當(dāng)菜市場搬進美術(shù)館

李喆

何志森的童年在福建山區(qū)里度過，從小喜歡觀察和幻想，養(yǎng)成了一顆好奇的心。就讀建筑學(xué)博士期間，他偶然看到一名小販用晾衣桿越過圍墻傳遞外賣，當(dāng)時就驚呆了：我們設(shè)計師設(shè)計的圍墻，被一根晾衣竿就給捅破了！這讓他開始對建筑和人之間的關(guān)系感興趣。

畢業(yè)后，何志森決定回國，穿梭于中國各大建筑院校，嘗試用一種流浪的mapping工作坊模式展開教學(xué)，“很簡單，工作坊的目的是想喚醒學(xué)生的同理心和洞察力?！蹦切┳钣杏玫闹R跟經(jīng)驗，應(yīng)該是在圍墻之外、在生活之中，所以他帶著學(xué)生們做了一系列的工作坊項目，研究的對象大多是攤販、清潔工人、保安、流浪者和廣場舞大媽這些普通民眾。

廣州扉美術(shù)館的隔壁有個老式的菜場，何志森在美術(shù)館跟菜場間做了一個“無界的墻”，然后在那里放電影、吃飯、做展覽。他讓學(xué)生跟攤販一起生活、工作了兩個月，一開始攤販很抗拒，后來一場暴雨成為打開心扉的轉(zhuǎn)折點。

“那天市場被淹了，學(xué)生去幫助攤販們抬貨物，讓他們特別感動?！睆倪@一天起，攤販真心地接納了學(xué)生們，還講了自己的故事?！拔覀儼阉械墓适露寂帕谐鰜?，發(fā)現(xiàn)大部分跟攤販的手有關(guān)。于是我就鼓勵學(xué)生們?nèi)閿傌渹兊氖峙恼眨缓笞鰝€展覽，把手和故事呈現(xiàn)出來?！?/p>

布展那天的早晨，一個海鮮檔的阿姨站在門口問：“何老師我可以進來嗎？”這讓何志森特別感動，“這是攤販第一次主動到我們空間里面來?！蹦翘煜挛鐑牲c多，所有攤販都過來了。

第二天撤展的時候，一大早又有一個阿姨過來問：“何老師，你們的手還要不要？不要的話，我們想領(lǐng)回去，放到攤位上?！蹦且凰查g，何志森意識到這些作品才剛剛開始，“她這一句話，給這些作品附上了一個全新的意義。”

連他自己都沒想到，事情不斷延展，后來他和環(huán)衛(wèi)工人、社區(qū)大爺大媽、攤販一起，組織了好幾次“百家宴”，漸漸地何志森感受到攤販的變化?！暗谝淮伟偌已缑佬g(shù)館提供食物，但攤販都沒過來，一個是不感興趣，一個是他們蠻累的，哪有精力啊？但到了第三次，攤販們做了兩大鍋萬寶粥，并且?guī)Я思胰艘黄饋沓燥?。一個月前的百家宴，攤販們提前好幾天準(zhǔn)備食材，每個人都帶了一個最喜歡的菜來到美術(shù)館?！?/p>

“你做的這些活動，不是最終要為我們帶來多大的經(jīng)濟利益，而是可以讓我們每一個人在菜市場里，可以開心地工作，有尊嚴(yán)地工作。”菜場阿姨說的這一番話，讓何志森特別感動，也特別意外。

現(xiàn)在有好多學(xué)校在效仿mapping工作坊，這讓何志森很開心，“就像一個小火苗越燒越旺，去傳播，去真正地影響到別人，然后他們又會把我的東西重新去創(chuàng)新，從這里延展。我做的東西并不是說是我的東西，而是建筑學(xué)最基本的，就是對人的尊重?！?/p>

未來何志森更加堅定要去教書，“通過教書來影響學(xué)生，然后學(xué)生會改變他做設(shè)計的方案。在某種程度上，我是在和學(xué)生一起合作完成設(shè)計?！彼X得，教育就像撒種子，“老師需要在一個特別漫長的過程中影響學(xué)生，它不能立竿見影?！钡氚炎约哼@種不一樣的教學(xué)方式堅持下去。

（青芒摘自《北京青年報》）