基于新課程背景下互動(dòng)性教學(xué)模式在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用探究

秦璐陽

摘 要：美妙、純粹的音樂可以洗滌人們的心靈，放松人們的精神，緩解人們的精神壓力。古代社會音樂是貴族、富人才能享受的，很少有平民可以感受絲竹之樂所帶來的感受。古有君子六藝，音樂便是其中一項(xiàng)，可見音樂在人才培養(yǎng)中的作用不容忽視。所以，在進(jìn)行初中教學(xué)時(shí)必須要給予音樂教學(xué)足夠的重視。

關(guān)鍵詞：新課程;互動(dòng)型教學(xué);初中音樂;運(yùn)用模式

現(xiàn)代社會的發(fā)展要求學(xué)生不僅要具有良好的學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)具備良好的素質(zhì)。素質(zhì)教育是新教育改革中所提倡的新式教育方法。初中音樂教學(xué)必須要因時(shí)而變，改進(jìn)初中音樂的教學(xué)手段和教學(xué)方法，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生得到更為全面的發(fā)展。在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)可以更好地促進(jìn)師生之間的溝通與交流，在構(gòu)建良好的師生關(guān)系的同時(shí)也營造了音樂氛圍，激發(fā)了學(xué)生對于音樂的興趣，進(jìn)而使得初中生的音樂造詣、音樂素質(zhì)都得到有效提升。而且初中音樂老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還可以從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)自己在音樂，在音樂教學(xué)上的不足之處。

一、互動(dòng)式教學(xué)模式在初中音樂教學(xué)中的作用

經(jīng)過近些年來的發(fā)展素質(zhì)教育已經(jīng)從歷史的洪流中脫穎而出，成為我國教育界的主流教育理念。究竟何為素質(zhì)教育呢？簡單地說要讓學(xué)生德智體美勞“五位一體”全面發(fā)展。針對學(xué)生的美學(xué)教育無外乎是音樂、美術(shù)了。就當(dāng)前我國初中的音樂教學(xué)質(zhì)量來說，無論是從教學(xué)設(shè)備，還是從音樂教學(xué)隊(duì)伍在初中音樂教學(xué)方面都是比較欠缺的。很多音樂老師在教學(xué)過程中還是老一套的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法學(xué)生并不能真正體會到音樂的樂趣，在音樂學(xué)習(xí)方面自然也談不上走心了，還有學(xué)生甚至認(rèn)為音樂課“可有可無”。在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)則可以很好地改變學(xué)生對音樂課的看法，互動(dòng)式教學(xué)可以促使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂課堂中去，并與音樂老師展開互動(dòng)，在互動(dòng)之中可以使得學(xué)生和老師進(jìn)行更深一層次地了解利于構(gòu)建老師與學(xué)生和諧的師生關(guān)系，同時(shí)還可幫助音樂老師找到互動(dòng)教學(xué)的不足之處，通過不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)置而提高音樂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂水平的提高。好的音樂之中蘊(yùn)藏著音樂家的感情，是音樂家表現(xiàn)自身情感的一種方式，受眾通過音樂與音樂家產(chǎn)生情感上的共鳴。好的音樂可以洗滌人們的心靈，給予人們智慧，激勵(lì)人們，引導(dǎo)人們的情緒向著正確、健康的方向上發(fā)展。歷年來的音樂教材都是經(jīng)過教育部門精心挑選的一些正面、積極向上充滿正能量的樂曲。如果音樂老師互動(dòng)教學(xué)運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑挘瑒t有利于學(xué)生形成樹立積極、樂觀向上的三觀，同時(shí)也使學(xué)生對于音樂的鑒賞能力有一定的提升。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式在音樂教學(xué)中的運(yùn)用措施

1.合理利用教學(xué)資源，突出互動(dòng)教學(xué)模式

與發(fā)達(dá)國家初中音樂教學(xué)環(huán)境相比，我國的初中音樂教學(xué)配置還存在較大的差距，在我國很多初中都不能為學(xué)生的音樂教學(xué)提供完善的教學(xué)設(shè)施，沒有專門的音樂教室、音樂器材供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。所以，音樂老師在進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)的過程應(yīng)盡量為學(xué)生提供一切能夠使用的教學(xué)資源，并將這些教學(xué)資源合理運(yùn)用到初中音樂互動(dòng)教學(xué)種去。例如，在對《大海?。」枢l(xiāng)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，音樂老師可以將現(xiàn)代多媒體設(shè)備充分利用起來，彌補(bǔ)教學(xué)資源上的不足之處?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)勢搜尋一切與大海相關(guān)的音樂教學(xué)資源，并對這些資源進(jìn)行篩選，找出適合輔助學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的教學(xué)資源。課上音樂老師可以先給學(xué)生提出問題“大海是什么樣子的？”“有哪位同學(xué)去過海邊，看過大海給我們描述一下？”接著老師可以播放一些大海的視頻、展示一些大海的圖片，或者播放一些關(guān)于海的音樂《大海》《海浪》《聽?！返榷际遣诲e(cuò)的選擇。在欣賞完歌曲之后，老師可以向?qū)W生提問“《大海?。」枢l(xiāng)》與播放的關(guān)于海的歌曲有什么區(qū)別？”加深學(xué)生對音樂類型的理解，進(jìn)一步提升學(xué)生對音樂的鑒賞能力，從音樂中感受到歌曲創(chuàng)作者對大海、故鄉(xiāng)、母親的眷戀。

2.重視學(xué)生發(fā)言，促進(jìn)師生交流，還要為學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)機(jī)會

互動(dòng)教學(xué)模式最重要的一點(diǎn)在于學(xué)生的參與，在音樂教學(xué)過程中老師對學(xué)生的發(fā)言應(yīng)給予足夠的重視，了解學(xué)生對音樂的想法，并給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，但是老師要注意有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，在音樂方面給予學(xué)生一些提升的空間，使學(xué)生的音樂潛能被充分挖掘出來。還要讓學(xué)生在課堂上多多演唱，國歌是學(xué)生從小都會唱的，慷慨激昂的詞、曲在學(xué)生演唱過程中可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。同時(shí)在演唱過程中學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)音樂的樂趣所在，還能提升學(xué)生自身的演唱技巧，使其音樂素質(zhì)得到顯著的提升。

綜上所述，為了更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求必須要對我國當(dāng)前的教育進(jìn)行改革，素質(zhì)教育正是為了順應(yīng)歷史潮流而存在的?；?dòng)教學(xué)具有傳統(tǒng)音樂教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性，雖然互動(dòng)教學(xué)的發(fā)展歷程較短其中還有許多欠缺的地方，但是還是希望上文所提到的初中音樂互動(dòng)教學(xué)措施為我國初中音樂教學(xué)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變提供一些建議，為初中音樂教育發(fā)展添磚加瓦。

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