00后大學(xué)生群體特點(diǎn)及教育管理對(duì)策

■任 琳 戴 璐/湖南科技職業(yè)學(xué)院

一、前言

目前，各類大學(xué)都已經(jīng)招收了一大批00后學(xué)生，這些大學(xué)生由于自身的橙裝環(huán)境與別人不太相同，往往也就有著不同的特地點(diǎn)。目前來看，不重視大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，有比較強(qiáng)的自我認(rèn)同感、注重理論不注重實(shí)踐十幾個(gè)顯著的特點(diǎn)。除此之外，00后大學(xué)生群體還有其他的一些特點(diǎn)，這些特點(diǎn)導(dǎo)致了對(duì)于00后大學(xué)生群體的教育要有一定的針對(duì)性。

二、00后大學(xué)生特點(diǎn)簡介

（一）對(duì)于大學(xué)學(xué)歷的重視程度不夠

以前總有人說，從樓上掉下一個(gè)花盆會(huì)砸到好多個(gè)大學(xué)生，現(xiàn)在看來，如果真的從樓上掉下一個(gè)花盆，砸到的甚至有很多是碩士和博士。也就是說，大學(xué)學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)力變得越來越低了。這就導(dǎo)致真?zhèn)€社會(huì)對(duì)于本科生的要求也在變得越來越高，普通的本科文憑已經(jīng)不能夠說明任何的問題了。而這個(gè)時(shí)代長大的00后大學(xué)生群體，往往也不會(huì)很看重大學(xué)的學(xué)歷。這對(duì)于當(dāng)代高等教育的發(fā)展來講，這是一個(gè)壞消息。這種大學(xué)學(xué)歷似乎用處不大的現(xiàn)象，導(dǎo)致了00后的大學(xué)生在大學(xué)階段往往不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是實(shí)際上，大學(xué)階段的根本目的并不只是獲得一個(gè)文憑，而是獲得基礎(chǔ)的思維方式和解決問題的能力。而如果00后大學(xué)生對(duì)于本科階段的學(xué)習(xí)不夠重視，就很難獲得這正的才學(xué)，也就不會(huì)獲得思維能力的提。這樣一來，這些大學(xué)生在畢業(yè)之后能夠?yàn)樯鐣?huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。因此， 對(duì)00后大學(xué)生的思想政治教育，從而提高他們對(duì)于本科階段學(xué)習(xí)的重視程度，也是十分必要的。

（二）具有比較強(qiáng)的自我認(rèn)同感

00后大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的各種言論接觸的比較多。很多的00后大學(xué)生都具有比較強(qiáng)的自我認(rèn)同感，不能夠接受別人對(duì)自己的批評(píng)，甚至很多的00后大學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上與人對(duì)罵。與此同時(shí)，這種思想還會(huì)一直的存在于00后大學(xué)生群體當(dāng)中。很多00后學(xué)生往往一邊覺得大學(xué)學(xué)歷沒有什么用，另一邊覺得自己能考上大學(xué)似乎很厲害。這種心理上的矛盾導(dǎo)致他們不了解應(yīng)當(dāng)如何正確的明對(duì)大學(xué)生活。很多的學(xué)生被大學(xué)校園里五花八門的活動(dòng)吸引住了，只知道一昧的參加各種文娛活動(dòng)，而忽視了對(duì)自己基本的思維能力和解決問題能力的思考，還有些學(xué)生只知道埋頭學(xué)習(xí)，而沒有提高與人交往的能力。這兩種極端在00后大學(xué)生群體當(dāng)中比較的常見。與此同時(shí)，對(duì)于當(dāng)今00后大學(xué)生來講，他們剛剛走出高中校園，很多人在學(xué)校里都曾經(jīng)是學(xué)生干部或者是成績優(yōu)異，周圍的老師和同學(xué)都對(duì)他們十分關(guān)注。突然來到大學(xué)當(dāng)中上，成了普通的一員，會(huì)令他們感到十分的不平衡，甚至?xí)退麄儚?qiáng)烈的自我認(rèn)同感產(chǎn)生激烈的碰撞。在這種情況之下，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)的采取的措施，來提升他們的思維能力。只有將他們的心理認(rèn)知水平和綜合素質(zhì)提高上去，才可以讓他們對(duì)自己的位置有明確的認(rèn)識(shí)。

