民辦高職院校和諧師生關(guān)系與和諧校園構(gòu)建

■何婉姬/廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

保證校園和諧是落實(shí)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵手段，具體包括校園平安、師生融洽、思想革新等多個(gè)方面，其中師生關(guān)系和諧是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)內(nèi)容。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是教育工作的根本，只有保證二者關(guān)系協(xié)調(diào)友好，才能保證學(xué)生獲得知識(shí)、教師提高教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)和諧校園的構(gòu)建。

一、師生關(guān)系的內(nèi)涵

師生關(guān)系從理論上是指教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中締結(jié)的相互關(guān)系，具體包括二者對(duì)待對(duì)方的態(tài)度、自身所處地位與應(yīng)發(fā)揮的作用。由于其產(chǎn)生于教育教學(xué)背景下，因而是一種特殊的人際關(guān)系，是教師實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、學(xué)生增加知識(shí)儲(chǔ)備的重要聯(lián)系，只有保證教師、學(xué)生的身份和地位在教學(xué)過(guò)程中真正落實(shí)，才能確保二者在交流互動(dòng)中形成更加完善的關(guān)系體系。和諧的師生關(guān)系不僅對(duì)教學(xué)任務(wù)順利完成、和諧校園順利構(gòu)建具有重要影響，還直接影響教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)際價(jià)值，因此民辦高職院校必須對(duì)保證建立良好師生關(guān)系的重要性提高重視。

二、當(dāng)前民辦高職院校師生關(guān)系與和諧校園建設(shè)現(xiàn)狀

（一）師生關(guān)系十分淡薄

現(xiàn)階段，我國(guó)多數(shù)民辦高職院校的師生關(guān)系相對(duì)淡薄，教師沒(méi)有全面了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)與心理上的實(shí)際需求，學(xué)生也沒(méi)有深入理解教師開(kāi)展教學(xué)的目的與意義，二者之間的交流機(jī)會(huì)極少，學(xué)生不愿意參與到教師開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嚴(yán)重降低教學(xué)質(zhì)量，不利于和諧校園的建設(shè)。另外，民辦高職院校的教師大多數(shù)是剛畢業(yè)沒(méi)多久的青年教師，他們普遍承擔(dān)著教學(xué)壓力、科研壓力、家庭壓力等負(fù)擔(dān)，在上完課之后便沒(méi)有更多精力與時(shí)間同學(xué)生進(jìn)行交流，故而不能理解學(xué)生的需求與想法，引發(fā)二者的矛盾沖突。

（二）師生交流溝通方式不正確

教師與學(xué)生之間的交流統(tǒng)統(tǒng)方式相對(duì)單一，主要利用微信、QQ等軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，溝通方式也普遍以“一問(wèn)一答”式為主，教師不問(wèn)，學(xué)生不答，而且由于師生之間見(jiàn)不到面，教師無(wú)法準(zhǔn)確感知學(xué)生的真實(shí)想法，只能片面相信學(xué)生的回答，即便這個(gè)答案并不正確，這就導(dǎo)致教師制定的應(yīng)對(duì)方案與實(shí)際不相符，無(wú)法真正發(fā)揮效果。網(wǎng)絡(luò)交流除了因?yàn)樘搹浶詭?lái)的消息錯(cuò)誤或偏差問(wèn)題，還呈現(xiàn)出明顯的滯后性，教師或?qū)W生如果有急事，在利用網(wǎng)絡(luò)軟件聯(lián)系對(duì)方時(shí)，若是對(duì)方?jīng)]有及時(shí)看到回復(fù)，不僅會(huì)降低事情處理效率，造成不可挽回的后果，還會(huì)引發(fā)二者相互猜忌、不滿(mǎn)情緒暴漲等問(wèn)題，導(dǎo)致師生關(guān)系過(guò)度緊張。

三、民辦高職院校構(gòu)建和諧師生關(guān)系與和諧校園的措施

面對(duì)構(gòu)建和諧校園遇到的各項(xiàng)問(wèn)題，民辦高職院校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)出一套能夠從根本上改善師生緊張關(guān)系的有效措施，堅(jiān)持“外求發(fā)展”、“內(nèi)抓管理”等思想理念，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境新氣象，為推動(dòng)校園和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。民辦高職院?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面改善師生關(guān)系緊張現(xiàn)狀，創(chuàng)建和諧校園：

（一）革新教師思想理念

思想觀(guān)念影響著一個(gè)人的行動(dòng)方向，要想構(gòu)建和諧校園，保證師生關(guān)系和諧，民辦高職院校必須要求教師革新思想理念，秉承和諧理念開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。第一，教師要樹(shù)立科學(xué)的文明誠(chéng)信思想觀(guān)念，強(qiáng)調(diào)文明、務(wù)實(shí)、誠(chéng)信等品德的重要性，并在日常教學(xué)中潛移默化滲透該理念，致力于增強(qiáng)學(xué)生的文明水平；例如，教師可以基于文明開(kāi)展宿舍衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)，基于誠(chéng)信采取無(wú)人監(jiān)考的考試形式，此舉有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好人格，對(duì)促使學(xué)生理解教師具有積極影響。第二，民辦高職院校的教師要明確愛(ài)心服務(wù)理念的重要性，關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，多與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，在為學(xué)生排憂(yōu)解難的同時(shí)做好保密工作，如此不僅能夠促使教師真正理解學(xué)生想法，確保和諧關(guān)系建立，一定程度上還能幫助某些學(xué)生規(guī)避心理疾病，保證其健康發(fā)展；比如，教師可以通過(guò)舉辦感恩明信片制作活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，通過(guò)舉辦志愿服務(wù)活動(dòng)幫助學(xué)生強(qiáng)化服務(wù)社會(huì)理念與奉獻(xiàn)精神。教師的思想與行為會(huì)影響學(xué)生的一生，只有保證教師思想正確，才能確保不會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展造成危害，因此民辦高職院校要積極革新教師思想理念。

