從人性化視域分析大學(xué)體育教學(xué)改革策略

朱紅霞 湖北理工學(xué)院體育部 435003

一直以來,我國都是一個(gè)體育大國,但不是一個(gè)體育強(qiáng)國,一部分源于當(dāng)前的工作壓力大,投入在體育上面的精力比較少,另一方面是由于在當(dāng)前的高校體育教育中,缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視.但是在現(xiàn)階段,青少年作為未來社會(huì)主義的接班人,擁有強(qiáng)健的體魄和健康的心智對(duì)社會(huì)的建設(shè)起著關(guān)鍵性作用,而大學(xué)體育教育又可以很好的消除當(dāng)前青少年群體中存在的健康安全隱患,無論是在體能上還是在心智、思想上面都能得到提升和發(fā)展,尤其是近年來教育部針對(duì)高校學(xué)生的體制出臺(tái)了相關(guān)的政策,提出了一定的要求,并提出了人性化的教育理念,本文就人性化的高校體育教學(xué)做出重要的分析和探索.

一、人性化視域下的大學(xué)體育教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

人性化視域的大學(xué)體育教學(xué)改革,指的就是教師能夠從始至終的貫徹"以人為本"的教育理念,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視學(xué)生的內(nèi)在需求和人文思想成長(zhǎng).首先尊重學(xué)生的主體特征,具體表現(xiàn)為教師在大學(xué)體育教學(xué)過程中十分注重學(xué)生自身的主觀性,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主和自發(fā)的行為和規(guī)律,充分的在課堂中落實(shí)了學(xué)生的主導(dǎo)地位,讓學(xué)生能夠自由地發(fā)揮個(gè)人特性.其次教師雖然是課堂的管理者、主導(dǎo)者和引導(dǎo)者,但在人性化視域系下,大學(xué)體育教師主要在其中起到主觀影響作用,引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向前進(jìn).最后,教學(xué)中最注重的就是師生間的相互溝通和良好合作關(guān)系,由于體育教學(xué)的特殊性,在教學(xué)過程中師生關(guān)系的培養(yǎng)異常重要,只有師生相互溝通,相互和諧發(fā)展,相互尊重并且理解,才能促進(jìn)人性化視域下的大學(xué)體育良好發(fā)展.

二、當(dāng)前大學(xué)生體育課程教育現(xiàn)狀

(一)身體素質(zhì)普遍偏低

在當(dāng)前對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試結(jié)果顯示,很多的大學(xué)生的體質(zhì)還只是處在中等偏下的水平,尤其是近年來體質(zhì)檢測(cè)過程中,學(xué)生近視眼的情況在持續(xù)的上升,肺活量和耐性等指標(biāo)在近年來的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中并沒有得到有效的提高.體質(zhì)健康水平的偏低不僅會(huì)造成學(xué)生的身體素質(zhì)降低,還會(huì)影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)能力和生活質(zhì)量.

(二)教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)系統(tǒng)不合理

在對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn),體育教學(xué)制定的內(nèi)容相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單,學(xué)生可能從小接收到的教學(xué)內(nèi)容基本上千篇一律,這就導(dǎo)致了對(duì)體育課程的興趣極大的降低.另外,體育教育評(píng)估體系的內(nèi)容也只是針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能設(shè)置的考試,缺乏一定的科學(xué)性和合理性,學(xué)生只是被動(dòng)的在接受學(xué)生,而不是主動(dòng)的學(xué)習(xí),在一定程度上影響了大學(xué)體育教育教學(xué)的質(zhì)量和效率,在這樣的時(shí)代背景下,進(jìn)行人性化的體育教學(xué)已經(jīng)刻不容緩.

三、人性化視域下的大學(xué)體育教育教學(xué)改革

(一)教學(xué)思想的創(chuàng)新

在現(xiàn)階段體育教育教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)遵循以人為本的教育教學(xué)理念,以學(xué)生為教育主體,制定適合學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,才容易被學(xué)生所接受,加深學(xué)生對(duì)課程的理解和掌握,促進(jìn)學(xué)生身心的同步發(fā)展.

(二)教學(xué)觀念的創(chuàng)新

在現(xiàn)代體育教學(xué)過程中,教師不僅要樹立全新的教學(xué)觀念,更要讓學(xué)生建立其健康的觀念,清楚在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中,提高自身的生存質(zhì)量,體育教育不僅是運(yùn)動(dòng)技能的提升,更是通過運(yùn)動(dòng)技能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐生存能力的提升,比如說在戶外擴(kuò)展的過程中,學(xué)生要通過和同學(xué)之間的合作共同的實(shí)現(xiàn)目標(biāo),在這個(gè)過程中就學(xué)會(huì)了集體主義精神,塑造了學(xué)生健康的品格.

(三)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

在大學(xué)體育教育教學(xué)的過程中,從人性化的視域下進(jìn)行分析,其教學(xué)內(nèi)容要更加的科學(xué)化和生活化,將體育教學(xué)和生活實(shí)踐聯(lián)系在一起,不僅能夠加深學(xué)生的掌握和理解,更能讓學(xué)生樹立終身鍛煉的理念,真正培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)的養(yǎng)成,也間接地促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人性化和豐富化,這才是體育運(yùn)動(dòng)的精神和靈魂所在.

此外,在教學(xué)中,把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,教學(xué)時(shí)要聽從學(xué)生的合理化建議,進(jìn)而修改教育內(nèi)容和調(diào)整教學(xué)方式、手段乃至教學(xué)進(jìn)程 在教學(xué)中也可以請(qǐng)悟性強(qiáng)的學(xué)生來示范一些動(dòng)作,并積極滲透賞識(shí)教育精神,及時(shí)肯定和鼓勵(lì),號(hào)召大家示范.這種學(xué)生間的示范更有說服力,從而能夠克服部分同學(xué)的畏難情緒,激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情.

總結(jié):

綜上所述,教育的本質(zhì)是提高人的素質(zhì),人的素質(zhì)的核心就是科學(xué)精神與人文精神.如今的體育已成為人類為了促進(jìn)自身身心健康發(fā)展而創(chuàng)造出的一項(xiàng)身體運(yùn)動(dòng)文化,正以一種文化傳播的形式向著社會(huì)學(xué)意義廣泛地外延和拓展,利用人文教育來對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代社會(huì)的人文熏陶和人格塑造.基于人性化視域下對(duì)當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行考量,從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容等方面實(shí)現(xiàn)了體育教育教學(xué)的創(chuàng)新,旨在促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量和效率的提升.