分析新課程改革背景下高中英語教學(xué)的思考

張玲 廣東省肇慶鼎湖中學(xué) 526070

高中教育階段是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中最為重要的一個階段，在高考的壓力下，很多教師在教學(xué)的過程中都一心追求學(xué)生的考試成績。然而，隨著新課改的步伐的不斷深入，高中英語教學(xué)不僅僅要求學(xué)生的卷面考試成績，對學(xué)生的聽力、口語、表達等多個方面都提升了教學(xué)的要求，目的是在培養(yǎng)學(xué)生掌握英語知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。進而有效的提升學(xué)生的英語素養(yǎng)與綜合能力的提升。

1.新課程改革背景下高中英語教學(xué)中存在的問題

1.1 英語課堂缺乏互動教學(xué)

從大部分高中英語教學(xué)狀況分析來看，在新課程改革的背景下，都暴露出了一些教學(xué)問題，最為常見的問題就是高中英語教師在教學(xué)的過程中忽視了調(diào)動學(xué)生情感對英語教學(xué)的重要作用。通過對人教版高中英語教材分析可以看出，在最新版的高中英語教材中很多閱讀內(nèi)容都是具有故事性與知識性的，每個單元都是一個獨立的主題，并且具有一定的教育內(nèi)涵。之所以新課程改革背景下對英語教材進行了如此的設(shè)計與調(diào)整，目的就是提升高中英語學(xué)習(xí)的趣味性與實用性，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中有效的融入到學(xué)習(xí)的情境中去，無論是在英語知識方面，還是在思想與情感上都會讓學(xué)生有所收獲。而英語教師在教學(xué)的過程中，往往忽略了教材編輯者的良苦用心，依舊是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依舊采用理性教學(xué)的方式，將教學(xué)的重心放在了單詞與語法的掌握上，使得英語教學(xué)課堂枯燥乏味，久而久之，學(xué)生將喪失對英語教學(xué)的興趣，同時也是對教學(xué)資源的浪費【1】。

1.2 沒有充分的利用英語教材

為了能夠更好的進行新課程改革，教育部已經(jīng)對高中英語教材進行了全面的調(diào)整與修改，全國的高中院?；旧隙荚谑褂眯掳娴母咧杏⒄Z教材，這將有利于提升高中生英語的應(yīng)用能力與高中英語教學(xué)的質(zhì)量，但是從但前高中英語教師的教學(xué)情況來看，大多數(shù)的教師在運用新教材進行教學(xué)的過程中存在著一些問題。首先，教師在英語教學(xué)的過程中依舊過于死板，將教學(xué)的重點放在了應(yīng)試上，沒有充分的將教材中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力及表達能力的內(nèi)容利用起來。其次，還有一些英語教師只對教材中的內(nèi)容進行教學(xué)，沒能對學(xué)生的知識面進行拓展，沒有將多媒體等先進的技術(shù)設(shè)備運用與英語教學(xué)中，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不免有效局限性。最后，高中英語教師在英語教學(xué)的過程中不具備靈活性，教師在授課之前都會根據(jù)教材中的內(nèi)容編制教學(xué)方案與教學(xué)計劃，這項工作的本質(zhì)目的是給了能夠更好的完成課堂教學(xué)內(nèi)容，值得注意的是，很多教師在課堂教學(xué)的過程中，僅僅以教案作為唯一的參考內(nèi)容，在面對一些如法的情況的時候，一旦教案中沒有涉及到這部分內(nèi)容的時候，教師就會毫無招架能力，沒能靈活的運用教案。面對學(xué)生提出的各種具有想象力的問題，教師無法解答，使得課堂氛圍十分的尷尬，久而久之，學(xué)生的對英語學(xué)習(xí)的積極性會被打消【2】。

