大學生碎片化認知與思想政治教育分析

劉惠玲 湖南工業(yè)大學 湖南株洲

一、高校思想政治教育與碎片化認知之間的沖突

（一）微認知模式難以融合以往的敘事式教育模式

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生了網(wǎng)絡媒體的出現(xiàn)，大學生越來越青睞微閱讀模式。網(wǎng)絡媒體信息具有零碎性以及及時性，大學生由于所處年齡段的特點，更認可這種方式所傳達的信息。大學生對于外部世界具有敏銳的嗅覺，對什么都充滿好奇，思維尤為活躍，這都推動了微認知的產生。在網(wǎng)絡媒體的背景之下，微傳播屬于最常見的信息傳播模式，不過，在這種模式之下，信息存在失真性，權威性也不高，同時，具有較強的主流趨勢。網(wǎng)絡媒體帶動了微閱讀的出現(xiàn)，如果閱讀者不能正確的判斷網(wǎng)絡信息，就會被表面所迷惑，得出不正確的結果。某些正面、準確的歷史信息，才具有正面作用，其可以幫助人們形成健康的人生觀以及價值觀，反之，某些負面的歷史信息，則會產生不利影響。人們通過微認知所獲取的信息，歷史邏輯性較差，信息不連貫，認知嚴重斷層，所獲取的信息過于膚淺，缺乏邏輯，真實性也難以保證。在微認知的模式下，大學生不可能客觀的把事物進行連接，最終影響到判斷力，出現(xiàn)認知方面的偏差。

（二）理性判斷與形象表達難以融合

對于網(wǎng)絡媒體來說，信息傳播更多表現(xiàn)為形象表達。多媒體可以整合多項內容，比如，視頻、文字以及圖像等，再通過平臺實現(xiàn)大范圍的傳播。人們利用聽覺以及視覺獲取信息，大學生在與他人交往時，經(jīng)常會應用到各種網(wǎng)絡語言或者是特殊表情，不會再用到傳統(tǒng)書本式的、規(guī)劃范的表達方式，也就是被形象表達所替代。這種表達方式使信息被弱化，容易給社會主義核心價值觀造成影響。某些網(wǎng)絡媒體出于博人眼球的目的，任意的混淆事實，擾亂人們的是非觀。大學生還不具備健全的價值觀，不能準確的判斷信息的真實性，被誤導的情況時有發(fā)生。大學生在接受教育時，應當不斷提高判斷以及分析能力，這樣才能更好的分辨不健康的思潮。網(wǎng)絡媒體語言娛樂性及趣味性都很強，但缺乏理性的思考，信息之間也沒有邏輯性。這就導致信息以片面的形象出現(xiàn)，給主流價值造成不利影響。形象表達削弱了文字表達的功能，導致大學生難以進一步的分析，時間一長，他們會逐漸失去應有的判斷能力及分析能力。

二、如何將思想政治教育工作與大學生碎片化認知結合起來

（一）要進一步完善教育理念

對于高校思政教育來說，必須著眼于大學生碎片化認知，進一步的轉變教育理念。習近平針對高校思政工作召開專門會議指出：“實際上，思想政治工作針對的是人，要站在學生的層面上考慮問題，考察學生們的實際需要，不斷提高他們的文化素養(yǎng)、道德水準、思想素質以及政治素養(yǎng)等，從而將當代大學生培養(yǎng)成合格人才?！边@對現(xiàn)階段大學生的思政工作發(fā)揮了指引作用。高校思政教育工作必須要緊緊圍繞學生的全面發(fā)展，結合碎片化認知，形成最新的教育理念，突出思政教育工作以人為本的屬性。以傳統(tǒng)的思政教育為前提，合理融入網(wǎng)絡思政教育因素，充分發(fā)揮網(wǎng)絡環(huán)境的作用，最大程度運用各類教育資源，形成網(wǎng)絡化的思政教育架構。高校需要重視網(wǎng)絡新媒體所具有的教育價值，不斷創(chuàng)新，把網(wǎng)絡平臺和現(xiàn)實環(huán)境結合起來，最大程度發(fā)揮網(wǎng)絡的作用。高校思政教育工作要擇優(yōu)選擇網(wǎng)絡資源，實行立體化全方位的網(wǎng)絡思政教育模式，提高大學生的自主性，從而積極主動的進行思想政治學習。

（二）拓展教育途徑

高校需要著眼于大學生的網(wǎng)絡需求，采取多元化的思政教育途徑以及辦法。就目前來說，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進了人類生活的各個方面，高校思政教育工作重點在于幫助學生從繁雜的網(wǎng)絡環(huán)境當中提取有用的精華，這不但順應了學生的網(wǎng)絡需求，同時也可以讓他們獲取正面信息。實際上，微內容中并不是所有的信息都具有價值，大學生獲取的碎片化信息無法形成體系。所以，高校思政教育工作應當立足于大學生碎片化認知，拓展多元化的教育途徑，采取科學的教學手段。高校要合理借鑒思政教育系統(tǒng)當中的內容，提升教學效率，從細微處入手，拓展到整體。對于高校思政教育工作來說，網(wǎng)絡文化是很好的教育資源，所以，要重視網(wǎng)絡教育這個載體，發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的作用，豐富教育內容。只有這樣才能激發(fā)大學生的積極性，更好的學習思政教育內容，網(wǎng)絡教育可接受度高，有利于提高教學效果。高校要擇優(yōu)選擇、重組網(wǎng)絡教育資源，精準化的講授內容，實現(xiàn)教學目的。同時，高校應當發(fā)揮新媒體的作用，以此為依托，強化教師與學生之間的溝通，使學生學會自主選擇。

三、結束語

總的來說，隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，催生了大學生碎片化認知模式，這給高校思政教育工作帶來沖擊。在這種背景之下，高校思政教育要不斷的轉變教育理念，全面考慮大學生的網(wǎng)絡需要，拓展教學內容，尋找更多的教學途徑，采取先進的教學手段，只有這樣，才能使思想政治教育真正的與大學生碎片化認知結合起來。