（三）理論知識(shí)掌握的不錯(cuò)，但是缺少實(shí)踐能力

在進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多的00后大學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象;一個(gè)理論課成績很高的學(xué)生，動(dòng)手能力不盡人意。這主要是因?yàn)?，大學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力之間存在著一定的矛盾。很多00后的大學(xué)生，在高中階段只顧著埋頭學(xué)習(xí)理論知識(shí)，沒有培養(yǎng)出自己的時(shí)間能力。這些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握往往比較熟練。但是大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，是為了培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，雖然理論知識(shí)基礎(chǔ)也很重要，但是比這更重要的，就是動(dòng)手解決問題的能力。這樣一來，我們似乎可以預(yù)見到，很多00后大學(xué)生在大學(xué)階段會(huì)發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際的科研和解決問題的過程當(dāng)中，并不占據(jù)著最主要的地位，最重要的就是應(yīng)用已有的知識(shí)解決問題的能力領(lǐng)。因此，當(dāng)代00后大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢(shì)，消除對(duì)于理論知識(shí)的依賴，努力培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，爭(zhēng)取能夠在畢業(yè)之后用真才實(shí)學(xué)打動(dòng)用人單位，為自己爭(zhēng)取到一份好工作。

三、對(duì)于00后大學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取的教育管理對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)于00后大學(xué)生的思想政治教育

思想政治對(duì)于任何階段的教育都是必不可少的，而對(duì)于剛剛開始接受高等教育的00后大學(xué)生來講，我們更應(yīng)當(dāng)給予他們適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃瑤椭麄儤淞⑵鹫_的三觀。雖然我們已經(jīng)大大的擴(kuò)大了高等教育覆蓋的范圍，00后大學(xué)生有很大一部分都進(jìn)入到了大學(xué)校園當(dāng)中，但對(duì)于這部分大學(xué)生的思想政治教育力度還是不夠。很多高校都只是把對(duì)00后本科生當(dāng)做是普通的學(xué)生，并沒有針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育。隨著全民大學(xué)的潮流進(jìn)入到大學(xué)校園的00后學(xué)生，也并沒有得到實(shí)際的鍛煉，這使得00后學(xué)生的基礎(chǔ)能力根本沒有提高多少，在思想政治方面更是有著不少的不足。在校時(shí)，學(xué)生們接受的思想政治教育其實(shí)并不是很多，很多學(xué)校經(jīng)常不設(shè)立思想政治教育課程的現(xiàn)象。學(xué)生們也就無法接受到高質(zhì)量的思想政治教育，提升自己的思想政治素養(yǎng)，這其實(shí)對(duì)于他們的終身發(fā)展沒有任何的好處。這樣培養(yǎng)出來的大學(xué)生，自然很難在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。因此，國家應(yīng)當(dāng)采取各種措施，加大對(duì)于高校大學(xué)生的思想政治教育力度，針對(duì)于00后大學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行教育。這樣一來，對(duì)于 00后的培養(yǎng)才會(huì)變得更加順利。

（二）努力提高00后學(xué)生實(shí)際操作的能力

如果00后學(xué)生不能從大學(xué)極端開始注重對(duì)于自己實(shí)踐能力的培養(yǎng)，那么等到畢業(yè)之后，可能就會(huì)因?yàn)闆]有實(shí)際的解決問題能力而被用人單位拒之門外。因此，對(duì)于00后大學(xué)生的培養(yǎng)需要注重培養(yǎng)他們解決問題的能力，尤其要注意他們的實(shí)際操作能力，用知識(shí)和技能武裝他們，努力的提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這樣一來，00后的血紅色呢過才會(huì)順利的成長為我國的發(fā)展的中流砥柱，在未來的幾十年當(dāng)中持續(xù)不斷的為國家做貢獻(xiàn)。

（三）充分發(fā)揮出00后學(xué)生思維特點(diǎn)

00后學(xué)生生活在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，從很小的時(shí)候他們就開始接觸到了各種各樣的電子產(chǎn)品，對(duì)于新興事物的接受能力也比較強(qiáng)，思維也具有比較強(qiáng)的開放性。這對(duì)于他們來講是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。因此，我們的高校對(duì)于00后學(xué)生的教育也應(yīng)當(dāng)從這一點(diǎn)出發(fā)，盡可能的發(fā)揮出00后學(xué)生思維開放的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們對(duì)各種各樣的科研問題進(jìn)行發(fā)散式的研究，從而提升他們的思維能力。當(dāng)然，我們不僅僅需要重視對(duì)于00后大學(xué)生思維廣度的培養(yǎng)，還需要注重培養(yǎng)他們深度思考的習(xí)慣。很多的00后大學(xué)生從小就在父母的呵護(hù)之下長大，遇到困難往往就會(huì)直接選擇放棄。培養(yǎng)他們深度思考的習(xí)慣，其實(shí)也可以培養(yǎng)他們面對(duì)困難永不退縮的精神。

四、結(jié)語

今年是2019年，00后也到了進(jìn)入大學(xué)生活的年齡。我們可以預(yù)見到，對(duì)于這批大學(xué)生的培養(yǎng)往往會(huì)比較有難度。究其根本，就是現(xiàn)階段的大學(xué)教育不能夠很好的應(yīng)和00后大學(xué)生的一些新特點(diǎn)。為了解決這類問題，各大高校應(yīng)對(duì)對(duì)00后學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析，并且有針對(duì)性的制定教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)方案，提高00后大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使他們能夠在大學(xué)畢業(yè)之后為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。