2.新課程改革背景下高中英語教學(xué)的策略

2.1 改變教學(xué)模式，提升對情感的關(guān)注

很多高校的英語教學(xué)的模式都存在著弊端，存在新舊英語教學(xué)模式的沖突，在現(xiàn)代化教學(xué)方法與教學(xué)手段中，依舊保留傳統(tǒng)英語教學(xué)的理念，使得高中英語教學(xué)改革始終受到束縛。以此，高中英語教師要對新課程改革下的英語教學(xué)模式進行重新的構(gòu)建與創(chuàng)新，有效的吸收先進的英語教學(xué)經(jīng)驗，避免讓教學(xué)陷入教學(xué)改革的誤區(qū)中。在新課程改革背景下，要重視學(xué)生在課堂中的主體地位，同時，要充分的發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用，在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進入新的英語教學(xué)課堂中。另外，要提升對學(xué)生情感的關(guān)注，進而充分的調(diào)動學(xué)生的情感，為學(xué)生營造出良好的教學(xué)情境。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生會對新的知識會產(chǎn)生深刻的印象。在高中教育階段中，正是學(xué)生情感價值觀形成的重要階段，教師要利用情感的激發(fā)來幫助學(xué)生樹立正確的情感價值觀。例如，在人教版高中英語教材中，教師在講授《Festivals around the world》章節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以組織學(xué)生談一談自己最喜歡或者是印象最深刻的節(jié)日，講一講自己是如何度過節(jié)日的，節(jié)日中的風(fēng)俗文化都有哪些。進而在情感上對學(xué)生進行調(diào)動，同時，也將學(xué)生的注意力集中到英語教學(xué)課堂中，使得學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。為后續(xù)的教學(xué)活動起到充分的準(zhǔn)備與熱身作用。通過實踐發(fā)現(xiàn)，這種組織學(xué)生展開討論的方式對培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力具有一定的幫助【3】。

2.2 對教材進行深入的挖掘，靈活的運用教材

針對當(dāng)今高中英語教育過程中存在的教師的教學(xué)模式過于死板，只會按照課前準(zhǔn)備的英語教案進行英語教學(xué)，從課堂教學(xué)的角度分析來看，如此的環(huán)境不利于學(xué)生的成長，也容易對學(xué)生的積極性形成一定的打擊。因此，在高中英語教學(xué)的過程中，高中英語教師要對教學(xué)內(nèi)容與方式進行充分的研究與解讀。首先要做的就是對高中英語教材的內(nèi)容今夕深入的挖掘與探究，讓英語教材的作用發(fā)揮到最大，使得高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過中，能夠提升相關(guān)的知識，還能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在人教版高中英語教材中，教師在講授《The Olympic Games》章節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以組織學(xué)生對該話題進行英語演講，在此過程中不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英文寫作能力與英語表達能力，還能對學(xué)生的思考能力進行有效的培養(yǎng)與提升。可以說是一舉多得的效果，同時達到了新課程改革背景下的高中英語教學(xué)要求。其次，教師要靈活的運用教學(xué)的方式，要具備根據(jù)教學(xué)的實際情況調(diào)整教學(xué)策略的能力，在英語課堂教學(xué)的過程中，面對課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)情況，學(xué)生提出一些超出教師預(yù)期內(nèi)容問題的時候教師要進行調(diào)整，對學(xué)生日出的問題加以利用。例如在人教版高中英語教材中，教師在講授《Life in the future》章節(jié)內(nèi)容的時候，有的學(xué)生提出問題，未來是的機器人是不是全能的機器人？針對這一問題，教師可以與學(xué)生之間展開討論，讓學(xué)生談一談自己對未來生活的想象，進而有效的激發(fā)學(xué)生對課堂的積極性，同時也加深了學(xué)生對章節(jié)內(nèi)容的了解與印象【4】。

2.3 完善英語教學(xué)評價體系

當(dāng)前階段中有很多的高中英語教學(xué)評價都是形式主義，甚至有些高中學(xué)習(xí)都沒有在學(xué)生中開展教學(xué)評價，導(dǎo)致高中英語教學(xué)十分的隨意，導(dǎo)致很多英語教材過程中存在的問題都不會被發(fā)現(xiàn)。因此，想要有效的對高中英語教學(xué)實施改革，不單單是要對高中英語課堂教學(xué)比重存在的問題進行解決，還要制定相關(guān)的規(guī)章制度，加強高中英語評價體系的建立。在很多大學(xué)院校中都有效的落實了英語評價體系的建立工作，高中院校也可以對大學(xué)英語評價體系進行有效的分析與借鑒。首先，在一段時間內(nèi)，學(xué)生要對教師的教學(xué)情況進行真實有效的評價，并且要充分的尊重學(xué)生向教師提出的建議。其次，要對教師的教學(xué)工作進行有效的監(jiān)督，降低教學(xué)問題出現(xiàn)的可能性。最后，教師與教師之間要進行相互的評價與自評工作，使得高中英語教師能夠從多個角度來客觀的了解自己的教學(xué)情況【5】。

結(jié)束語

綜上所述，新課程改革的逐漸深入為高中英語教學(xué)提供了有利的機會，從目前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對英語課堂教學(xué)的方式進行創(chuàng)新，讓高中英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加輕松與愉快，學(xué)生可以表達自己的想法與觀點，教師以靈活創(chuàng)新的教學(xué)方式對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，使得學(xué)生的聽說讀寫能力得到全面的提升。進而有效的提升高中英語教學(xué)的水平。