（二）健全相關(guān)制度機(jī)制

和諧校園與和諧師生關(guān)系的實(shí)現(xiàn)都需要健全的制度機(jī)制支持，因此民辦高職院校要基于自身實(shí)際情況，綜合分析教師與學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀，制定具有極強(qiáng)公平性、公正性、民主性、科學(xué)性與合理性的管理制度，確保教師與學(xué)生在處理某些事情時(shí)有章可依、有制可循。第一，構(gòu)建可行性與高效性強(qiáng)的考核制度，由于建立該制度的主要目的是引導(dǎo)規(guī)范師生言行，因而院校要盡量保證制度內(nèi)容的具體性與準(zhǔn)確性，明確考核目標(biāo)，秉承客觀(guān)態(tài)度進(jìn)行考評(píng)。第二，建立完善且可靠的學(xué)生管理制度，過(guò)去教師管理學(xué)生主要采用強(qiáng)制性措施，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行完全否定，經(jīng)常采用體罰或侮辱性詞匯，大大激發(fā)了學(xué)生的叛逆心理與不滿(mǎn)情緒，輕則制約和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，重則可能會(huì)引發(fā)殺師等悲劇，因此教師必須予以學(xué)生足夠的尊重，采用正確管理方法，令學(xué)生心悅誠(chéng)服。第三，建立健全激勵(lì)獎(jiǎng)懲制度與量化考核機(jī)制，每月對(duì)師生行為進(jìn)行量化考核，對(duì)于行為表現(xiàn)良好的師生，院?？梢赃m當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，由于有制度約束，所以即便針對(duì)表現(xiàn)惡劣的師生進(jìn)行處罰，其也不會(huì)有所怨言，對(duì)其完善自身言行、凈化校園環(huán)境具有積極影響。

（三）加強(qiáng)師生交流互動(dòng)

師生交流互動(dòng)是構(gòu)建和諧校園與師生關(guān)系的有效途徑，因此民辦高職院校若想實(shí)現(xiàn)和諧校園的構(gòu)建目標(biāo)，需要加強(qiáng)教師與學(xué)生的言行交互、思想交互、情感交互，令二者在有聲語(yǔ)言交流、肢體語(yǔ)言互動(dòng)中建立良好人際關(guān)系。事實(shí)上，無(wú)論是人際關(guān)系還是社會(huì)關(guān)系，都是基于良好交往的結(jié)果，師生之間的交流互動(dòng)強(qiáng)度決定著和諧師生關(guān)系、和諧校園的構(gòu)建效果，若想推動(dòng)院校、教師、學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，民辦高職院校應(yīng)對(duì)加強(qiáng)師生交流互動(dòng)的重要性予以高度重視，為共同經(jīng)營(yíng)師生關(guān)系提供豐富資源與良好環(huán)境。第一，教師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)秉承真心實(shí)意的理念，愿意將自身所學(xué)傳授給學(xué)生，盡量向?qū)W生展示自己友好、善良、慈愛(ài)的一面，并主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，明確其主體地位，尊重學(xué)生并給予不同層次的學(xué)生以平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)；第二，學(xué)生在師生交流互動(dòng)中要樹(shù)立主動(dòng)觀(guān)念，明確與教師進(jìn)行交流是自己所具有的權(quán)利，為了改善自身不足，促使自己健康發(fā)展，學(xué)生必須懂得抓住每一個(gè)能夠與教師互動(dòng)的機(jī)會(huì)，將想法、意見(jiàn)有效傳遞給教師，實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)師生情感交流的目的；第三，無(wú)論是教師還是學(xué)生在交流互動(dòng)中都擁有絕對(duì)自由，對(duì)于某些涉及隱私的問(wèn)題有權(quán)利拒絕回答，教師不能隨意剝奪學(xué)生自由表達(dá)的權(quán)力，但學(xué)生也不能肆意妄為，二者在交流互動(dòng)中必須給予對(duì)方足夠尊重，如此才能提高交流效果，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系與和諧校園提供強(qiáng)有力支持。

綜上所述，民辦高職院校的師生關(guān)系受到道德、法律等影響因素制約，高職學(xué)生極容易受到外界不良因素影響，與教師關(guān)系淡化或惡化，影響和諧校園的建設(shè)。因此，民辦高職院校要全面了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，提高教師素質(zhì)水平，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀(guān)念，基于先進(jìn)理念創(chuàng)設(shè)高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系。