淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

秦麗紅 黑龍江省哈爾濱市王崗農(nóng)墾小學(xué) 黑龍江哈爾濱 150088

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種基本學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生堅(jiān)持自學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)于提升教學(xué)效果，提高學(xué)生自學(xué)能力，養(yǎng)成其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著重要的意義。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是基于充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生探究、體驗(yàn)、獲得認(rèn)可與欣賞的需要。在教學(xué)中過(guò)程中，我努力把自主權(quán)還給學(xué)生，把尊重給予學(xué)生，把選擇權(quán)賦予學(xué)生，把愉快的心情交還給學(xué)生，讓教學(xué)在愉悅的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分體會(huì)到成就感與幸福感。

一、激趣引思，優(yōu)化導(dǎo)入，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的前提

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是激發(fā)情感的前提，也是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬視野、積極進(jìn)行思維的最主要的推動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，才能產(chǎn)生積極的情感，才能主動(dòng)參與教與學(xué)的全過(guò)程。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可借助講故事、做游戲、設(shè)置懸念、提出富有挑戰(zhàn)性的問題等，引發(fā)學(xué)生驚奇、疑惑、新鮮、親近等情感，這樣才能使教學(xué)過(guò)程自始至終對(duì)學(xué)生有一種吸引力。教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我以聲情并茂的故事導(dǎo)入：在花果山水簾洞中，孫大圣準(zhǔn)備給小猴們分桃…如果把一個(gè)桃平均分給兩只小猴，平均每只小猴分得幾只桃？可半個(gè)桃怎么表示呢？這下可難倒孫大圣了，同學(xué)們?cè)敢鈳兔?？這樣創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)了學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，使學(xué)生意識(shí)到“數(shù)學(xué)就在日常生活中”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

二、切實(shí)改善師生關(guān)系，營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍

心理學(xué)家研究表明，健康的心理來(lái)源于健康的心理環(huán)境。營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍就是營(yíng)造和諧的心理氛圍。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其行為舉止往往影響著他身邊的一大批學(xué)生。一個(gè)老師心理健康、情緒穩(wěn)定，以一種親切、信賴的目光，一句熱情而飽含激勵(lì)的話語(yǔ)，給學(xué)生以勇氣，就會(huì)使他們產(chǎn)生一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此感染帶動(dòng)學(xué)生的積極情感，則可使學(xué)生在一種心情平靜、愉快而活潑、民主的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)從老師的身上學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，認(rèn)真做事;相反，教師情緒失控，對(duì)學(xué)生的行為不滿，火冒三丈，嚴(yán)加訓(xùn)斥，不僅會(huì)使課堂氣氛驟然緊張，而且會(huì)令學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。數(shù)學(xué)教師應(yīng)有較強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)能力，不斷完善自己的個(gè)性品質(zhì)，能真誠(chéng)地接納學(xué)生，理解與尊重學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。在“長(zhǎng)、短”的教學(xué)中，我用這樣的故事導(dǎo)入：“國(guó)慶節(jié)快要到了，智慧爺爺特意為我們帶來(lái)了許多禮品袋，你們想知道里面裝了些什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一袋，把它們倒出來(lái)看看。”這樣一來(lái)，既充分抓住了學(xué)生的好奇心，又能使學(xué)生迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了進(jìn)一步激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的熱情，當(dāng)學(xué)生倒出袋子里的尺子、鉛筆、彩紙之際，我便又一次利用兒童好動(dòng)好玩的天性，用一句“請(qǐng)大家擺一擺，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？”來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在動(dòng)中玩，樂中學(xué)，達(dá)到自由交流，從而使學(xué)生真正地全身心地參與到學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

三、教師要贊美賞識(shí)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望

美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)：人類本質(zhì)中最深的企圖是渴望被贊美、欽佩、尊重。作為教師，要有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的些許進(jìn)步，欣賞他們的點(diǎn)滴成功，肯定他們的潛在價(jià)值，呵護(hù)他們自豪的舉動(dòng)，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。例如在教學(xué)《加.減法的意義和各部分間的關(guān)系》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的，青藏高原是中國(guó)最大的高原，世界平均海拔最高的高原。平均海拔4000～5000米，那里高山大川密布，地勢(shì)險(xiǎn)峻多變，地形復(fù)雜，冬季干冷漫長(zhǎng)，夏季溫涼多雨、多冰雹。這樣惡劣的環(huán)境我們中國(guó)都建上了鐵路，你說(shuō)中國(guó)厲不厲害？中國(guó)人能不能干？我相信同學(xué)們也很聰明能干，一定能找到藏在這條鐵路線里的問題，并且能解決問題。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)加減法的意義和各部分間的關(guān)系。學(xué)生們受到老師的認(rèn)可和贊美，學(xué)起來(lái)積極主動(dòng)，心情愉悅。當(dāng)學(xué)生用不同的方法解決問題時(shí)，我會(huì)說(shuō):你真棒！能思考出這么多解決問題的方法！當(dāng)學(xué)生作業(yè)寫得工整時(shí)，我會(huì)說(shuō)：看你寫得字真是一種享受！當(dāng)學(xué)生回答問題生聲音響亮?xí)r，我會(huì)說(shuō)：你的聲音動(dòng)聽宏亮，看得出你是一個(gè)勇敢自信的孩子……教師要時(shí)刻站在與學(xué)生平等的位置上真心交流互動(dòng)，給膽怯的學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的目光;一個(gè)會(huì)心的微笑;一個(gè)“你能行”的暗示，讓他們戰(zhàn)勝自卑的心理，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺，以競(jìng)爭(zhēng)、樂觀的精神面貌參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、重視教與學(xué)過(guò)程，尊重學(xué)生的主體地位，提供充足的自主學(xué)習(xí)空間

數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過(guò)程的錯(cuò)誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且更重要在于使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。解決問題的過(guò)程中積極思考，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓每一位學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作――折圓紙片，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中觀察、討論、歸納、總結(jié)，學(xué)生在自己的活動(dòng)中輕而易舉就得到了“在同圓中，直徑是半徑的2倍?！边@樣的教學(xué)，不但看到了知識(shí)的“靜態(tài)”存在，更用“動(dòng)態(tài)”的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生考察了知識(shí)，即知識(shí)不但是認(rèn)識(shí)的“結(jié)果”，更包括認(rèn)識(shí)的“過(guò)程”。學(xué)生不僅“知其然”，還能“知其所以然”。這樣，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不但可以更鞏固，也便于靈活運(yùn)用。

總之，在課堂教學(xué)中，教師要注重以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。