體育中考背景下體育教學(xué)實(shí)施改革研究

張志順 廈門(mén)五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 福建廈門(mén) 361009

通過(guò)體育教學(xué)，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論和實(shí)踐知識(shí)，而且能通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神及吃苦耐勞的品質(zhì)等，因此初中體育教學(xué)在初中學(xué)科教學(xué)中的地位是顯而易見(jiàn)的。初中體育教學(xué)涉及到的教學(xué)內(nèi)容很多，包括學(xué)生的生理發(fā)育、心理情感、智力開(kāi)發(fā)、活動(dòng)協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)動(dòng)技能及與人交流協(xié)作的能力等，最關(guān)鍵的是通過(guò)體育教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使得學(xué)生身心健康。

一、中考背景下體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀

1教師不重視對(duì)體育課程的教學(xué)

在體育教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師都非常重視對(duì)中考中各種課程的教學(xué)，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，卻忽視了體育課程，有部分教師認(rèn)為體育課程只是教學(xué)體系中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)劑的工具，不愿意在體育教學(xué)中進(jìn)行改革，在體育教學(xué)中只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)和教學(xué)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心有效的教育，甚至有的教師會(huì)占用體育課程的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)課程的教學(xué)，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的有效進(jìn)行，不利于學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。

2教學(xué)目標(biāo)有偏離

由于受到升學(xué)率的影響，很多學(xué)校的體育教學(xué)都把目標(biāo)定位在實(shí)現(xiàn)達(dá)A人數(shù)多或達(dá)A率高上，把達(dá)A當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師基本不關(guān)注知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，而直接要求學(xué)生把達(dá)A當(dāng)作目標(biāo)。課堂教學(xué)更是如此，一切都圍繞考試和達(dá)A。新課標(biāo)要求，體育與健康課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)充分體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的思想，運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面目標(biāo)的有機(jī)整合，充分體現(xiàn)體育與課程的多種功能和價(jià)值。顯然，為考試而教學(xué)，為達(dá)A而教學(xué)的目標(biāo)定位偏離了課標(biāo)要求，有悖于課程目標(biāo)的定位。

3教學(xué)內(nèi)容被窄化

以前體育中考項(xiàng)目是跳繩、立定跳遠(yuǎn)、50米、女生仰臥起坐，考試考什么，上課就上什么、練什么，后來(lái)又增加并調(diào)整了一些項(xiàng)目，如1000米（800米）、坐位體前屈、引體向上等。很多學(xué)校連課間操、課外活動(dòng)也改成了體育考試項(xiàng)目，每年一次的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)也把一些傳統(tǒng)項(xiàng)目去掉了，只有中考項(xiàng)目。從七年級(jí)開(kāi)始，體育課基本以中考項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)體育與健康教材上的其他內(nèi)容基本不涉及，籃球、排球、廣播體操等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也不上了。很多地方學(xué)校將體育中考項(xiàng)目作為體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)果是學(xué)生雖然取得了較好的考試成績(jī)，但也只學(xué)會(huì)了考試項(xiàng)目，體育教學(xué)變成了針對(duì)個(gè)別項(xiàng)目的訓(xùn)練，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)難以有效實(shí)施；單一的體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生身體鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成極為不利，對(duì)后續(xù)的體育教學(xué)也造成了負(fù)面影響，不利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

4教學(xué)方法顯單一

在以實(shí)現(xiàn)中考達(dá)A為目標(biāo)的教學(xué)下，教學(xué)方法也主要以練習(xí)為主，有相當(dāng)一部分學(xué)校的體育教師都無(wú)視課標(biāo)要求，以練習(xí)—測(cè)試—練習(xí)—測(cè)試的方式循環(huán)往復(fù)。體育課成了訓(xùn)練課，教學(xué)中也只注重中考項(xiàng)目的練習(xí)，輕視對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種反復(fù)的鍛煉和練習(xí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生體育學(xué)習(xí)及鍛煉的興趣。

二、中考背景下體育教育教學(xué)的策略探究

1落實(shí)新課標(biāo)

體育教師要以新修訂的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南開(kāi)展教學(xué)，要落實(shí)新課標(biāo)的基本理念。在體育教學(xué)中，要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位；在教學(xué)過(guò)程中，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都能受益，保證絕大多數(shù)學(xué)生都能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。只有堅(jiān)持落實(shí)新課標(biāo)理念，體育中考才不會(huì)偏離正道。因此，體育教師要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)，不能使體育中考脫離新課標(biāo)，而應(yīng)在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，讓體育中考煥發(fā)出新的光芒。

