高校思想政治理論教育創(chuàng)新研究

朱建童 南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南通 226019

思想政治理論課程一直是高校思想政治教育的必修課，也是高校開展思想政治教育實踐中不可或缺的重要組成部分之一。但是，目前部分高校尚未真正將思想政治理論課程作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。作為一名大學(xué)思想政治理論教育教師，一定要深入分析思想政治理論教育現(xiàn)狀，通過積極探索，不斷提高當(dāng)前高校思想政治理論教育的實效性。

一、更新高校思想政治理論教育理念

高校思想政治理論教育理念應(yīng)該具備三種意識：一是問題意識。教師在傳統(tǒng)課堂上幾乎會提供全部問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。而事實上思想政治理論教學(xué)絕對不同于普通知識教育，一定要依托于知識開展教育，這就要求在課堂教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)具備提出問題與解決問題的環(huán)節(jié)，也就是一定要具有十分鮮明的針對性。這樣一來，才能形成師生之間的雙向交流與互動。二是探討意識。如今，許多重大的理論問題與現(xiàn)實難點問題不斷涌現(xiàn)，一定要以一種探討的態(tài)度來對待，要通過各種思想之間的碰撞，運用馬克思主義的立場、觀點與方法得出自身之結(jié)論，而不能一味地將結(jié)論強加給大學(xué)生。三是開放意識。馬克思主義歷來都是開放性思想體系，唯有在開放環(huán)境之中，通過多視角與多方位地研究，才能讓學(xué)生真正掌握運用發(fā)展的馬克思主義觀解決我國現(xiàn)實問題的能力。

二、改革高校思想政治理論教學(xué)內(nèi)容

高校思想政治理論教學(xué)內(nèi)容改革主要有課程體系及課程內(nèi)容的調(diào)整。要依據(jù)時代發(fā)展與理論發(fā)展的所需，積極充實本課程的教學(xué)內(nèi)容。不應(yīng)面面俱到地詳盡分析與講解，而是要將書本作為基礎(chǔ)，關(guān)注當(dāng)前社會與學(xué)術(shù)界討論的熱點問題與學(xué)科研究信息，提高大學(xué)生應(yīng)用馬克思主義理論來認識問題與分析問題的能力，并積極引導(dǎo)大學(xué)生思考、探索與討論對于重大現(xiàn)實問題與人生問題的準(zhǔn)確認識。在此基礎(chǔ)上，要不斷地充實教學(xué)的內(nèi)容。理論教學(xué)要結(jié)合當(dāng)前時代特征與時代發(fā)展要求，結(jié)合我國現(xiàn)代化建設(shè)所需，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想實際，回答社會急劇變革時期學(xué)生們所關(guān)注的熱點與難點問題。當(dāng)前，改革思想政治理論教學(xué)方法依然是最為緊迫的問題之一。要從單向灌輸式教學(xué)模式向師生雙向交流互動式模式轉(zhuǎn)變，要運用啟發(fā)式、研討式及案例式等各類教學(xué)方法。要采取現(xiàn)代化教學(xué)手段開展情景式教學(xué)，讓教學(xué)更為靈活而生動，并且富有吸引力。要深入改革考核的方法，重點考核大學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解與接受狀況，特別是要以馬克思主義理論為指導(dǎo)，通過綜合判斷與推理，提高應(yīng)用創(chuàng)新思維來分析問題及解決問題的能力。

三、提高思政理論課教師的自身素質(zhì)

大學(xué)教師所掌握的知識唯有大大地超過所教學(xué)生，才能真正地教好書，而只有思想覺悟水平也大大高于所教學(xué)生，才能真正地育好人。所以，高校思想政治理論課教師一定要努力提高自身素質(zhì)。一是要樹立愛崗敬業(yè)的精神，理直氣壯地傳播馬克思主義思想。二是要有刻苦鉆研業(yè)務(wù)和不斷改善知識結(jié)構(gòu)的精神。高校思想政治理論課是一門綜合性課程，教師如果缺乏廣博的知識，那么就將難以勝任。教師應(yīng)當(dāng)具備多個學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，在精通馬列主義理論的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備十分廣博的文史知識。三是要注重教學(xué)和科研的互相促進。著力圍繞教學(xué)進行科研活動，并通過科研活動進一步深化教學(xué)內(nèi)容之改革。雖然一直以來，高校思想政治理論課實施了課程體系、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等改革，切實提高了師資隊伍的總體素質(zhì)，取得了很好的效果。然而，目前仍然難以跟上形勢發(fā)展的所需，一定要深化改革，這就要求進一步加大思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的強度，不斷提高這一部分教師的素質(zhì)，切實增強教師自身所具有的人格力量和魅力，從而在教書育人中發(fā)揮出更加重要的作用。教師在開展思想政治理論課教學(xué)中，除了要對大學(xué)生實施理想信念教育、革命教育及愛國主義教育之外，還應(yīng)當(dāng)如同關(guān)心自己的子女一樣關(guān)心青年學(xué)生們的成長，融思想政治教育于教育教學(xué)當(dāng)中。在講課的過程中，要一絲不茍、精雕細刻，并注重在課堂教學(xué)中加入愛國主義教育及辯證唯物主義教育等內(nèi)容，從而起到很好的表率作用。可見，高等院校思想政治理論教育課教師一定要做到處處以身作則，通過言傳身教，做到長期堅持，這就一定會帶動學(xué)生形成一種良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。盡管學(xué)風(fēng)與校風(fēng)是無形的，但是對于學(xué)生的熏陶與感染的力量卻是十分巨大和潛移默化的。實踐現(xiàn)也已經(jīng)證明，凡是培養(yǎng)出了比較多優(yōu)秀人才的高等院校，都能形成在政治上努力追求進步，在學(xué)習(xí)上追求刻苦鉆研，在學(xué)術(shù)上追求思想活躍，在民主討論中輕松自由，在課余生活非常豐富多彩，師生員工人人心情舒暢的優(yōu)良作風(fēng)。

四、結(jié)論

綜上所述，為適應(yīng)新形勢下思想政治工作的要求，充分發(fā)揮思想政治理論課程教育的基礎(chǔ)性作用，積極探索，力求創(chuàng)新，從理念、內(nèi)容和師資等不同方面改革和提高思想政治理論課程，讓它真正成為一門教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人的課程，成為一門深受廣大青年學(xué)生歡迎的課程，成為一門適應(yīng)思想政治教育時代要求的課程。