材的過(guò)程中，教師必須要對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮，確保教材的選擇符合本校的師資情況、環(huán)境條件以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況等。要確保教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是易于掌握的，同時(shí)也是便于參加的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

想要將民族傳統(tǒng)體育發(fā)展為陜西體育教學(xué)課程資源的一項(xiàng)重要前提，就是需要廣大體育教師對(duì)民族體育知識(shí)技能進(jìn)行熟練的掌握。陜西省教育相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)不定期的針對(duì)各大學(xué)校體育教師開(kāi)展民族體育知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，以紅拳為例，根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)編紅圈套路，并對(duì)陜西省不同階段體育教師組織培訓(xùn)、考核。建立起強(qiáng)大的民族傳統(tǒng)體育教師隊(duì)伍。

5、吸引學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)

想要做好民族傳統(tǒng)體育的校本課程教學(xué)工作，不僅需要教師轉(zhuǎn)變觀念，提升技能，同時(shí)也需要通過(guò)學(xué)校體育文化活動(dòng)如團(tuán)體操、早操、武術(shù)比賽等形式吸引學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育的相關(guān)知識(shí)講解，讓學(xué)生提高對(duì)民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)興趣。

6、加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育校本課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)研究

體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，深入研究陜西省民族傳統(tǒng)體育校本課程開(kāi)發(fā)工作，不僅有利于促進(jìn)學(xué)校的主流文化形成，同時(shí)也在一定程度上會(huì)增強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育的教育功能，并且能夠提高學(xué)生的民族認(rèn)同感，增加學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解度。在體育教學(xué)過(guò)程中，陜西省民族傳統(tǒng)體育校本課程資源將會(huì)以自己自身獨(dú)有的魅力，充分發(fā)揮自身在教育行業(yè)中的價(jià)值。