2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在體育教育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視，對(duì)體育課程教學(xué)進(jìn)行有效的分析研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成對(duì)體育教學(xué)的清晰認(rèn)知，積極適應(yīng)中考的教學(xué)需要，對(duì)體育課堂進(jìn)行教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，利用各種教學(xué)工具，進(jìn)行體育課程創(chuàng)新，完善體育教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與各種體育活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中對(duì)各種體育技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在體育課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲，吸引學(xué)生的興趣，促使學(xué)生在游戲的過(guò)程中進(jìn)行鍛煉，從而提高教學(xué)效率。

3多樣化活動(dòng)，確保體育中考無(wú)憂慮

既然是中考，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生都會(huì)極為關(guān)注，擔(dān)心考不好或拿不到A。這些擔(dān)心和憂慮是很正常的，但體育教師要想辦法幫助學(xué)生克服這些心理障礙。有些教師成天讓學(xué)生練考試項(xiàng)目，上課練，課間練，甚至假期作業(yè)也布置練習(xí)中考項(xiàng)目，還要求家長(zhǎng)陪練，搞得學(xué)生和家長(zhǎng)都很緊張。我覺(jué)得練也要講究方法，應(yīng)該采用多樣化活動(dòng)的方式讓學(xué)生練好中考項(xiàng)目。一是活動(dòng)內(nèi)容多樣化。體育課要開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)，中考一般以跑、跳、投為考試項(xiàng)目，但學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目練習(xí)多了就會(huì)感到厭煩。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生特別喜歡籃球、足球、乒乓球和羽毛球，根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性和不同愛(ài)好，應(yīng)多開(kāi)展他們喜愛(ài)的活動(dòng)，如廣場(chǎng)舞、健美操、武術(shù)等，課外可開(kāi)展“百里遠(yuǎn)足”、登山、探險(xiǎn)，與當(dāng)?shù)亍膀T友”協(xié)會(huì)合作舉辦騎行活動(dòng)等。只要學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、享受運(yùn)動(dòng)，在中考時(shí)體育要達(dá)A就不難。二是活動(dòng)形式多樣化。把練習(xí)變化為游戲，使游戲與比賽相結(jié)合。要寓教于樂(lè)，用游戲的方式讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到鍛煉的目的。

4組織合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在體育教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的教育培養(yǎng)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的具有情況進(jìn)行分組，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行選擇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，可以組織學(xué)生進(jìn)行集體競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生相互之間進(jìn)行互動(dòng)合作，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行排球訓(xùn)練時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓三四個(gè)學(xué)生為一組，進(jìn)行排球比賽，看看哪一個(gè)小組能夠堅(jiān)持的次數(shù)最多，就由教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使其積極參與體育活動(dòng)，提高學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的有效進(jìn)行。

5促進(jìn)學(xué)習(xí)，讓體育中考彰顯魅力

體育的魅力在于它不僅能夠鍛煉體魄，而且還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增進(jìn)心理健康，促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。進(jìn)入九年級(jí)后，學(xué)生面臨人生的第一次大考，考試科目多、學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大。但因要應(yīng)對(duì)體育中考，就必然會(huì)開(kāi)展大量的體育活動(dòng)，這樣，一方面準(zhǔn)備了考試；另一方面又減輕了學(xué)習(xí)壓力。正處于青春期的初中生，他們情緒變化大、心理脆弱，有些學(xué)生還處于叛逆期，這時(shí)，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)調(diào)控情緒。面對(duì)一次又一次的模擬考、進(jìn)步與退步、成功與失敗，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)體育鍛煉來(lái)消除學(xué)生的不良情緒，使其主動(dòng)投入中考復(fù)習(xí)。體育考試先于其他科目，如果學(xué)生在體育考試中取得了好成績(jī)，對(duì)于其他科目的考試也有鼓勵(lì)和幫助作用。我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生體育考試后變得更加積極、樂(lè)觀和自信了。

6建立評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識(shí)

在體育教育中，教師需要積極建立體育課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師都過(guò)于重視教學(xué)成果，而忽視了學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師需要對(duì)各種身心素養(yǎng)的教學(xué)情況進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，通過(guò)各種方式的鼓勵(lì)或批評(píng)，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，引導(dǎo)學(xué)生按照教師的安排進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉和提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、體育教學(xué)實(shí)施改革分析

體育工作者應(yīng)當(dāng)保持較為清醒的認(rèn)知頭腦，始終將增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣與習(xí)慣作為工作的目標(biāo)，不能僅僅追求表面的虛華數(shù)字，而不進(jìn)行實(shí)質(zhì)上的工作。體育教師要正確地認(rèn)識(shí)體育中考所帶來(lái)的一些影響，積極應(yīng)對(duì)，采取有效的教學(xué)手段，達(dá)到雙贏。學(xué)者陳永蓮曾說(shuō)：體育中考只是一種促動(dòng)、一種手段，是學(xué)校體育教學(xué)成果的展示，更是對(duì)學(xué)校體育工作的一種監(jiān)督手段。

