企業(yè)安全培訓(xùn)不足與改善策略分析

王朝芹 平煤神馬機(jī)械裝備集團(tuán)有限公司 河南平頂山市 467000

前言：《安全生產(chǎn)法》要求：若是安全培訓(xùn)不合格，不可上崗作業(yè)，因而為了保護(hù)員工的生命財(cái)產(chǎn)安全，企業(yè)需要對(duì)每位員工進(jìn)行崗前安全培訓(xùn)。但是實(shí)際上，一部分企業(yè)未對(duì)員工提供較多的安全培訓(xùn)機(jī)會(huì) 另一部分企業(yè)會(huì)以集中形式進(jìn)行培訓(xùn)，以后期考試成績判定員工培訓(xùn)是否合格，形式化嚴(yán)重，致使安全事故發(fā)生。

一、從員工自身思想上看

在部分制造類企業(yè)中，多數(shù)員工想要利用安全培訓(xùn)時(shí)間生產(chǎn)更多的產(chǎn)品 并且有些員工認(rèn)為每年的教育培訓(xùn)十分單一，機(jī)械化嚴(yán)重 還有一些員工認(rèn)為多年未經(jīng)歷過安全事故，因而降低了培訓(xùn)積極性與主動(dòng)性。除此之外，有些企業(yè)正處于發(fā)展階段，工作內(nèi)容較多，員工數(shù)量較少，領(lǐng)導(dǎo)者將更多的精力投入到業(yè)務(wù)發(fā)展、加強(qiáng)自身服務(wù)水平之中，在員工安全培訓(xùn)方面投入的精力較少，僅僅依照國家相關(guān)規(guī)定完成安全培訓(xùn)，使得員工自身安全保護(hù)意識(shí)得不到充分的提升。

為了解決以上問題，國家有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大對(duì)企業(yè)安全培訓(xùn)工作的監(jiān)督力度，增加企業(yè)對(duì)安全培訓(xùn)工作的重視程度。對(duì)于員工而言，員工自身應(yīng)當(dāng)牢記安全培訓(xùn)是我國法律法規(guī)要求、是對(duì)自身安全的基本保障，要具備生命高于一切的思想。因而企業(yè)必須在員工上崗前對(duì)其進(jìn)行安全培訓(xùn)，講述工作中的注意點(diǎn)，使其能夠按照規(guī)章制度進(jìn)行操作，提升安全意識(shí)【1】。此外，培訓(xùn)人員應(yīng)當(dāng)教育員工樹立為他人服務(wù)的良好意識(shí)，當(dāng)周圍其他員工受到傷害時(shí)，可以及時(shí)采取合理的手段進(jìn)行救助當(dāng)有人存在違規(guī)操作行為時(shí)，能夠及時(shí)提醒他人，避免出現(xiàn)嚴(yán)重的安全事故。

二、從培訓(xùn)形式與師資力量上看

企業(yè)傳統(tǒng)安全培訓(xùn)模式多為教師講授、學(xué)員聽講、考試評(píng)測，員工處于被動(dòng)接受培訓(xùn)狀態(tài)。安全培訓(xùn)教師主要以企業(yè)內(nèi)部安全管理者為主，培訓(xùn)內(nèi)容多為安全理論或是安全法律法規(guī)，這使得培訓(xùn)內(nèi)容十分空洞，缺乏有效的指導(dǎo)意義。而且部分培訓(xùn)人員，并不了解實(shí)際生產(chǎn)狀況，多按照書本知識(shí)開展教育培訓(xùn)工作，安全培訓(xùn)作用大大降低。

針對(duì)以上問題，企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)，在企業(yè)一線員工及管理人員中選擇頭腦靈活、安全意識(shí)強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)較高并且具備豐富經(jīng)驗(yàn)的人員當(dāng)作安全培訓(xùn)教師。與此同時(shí)，企業(yè)要鼓勵(lì)安全培訓(xùn)教師走入基層，了解員工的日常工作內(nèi)容及其工作狀態(tài)，搜集第一手資料，進(jìn)而對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容及方式繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新，提升安全培訓(xùn)水平。另外，企業(yè)還可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為員工進(jìn)行安全培訓(xùn)，利用故事推演或是案例分析等方式，分析事故起因，探討預(yù)防策略，進(jìn)而增強(qiáng)員工安全意識(shí)，了解安全事故處理辦法。

