農(nóng)村小學(xué)小班化英語(yǔ)繪本教學(xué)策略研究

趙麗平

【摘? 要】? 英語(yǔ)繪本教學(xué)加入到小班課堂，有意思的圖畫給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，簡(jiǎn)短易懂的文字描述可以幫助學(xué)生理解。教師應(yīng)該充分利用小班集體所具有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)選擇合適的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，利用圖文優(yōu)勢(shì)，給同學(xué)留下深刻的印象。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村;小學(xué);小班化;英語(yǔ);繪本;教學(xué);策略

農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教育相對(duì)于較城市來(lái)說(shuō)比較落后。為了讓農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展得更好，我們采取小班化教學(xué)的模式，努力做到讓每一個(gè)孩子都受到老師的關(guān)注，讓課堂上的每一個(gè)學(xué)生都是主角，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，英語(yǔ)繪本教學(xué)也加入到小班課堂，有意思的圖畫給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，簡(jiǎn)短易懂的文字描述可以幫助學(xué)生理解。小班化與英語(yǔ)繪本的結(jié)合使教育有針對(duì)性，也使英語(yǔ)變得生動(dòng)形象。從以下三個(gè)方面來(lái)探討。

一、針對(duì)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，正確選擇繪本素材

小學(xué)生的思維大多處于形象性比較強(qiáng)的階段，無(wú)論是有趣的插畫還是簡(jiǎn)短的文字?jǐn)⑹龆伎梢詭椭鷮W(xué)生理解所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容。另外教師在挑選繪本的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合學(xué)生本身的思維水平、理解能力和學(xué)生能夠達(dá)到的水平，即根據(jù)維果斯基的理論，教師選擇內(nèi)容的難易程度應(yīng)該兩水平之間，達(dá)到學(xué)生向前邁一步就可以解決問(wèn)題的效果。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生的能力得到激發(fā)，教師經(jīng)常用這樣的方法可以提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，并且在農(nóng)村實(shí)施人數(shù)少的教學(xué)模式能讓老師更加便利地了解到每一個(gè)學(xué)生的不同能力狀況，從而選擇適合每一個(gè)學(xué)生的讀物，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的閱讀能力。

例如，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在挑選繪本的時(shí)候應(yīng)該選擇一些有一定難度的讀物，如《The Bear That Wouldnt Growl（不會(huì)叫的熊）》《Little Red Riding Hood（小紅帽）》等。這些故事類書籍很容易引起學(xué)生的閱讀好奇心，并且適合有了三年英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)學(xué)生。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生講述整個(gè)故事，共同討論較難理解的部分，最后與老師共同解決學(xué)生解決不了的難題。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行奇妙的想象，對(duì)于不理解的句子可以先根據(jù)圖片進(jìn)行猜測(cè)，這樣可以鍛煉學(xué)生的思維能力以及想象力，經(jīng)常運(yùn)用這種教學(xué)方式，有助于師生之間良好關(guān)系的建立，以及學(xué)生理解能力、閱讀能力的提高。

二、合理評(píng)價(jià)學(xué)生，感受閱讀帶來(lái)的愉悅感

有研究表明，由于經(jīng)濟(jì)、交際圈等各方面發(fā)展水平的差異，農(nóng)村學(xué)生的自尊和自信心水平相對(duì)城市學(xué)生來(lái)說(shuō)比較低。一些農(nóng)村的學(xué)校不太重視英語(yǔ)教育，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意提高農(nóng)村學(xué)生的自信心以及成就感，讓農(nóng)村小學(xué)生感受成就感，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因?yàn)榫哂腥藬?shù)少的優(yōu)勢(shì)，在小班的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該多給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，教師對(duì)每一個(gè)回答英語(yǔ)問(wèn)題的學(xué)生都進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，對(duì)好的回答提出表?yè)P(yáng)，對(duì)一些不足的回答提出一些有效的建議來(lái)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)理解能力。

以《小紅帽》英語(yǔ)繪本為例。這是一本故事類的繪本，相對(duì)來(lái)說(shuō)更適合高年級(jí)孩子學(xué)習(xí)，有一些內(nèi)容對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較難以理解，像“yum”這樣的單詞學(xué)生可能不認(rèn)識(shí)，這時(shí)候教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想，讓猜對(duì)的同學(xué)講述一下猜想的思路，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。在回答如“Who lives with her mother？”這類問(wèn)題時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片找出回答策略，帶領(lǐng)學(xué)生理清整篇文章思路，提問(wèn)回答問(wèn)題的方法，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給出反饋，讓學(xué)生意識(shí)到自己是被老師關(guān)注的。在學(xué)生正確回答出這個(gè)人物后，老師應(yīng)贊揚(yáng)該學(xué)生，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得原來(lái)自己也可以做得很好，讓學(xué)生相信自己的英語(yǔ)能力，從而提高英語(yǔ)成績(jī)。

三、利用圖文生動(dòng)活潑的特征，讓小班學(xué)生印象深刻

小學(xué)生喜歡新奇的事物，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡被老師夸獎(jiǎng)，理解事物需要借助具體實(shí)物，繪本教學(xué)可以讓他們更加輕松地掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。小班化教學(xué)的針對(duì)性比較強(qiáng)，可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)利用小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，安排更多的時(shí)間活動(dòng)，觀察每一位學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮圖文的長(zhǎng)處，讓學(xué)生生動(dòng)地把故事表達(dá)出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解。在講故事過(guò)程中，學(xué)生更加熟練的記憶知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，對(duì)于一些陌生的單詞會(huì)留下更深的印象。

例如，在與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《偵探蘇菲亞》時(shí)，可以選擇其中的一則故事，組織學(xué)生分角色扮演故事，要求每位同學(xué)熟練掌握自己扮演角色的內(nèi)容，根據(jù)圖片記憶所要表演的內(nèi)容，要求學(xué)生以中文的形式將英語(yǔ)故事的大致內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，對(duì)于不明白的地方，可以與要跟自己對(duì)話的角色扮演者進(jìn)行討論，根據(jù)圖片猜測(cè)所表達(dá)的意思，確定表達(dá)形式。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用這樣的教學(xué)方式，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力;表演的形式能加深學(xué)生對(duì)整個(gè)故事的印象;有根據(jù)圖片猜測(cè)的過(guò)程，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)不明白的句子，還會(huì)提高自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

綜上所述，在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用小班集體所具有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況選擇合適的內(nèi)容;對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，如贊美、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等暗示性質(zhì)比較強(qiáng)的詞語(yǔ);利用圖文優(yōu)勢(shì)，給同學(xué)留下深刻的印象，這三個(gè)方面可以將小班化的英語(yǔ)繪本教學(xué)更加充分地運(yùn)用到日常的教學(xué)生活中，對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展有著至關(guān)重要的基礎(chǔ)性作用。

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