1強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)模式的多樣性

無(wú)論體育中考項(xiàng)目是什么，都不能簡(jiǎn)單地就某項(xiàng)身體素質(zhì)進(jìn)行練習(xí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)課堂體育教學(xué)接觸多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。不管課堂教學(xué)內(nèi)容按照中考項(xiàng)目安排，還是部分包括其中，在教學(xué)模式上都應(yīng)采取多樣性，如創(chuàng)設(shè)情境、確立目標(biāo)—自主探究、掌握新知—反饋交流、啟發(fā)導(dǎo)學(xué)、釋疑解難—強(qiáng)化練習(xí)、總結(jié)鞏固的結(jié)構(gòu)等，把主動(dòng)權(quán)多交給學(xué)生，將學(xué)生的積極主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而提高學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)的提升。

2強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法、手段的多變性

在一堂體育課程中，教學(xué)方法、手段的采用要具有針對(duì)性，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的具體、個(gè)別情況，針對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)施情況等，同時(shí)教學(xué)方法、手段的采用要具有多變性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以小運(yùn)動(dòng)量、高負(fù)荷強(qiáng)度進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。應(yīng)對(duì)體育中考幾個(gè)相對(duì)有效的方法包括統(tǒng)測(cè)法、分層練習(xí)法、師徒結(jié)對(duì)法、集中指導(dǎo)法、個(gè)別強(qiáng)化法。

3強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的多向性

有人認(rèn)為，需要考什么體育項(xiàng)目或身體素質(zhì)，就專門(mén)練習(xí)什么項(xiàng)目或素質(zhì)，這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知。身體素質(zhì)可以通過(guò)多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)提高，而各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間并不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互作用的。所以，課堂上學(xué)生對(duì)多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和練習(xí)，可以鍛煉學(xué)生多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能。

4強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)觀念的合理化

思想是指導(dǎo)實(shí)踐正確完成的導(dǎo)向，合理化的體育教學(xué)觀念為提高學(xué)生身體素質(zhì)、體育成績(jī)提供了保證。每一位學(xué)生都熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，只是不喜歡應(yīng)試下的體育安排，每一位家長(zhǎng)都希望孩子的身體健康，只是面對(duì)中考更多的家長(zhǎng)選擇孩子擁有“好成績(jī)”，每一位教師都希望與自己的學(xué)生在課上融為一體，運(yùn)動(dòng)、奔跑，在面對(duì)體育中考時(shí)也會(huì)選擇應(yīng)試的方式面對(duì)。然而，多樣的運(yùn)動(dòng)方式、歡快的運(yùn)動(dòng)氛圍、從學(xué)生興趣出發(fā)的課堂教學(xué)等，并不是體育成績(jī)提高的障礙物，運(yùn)用得好，則會(huì)變成利器。應(yīng)該避免體育中考向應(yīng)試教育方向發(fā)展，培養(yǎng)正確的、科學(xué)的體育教學(xué)觀念。

5強(qiáng)調(diào)體育考核方式的更新化

中考體育成績(jī)的評(píng)定一部分來(lái)自于最終的現(xiàn)場(chǎng)考核，另一部分是課堂表象的評(píng)定，不能因?yàn)閷W(xué)生在考試中狀態(tài)的不佳而完全否定一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀，所以學(xué)生的成績(jī)考核應(yīng)該更加多面性，包括課堂上運(yùn)動(dòng)積極、態(tài)度認(rèn)真、技能掌握熟練等，同時(shí)也可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，將初中三年的各個(gè)期中考試、期末考試的成績(jī)?nèi)谌胱詈罂偝煽?jī)中，加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)運(yùn)動(dòng)的積極性，也引起家長(zhǎng)、學(xué)校的重視。

結(jié)語(yǔ)

在體育教育教學(xué)中，教師要積極適應(yīng)中考教育的背景，積極對(duì)課堂進(jìn)行教學(xué)改革，結(jié)合各種教學(xué)項(xiàng)目，創(chuàng)新教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提高。初中學(xué)校和體育教師要高度重視，從挑戰(zhàn)和消極影響中尋求應(yīng)變，進(jìn)而確保體育中考能夠全效推動(dòng)中學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升，堅(jiān)持把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為核心戰(zhàn)略，最終為學(xué)生的全面發(fā)展提供全方位的平臺(tái)保障。