淺談?dòng)變簣@教育中的環(huán)境文化創(chuàng)設(shè)

吳海霞

【摘? ?要】? 幼兒園教育中文化是對(duì)一個(gè)孩子影響最為深遠(yuǎn)的部分，而這其中又以環(huán)境對(duì)幼兒的影響為最?？梢载?fù)責(zé)地說(shuō)，文化如同教育的血管，供給著主觀精神的營(yíng)養(yǎng)。幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境直接或間接地影響到了幼兒尚未成型的性格，對(duì)其本身實(shí)現(xiàn)了智能的初步教育。因而，以環(huán)境為首的文化建設(shè)正引起更多教育者的關(guān)注，在開(kāi)發(fā)幼兒個(gè)性與能力的方向上充分發(fā)揮出環(huán)境作用，促使幼兒和諧健康發(fā)展。另外來(lái)說(shuō)，幼兒園的環(huán)境文化引導(dǎo)著教師對(duì)于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的追求，培養(yǎng)其謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的職業(yè)精神。本文從園內(nèi)的環(huán)境文化創(chuàng)設(shè)出發(fā)，力求新式的高效教育途徑。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒園;環(huán)境文化;創(chuàng)設(shè)

就目前的教育情景而言，環(huán)境在幼兒園教育中起到的作用是毋庸置疑的。而如今各大幼兒園也正在獨(dú)立打造文化特色與教學(xué)傳統(tǒng)，一份良好的環(huán)境文化教育就能讓幼兒園從各大競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，文化優(yōu)勢(shì)更為顯著，吸引的生源也更為優(yōu)質(zhì)，教學(xué)的效果也更為突出顯著。所以，教師必須在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中打造獨(dú)有的教學(xué)文化，在積淀中展現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)。通過(guò)多樣化的呈現(xiàn)進(jìn)行特色教育，讓家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量放心、對(duì)孩子的身心健康放心。因而，以環(huán)境為代表的文化需要正走向臺(tái)前，順應(yīng)了學(xué)前教育改革的趨勢(shì)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)教育起到促進(jìn)的作用。就當(dāng)代的幼兒園教育外圍來(lái)看，家長(zhǎng)與教師對(duì)環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)與推動(dòng)具有不可替代的作用，環(huán)境文化需要雙方去一步步地努力。以下是筆者根據(jù)實(shí)際中的環(huán)境文化創(chuàng)設(shè)過(guò)程，給出的對(duì)應(yīng)方案，以期對(duì)整體教學(xué)環(huán)境起到幫助作用。

一、與當(dāng)?shù)貧v史文化，進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

每一個(gè)幼兒園都有獨(dú)特的教學(xué)理念與教學(xué)特色，為了更好地創(chuàng)設(shè)環(huán)境文化，則需要使幼兒園與所在地的文化相結(jié)合，展現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)與特色的同時(shí)，展現(xiàn)出歷史元素與教育意義。這樣，能夠形成鮮明的文化風(fēng)格，在多樣元素的應(yīng)用上展現(xiàn)幼兒園的特殊性。另外，在與當(dāng)?shù)氐臍v史文化相融合的同時(shí)，幼兒園的教育需要形成區(qū)域特色，發(fā)展環(huán)境文化，盡力為幼兒營(yíng)造出適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。在高度活躍化的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匚幕?，感受文化韻味，從而?shí)現(xiàn)學(xué)生自身與環(huán)境的印證，保證幼兒園環(huán)境文化的穩(wěn)定性與優(yōu)良性。

舉例來(lái)說(shuō)，在湖南井岡山一帶的幼兒園中，其與紅色文化相融合，教學(xué)行為圍繞“紅色文化”而打造，將那段歷史融入了幼兒園的方方面面，展現(xiàn)出教育的高度特色。在文化的積淀中也煥發(fā)出了新的時(shí)代活力，形成了獨(dú)樹(shù)一幟的紅色風(fēng)格。這樣的教育中，極大地豐富了幼兒園的文化內(nèi)涵，家長(zhǎng)在擇園的時(shí)候也會(huì)優(yōu)先考慮到這一點(diǎn)?？偠灾?，在與歷史文化的結(jié)合中，環(huán)境文化表現(xiàn)出了獨(dú)特的厚重感，形成了鮮明的文化印記與符號(hào)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到了重大的作用。

