中職學生古典音樂鑒賞興趣的培養(yǎng)

■周媛媛/江蘇省南通中等專業(yè)學校

有人說，聽流行音樂是一段時間的事情，而聽古典音樂是一輩子的事情?？梢?，古典音樂對人類的影響是何等的巨大。古典音樂才是人生的必修課?。〈蠹叶贾?，提高中職生古典音樂欣賞課的教學質(zhì)量,有助于中職生的全面綜合發(fā)展和健康成長。本身來講，音樂鑒賞課是中職音樂課程的重要組成部分,既有利于豐富學生的音樂知識，也能提高學生的音樂素養(yǎng)。然而，當下中職學生的音樂鑒賞課程面臨許多困境和不利條件。比如說，學生缺乏音樂鑒賞的興趣和學習動力等。究其原因是不少中職學生學習習慣差，文化基礎薄弱，學習品質(zhì)和意志力缺乏。他們本身欣賞古典音樂有很多的困難，學習能力欠缺。他們喜歡音樂圖一時之樂，并沒有深層次的鑒賞。人們常說，興趣是最好的老師，是做好任何事情的根本出發(fā)點所在。為此，我們要以激發(fā)學生的音樂鑒賞興趣為抓手，引導學生積極參與，開拓視野，不斷感受古典音樂的神奇力量。

培養(yǎng)中職生對古典音樂鑒賞課的學習興趣，我們要做好幾下四個方面：

一、教師要認真做好課堂教學導入

傳統(tǒng)的教學以單純的知識傳授和灌輸為主，單一單調(diào)，缺乏多樣性和靈活性，學生更無興趣。那樣的教學效率低下，收效甚微。隨著科學技術的發(fā)展，創(chuàng)設多媒體教學情境，能夠切實激發(fā)學生的學習興趣。 課堂導入是一節(jié)課的前奏，它能夠把學生的學習情緒帶入到一個與教學任務相適應的理想境界。我們可以運用聲像同步結合的多媒體教學來吸引學生，讓學生從視覺和聽覺方面享受音樂。

運用多媒體技術手段輔助教學，優(yōu)化了教學過程，也極大地激發(fā)了學生的興趣。多媒體能夠綜合運用聲音，圖像，場景再現(xiàn)等手段來激發(fā)學生對音樂的興趣。比如：在欣賞《梁祝》時，我們可以先讓學生觀看雙人舞視頻《化蝶》，讓學生感受優(yōu)美的舞姿和美輪美奐的表演，慢慢地感受身臨其境的韻味。這樣，學生的學習興趣就會自發(fā)地被激發(fā)出來了。我們通過創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生展開合理的聯(lián)想，逐步激發(fā)他們的興趣。

二、教師要合理設計教學環(huán)節(jié)

學習興趣和熱情，是學生學習的根本出發(fā)點。心理學研究發(fā)現(xiàn)，對于熟悉的東西，我們的印象深刻，我們才會有興趣。因此，在教學環(huán)節(jié)設計的時候，我們要從學生熟悉的內(nèi)容入手，一方面，學生能夠盡快融入其中，另一方面我們是能夠激發(fā)學生的學習熱情。古典音樂不是一般人認為的老古板。中國古典音樂，反映了中華民族的古老智慧，體現(xiàn)了華夏祖先的意志和道德品質(zhì)和文化追求，也包含了古代人民對美好生活向往的一種態(tài)度。我們通過古典作品的欣賞，讓學生品鑒出作品所展現(xiàn)的風格特點和音樂效果。

我們大多數(shù)人對古典音樂是敬而遠之的。每一首古典音樂作品都蘊藏著一個催人淚下的故事。我們在古典音樂鑒賞課上，讓學生充滿興趣地去了解作品的內(nèi)容，分析作品的情節(jié)，構想作品的思想，不斷將審美體驗向縱深方向推進。

比如，我們要集思廣益，不斷研究中職學生的心理，優(yōu)化教學設計，做好以下幾個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：引導學生說出自己最感興趣的影視作品和影視音樂。學生們會興致高昂、各抒己見。第二環(huán)節(jié)：老師選擇一部學生都很熟悉的電影，比如《紅樓夢》，但不播放聲音，請學生們發(fā)揮想象，討論并選擇自己熟悉的一段音樂來做背景，并說明理由。讓學生對古典音樂作品產(chǎn)生興趣,使學生在學習的過程中能夠積極主動的去了解古典音樂文化并且去學習,讓他們真正了解到古典音樂的美與雅致。讓學生掌握科學的學習方法和技巧，學會融賞析，溝通和積極的交流于一體。

第三環(huán)節(jié)：讓學生帶著問題欣賞電影電視中的典型場景，設計一個問題：在這些視頻片段中，音樂的作用是什么?