三、從培訓(xùn)方式上看

當(dāng)前，多數(shù)企業(yè)在進(jìn)行員工安全培訓(xùn)工作時(shí)，多以集中培訓(xùn)為主，將各個(gè)部門的員工集合到一起，利用同一培訓(xùn)內(nèi)容及方式開展工作。但因?yàn)椴煌牟块T對(duì)員工的安全需要及安全責(zé)任不同，所以運(yùn)用同一內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，會(huì)大大降低培訓(xùn)質(zhì)量，安全培訓(xùn)作用減弱。

針對(duì)以上問題，企業(yè)在開展安全培訓(xùn)工作時(shí)，培訓(xùn)部門或安全管理部門應(yīng)當(dāng)為員工制定中長期的安全培訓(xùn)計(jì)劃及年度培訓(xùn)計(jì)劃【2】。同時(shí)要依照不同崗位的特點(diǎn)、員工的受教育程度以及員工工作內(nèi)容等因素，對(duì)員工進(jìn)行分期或分批次培訓(xùn)。值得一提的是，為了保證培訓(xùn)內(nèi)容符合員工工作所需，培訓(xùn)者在制定計(jì)劃前要到基層進(jìn)行深入調(diào)查，了解員工實(shí)際工作的中的安全問題，分析問題根源。通過此種方式可以有效實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)合實(shí)際培訓(xùn)，避免培訓(xùn)內(nèi)容空洞。

除此之外，企業(yè)在進(jìn)行安全培訓(xùn)時(shí)，還要對(duì)培訓(xùn)方式創(chuàng)新，以此激發(fā)員工參與安全培訓(xùn)工作積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)自身安全意識(shí)。具體來說，企業(yè)可以通過以下幾種方式進(jìn)行安全教育培訓(xùn)：

第一，案例警示法。此種培訓(xùn)方式是以本企業(yè)或相關(guān)企業(yè)發(fā)生過的事故為主，讓員工了解事故產(chǎn)生的主要原因、發(fā)展過程、事故損失等內(nèi)容，然后引導(dǎo)員工對(duì)此事故案例進(jìn)行分析，找出案例中生產(chǎn)管理不足之處，并提出有效的防范措施，進(jìn)而使員工可以吸取教訓(xùn)，提升自我安全意識(shí)與保護(hù)意識(shí)，減少并防止安全事故發(fā)生。

第二，典型示范法。在進(jìn)行安全培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)教師可以將員工分為多組，讓其在組內(nèi)講述親身經(jīng)歷過的安全事故，以及自己的心得。之后培訓(xùn)教師要對(duì)員工強(qiáng)調(diào)在工作過程中，安全事故的發(fā)生不可預(yù)兆，在做類似工作時(shí)要采取合理辦法避免事故的發(fā)生，進(jìn)而營造出人人關(guān)注安全的良好氛圍。

第三，活動(dòng)滲透法。在安全培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)教師可以安全為主題，開展安全知識(shí)競賽、模擬演練以及專題討論等活動(dòng)，從而以開展活動(dòng)的形式進(jìn)行安全教育，進(jìn)而提升企業(yè)員工的安全意識(shí)。

第四，互動(dòng)培訓(xùn)法。在進(jìn)行安全培訓(xùn)時(shí)，可以挑選一名員工上前進(jìn)行實(shí)際操作，其他人員觀察其操作情況，待操作完成后，其他員工進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出操作過程中出現(xiàn)的安全問題 之后進(jìn)行輪換操作與點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而增強(qiáng)員工在實(shí)際操作中的安全性。并且此種方式改善了傳統(tǒng)培訓(xùn)中的枯燥無味狀態(tài)，增加員工培訓(xùn)積極性。

第五，情感教育法。此種培訓(xùn)方式利用家人與朋友對(duì)自身的關(guān)心來打動(dòng)員工，使其將安全牢記心中，同時(shí)認(rèn)清自己的責(zé)任，對(duì)自身安全負(fù)責(zé)，進(jìn)而將要我安全變?yōu)槲乙踩?/p>

結(jié)束語：綜上所述，當(dāng)前我國部分企業(yè)對(duì)于員工的安全培訓(xùn)工作處于輕視態(tài)度，甚至有些企業(yè)從未開展過安全培訓(xùn)工作，導(dǎo)致安全事故頻發(fā)，企業(yè)員工的生命財(cái)產(chǎn)安全得不到保障。因此，企業(yè)為了提高自身經(jīng)濟(jì)利益，要本著對(duì)員工負(fù)責(zé)的態(tài)度開展安全培訓(xùn)工作，以此使員工增強(qiáng)自身安全意識(shí)，減少安全事故的發(fā)生。