二、提供健康安全的物質(zhì)外圍，注重環(huán)境影響

古有“孟母三遷”的典故，說(shuō)明了周遭環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)的巨大影響。所以，幼兒園必須對(duì)選址高度重視，對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行一層又一層的篩選，盡量減輕噪音或者其他因素對(duì)于幼兒的影響。理想的選址條件包括獨(dú)立的建筑區(qū)域、較為便利的交通、周遭環(huán)境安全且不失寧?kù)o、綠色少污染，另外就是塑膠護(hù)欄與設(shè)施安全等，在滿(mǎn)足教育安全規(guī)定的同時(shí)盡量為孩子考慮。一個(gè)優(yōu)良的物質(zhì)環(huán)境外圍是優(yōu)秀環(huán)境文化的前提，畢竟所謂“環(huán)境文化”，環(huán)境才是實(shí)現(xiàn)良好教育的基礎(chǔ)。

舉例而言，一座優(yōu)秀的幼兒園必須排除外界環(huán)境對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的干擾，無(wú)論是水源、空氣還是噪音，都需要較為全面的隔離。在消防與衛(wèi)生方面也應(yīng)該做到考慮周全，符合國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定。在給幼兒提供一個(gè)健康的教育外圍的同時(shí)，使其專(zhuān)注于學(xué)習(xí)與幼兒園活動(dòng)，在園內(nèi)的文化建設(shè)中貢獻(xiàn)自己的力量，而不是使其飽受各方面環(huán)境的干擾，在多樣的污染中失去對(duì)于學(xué)習(xí)的專(zhuān)注。所以，當(dāng)今教育時(shí)代的背景下，環(huán)境文化創(chuàng)設(shè)需要在幼兒園教育中逐漸提上日程，在更多的關(guān)注下需要更多的探討與研究，從多方面入手解決文化問(wèn)題，以幼兒的良好教育為根本，形成文化積淀，對(duì)幼兒進(jìn)行多層次的教育鋪墊。

三、引導(dǎo)師生的和諧相處，實(shí)現(xiàn)雙方與環(huán)境的良好互動(dòng)

要想建設(shè)美好的幼兒園文化，需要從環(huán)境入手，無(wú)論這個(gè)環(huán)境是物理方面的，還是心理方面的。環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)則體現(xiàn)在人際關(guān)系的方方面面，教師需要從師生關(guān)系入手，在豐富多彩的教育活動(dòng)中營(yíng)造寬松有愛(ài)的環(huán)境，實(shí)施人文關(guān)懷，以更積極樂(lè)觀的心態(tài)去引導(dǎo)教育，在互動(dòng)中參與到對(duì)環(huán)境的建設(shè)中來(lái)。幼兒在教師的影響下也能逐步培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)，發(fā)展自身獨(dú)特的性格，在被動(dòng)的影響下去主動(dòng)努力，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，從而雙方與環(huán)境實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)。

舉例說(shuō)明，在每個(gè)季節(jié)，教師都可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的探尋，在春天去摘采花草與簡(jiǎn)單植樹(shù)，在夏天去尋找荷花與知了，在秋天去撿拾一片泛黃或泛紅的落葉，在冬天去揉雪球堆雪人。教師在整個(gè)教育過(guò)程中始終保持良好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，給環(huán)境文化注入新的活力。面對(duì)眾多的條件，幼兒園教師應(yīng)挺起身板，提高環(huán)境文化的影響力，爭(zhēng)取給幼兒創(chuàng)造更大的教育空間，在更優(yōu)質(zhì)的前提下促使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

環(huán)境教育在文化上需要更多的關(guān)注，在創(chuàng)設(shè)中形成一股力量，才能讓幼兒擁有一個(gè)較為健康優(yōu)良的教育環(huán)境。可以說(shuō)，環(huán)境文化是對(duì)幼兒園教育新思路的探尋，讓幼兒在成長(zhǎng)教育的路上越走越遠(yuǎn)。簡(jiǎn)而言之，環(huán)境文化教育提供的是幼兒在智能上的多層次發(fā)展，在過(guò)程中培養(yǎng)幼兒性格，實(shí)現(xiàn)再教育。

【參考文獻(xiàn)】

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