第四環(huán)節(jié)：提前一周安排，讓利用周末時間，選擇一部自己最喜歡的影視作品，然后在下一次的在音樂課上與同學們分享。并讓學生學會分析，說出自己喜歡該作品的原因。此外，教師還應為對音樂感興趣及表演能力強的學生提供充分展示的機會，使其真正感受到音樂鑒賞的樂趣。這樣，讓學生在自己熟悉和喜歡的學習材料中吸收知識，領悟思想，探索奧秘，提升能力。

三、注重音樂的系統(tǒng)性教學，拓展學生知識視野

音樂欣賞對學生的教育作用是其他任何教學手段所無法替代的。音樂鑒賞的過程除了拓展學生的視野外，也提升了學生感受美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和對音樂教學內(nèi)容與方法的調(diào)整,讓學生對古典音樂作品產(chǎn)生興趣,使學生在學習的過程中能夠積極主動的去了解古典音樂文化并且去學習,大膽想象，不斷嘗試。讓他們真正了解到古典音樂的美與雅致。我們要不斷幫助他們樹立自信心，看到自己的特長和優(yōu)點，在實踐的基礎上逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力好創(chuàng)新精神。我們還要不斷啟發(fā)中職學生對古典音樂更多的想象力，提升其更加濃厚的學習和品鑒興趣。

在課前的準備過程中以及在課堂教學過程中，我們要找到教材內(nèi)容與中職學生心理特性的切合點。任何事物都不是孤立的，都有著一定的聯(lián)系。同樣，我們也要注重跨學科之間的聯(lián)系，特別是歷史、地理、文學等方面。通過歷史知識，我們可以引導學生了解作品的時代背景。通過地理知識，我們可以引導學生關注作品反映的風土人情，風俗習慣等。當然，還可以穿插一些名人小故事，激發(fā)學生的學習興趣。教師要鼓勵學生主動去收集古典音樂方面的資料，學會整合和分析，使知識系統(tǒng)化，條理化。教師要愿意與學生打成一片，形成良性雙邊互動關系，以形成高效課堂的可持續(xù)發(fā)展。古典音樂賞析既可以讓學生愉悅身心，也可以陶冶他們的情操。我們要以實實在在的舉措讓他們真正燃起古典音樂鑒賞的興趣。

四、關注古典音樂，夯實學生文化底蘊

中職學生古典音樂鑒賞興趣的培養(yǎng)不是一件輕而易舉的事。我們還要引導學生關注古典音樂，夯實文化底蘊。如今的中職學生對古典音樂知之甚少。要知道，我國的古典音樂是中華民族的瑰寶和巨大的民族文化財富，其本身也是魅力無限的。比如：《梁?！芬砸魳返男问街v述了一個凄美的愛情故事，劇情在樂曲的歡快、悲憤、舒緩、激昂變化中不斷發(fā)展。在歡快的笛聲中，我們仿佛看到這對男女青年在花間嬉戲;在悲涼的曲聲中，我們也能感受到因梁山伯的離去祝英臺的萬分悲傷。曲末的一絲欣喜，是二人雙雙化蝶后對美好愛情的向往與渴望。再比如說，《春江花月夜》別有情調(diào)、另具風情。在欣賞《春江花月夜》時，我們要先引導學生分析主題。我們可以運用生動的語言和優(yōu)美的畫面來營造一個與音樂形象相關的意境，讓學生展開合理的聯(lián)想。

對于中職學生而言，由于個性的使然，有些是天生的表演者，而更多的人適合做專業(yè)的鑒賞者，通過學生古典音樂發(fā)掘美的意象產(chǎn)生心靈的共鳴。古典音樂之所以成為經(jīng)典，正是因為其在300年后的今天持續(xù)感動觀眾。好的音樂作品，能讓我們插上翅膀，穿越時空。多元化是古典音樂的典型特征，鼓勵多聽多賞析，他們的文化底蘊才會變得深厚，他們的素養(yǎng)才會變得豐滿。讓學生在基于興趣的前提下欣賞古典音樂之美同時體驗高山流水的真摯，領悟華夏文明的真諦，以不同的藝術視角來切入古典音樂的欣賞，才能讓他們最終提升審美能力，陶冶情操。這樣，學生對教學內(nèi)容才會更感興趣，才能更積極地投入到相應的學習環(huán)節(jié)中去。

五、結語

總之，面對中職學生音樂鑒賞課興趣的培養(yǎng)，我們?nèi)沃囟肋h，實現(xiàn)有效教學的可持續(xù)發(fā)展。為此，教師應該對古典音樂鑒賞這個動態(tài)的話題多加學習探討，多強化訓練，加強研究。積極引發(fā)學生在古典音樂鑒賞過程中積極的情感體驗，營造和諧的情感氛圍，真正激發(fā)中職學生的古典音樂鑒賞的興趣。