中職漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)分析

楊秀球 百色市田林縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西百色 533000

一、中職漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)存在的一些問(wèn)題

(一)教師沒(méi)有良好的教學(xué)策略

受到應(yīng)試教育的影響,漢語(yǔ)言專業(yè)的老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,一般會(huì)采取傳統(tǒng)的而教學(xué)模式,學(xué)生被動(dòng)的接受老師所傳授的知識(shí),失去了課堂中的主體地位.而且這種灌溉式教學(xué),很容易增加寫(xiě)作教學(xué)的枯燥性,降低學(xué)生在寫(xiě)作上的學(xué)習(xí)興趣,不利于課堂中教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展.

此外教師的教學(xué)方式比較單一,并不能很好的利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué),使得寫(xiě)作教學(xué)的課堂十分的枯燥無(wú)味,教師也不能很好的利用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)各種各樣的資料來(lái)輔助教學(xué),在很大程度上影響了教學(xué)的效果和效率.

(二)學(xué)生基礎(chǔ)能力差,學(xué)習(xí)上存在困難

中職學(xué)生大多數(shù)都是被應(yīng)試教育刷下來(lái)的一批學(xué)生,他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力比較差,在學(xué)習(xí)上缺乏自信心和興趣,所以并不利于教學(xué)的開(kāi)展.還有一部分學(xué)生受到社會(huì)上的不良因素的影響,并不能將全部的心思放在學(xué)習(xí)上,也會(huì)影響到自身的學(xué)習(xí)效果.

二、中職漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)的重要性

(一)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

中職學(xué)校加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的文化素養(yǎng),對(duì)于漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這是基礎(chǔ)技能,也是十分重要的.在與人交流的時(shí)候,也能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化涵養(yǎng),影響到學(xué)生今后的發(fā)展,因此不但的提升自身的寫(xiě)作能力,也是對(duì)自己今后未來(lái)的負(fù)責(zé).

(二)提升寫(xiě)作能力滿足社會(huì)需求

學(xué)生提升寫(xiě)作能力,在進(jìn)入社會(huì)時(shí),可以快速的適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì),更好的進(jìn)行發(fā)展.漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生寫(xiě)作能力是必備技能,寫(xiě)作能力的提升,也是提高學(xué)生的文化涵養(yǎng),滿足社會(huì)上職位的需求.以后漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生面臨的職位都需要撰寫(xiě)各種各樣的稿件,而通過(guò)稿件的撰寫(xiě)則能體現(xiàn)出一個(gè)人的文學(xué)涵養(yǎng),影響到個(gè)人的今后發(fā)展.因此提高漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作能力是十分必要的.

三、中職漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)的措施

(一)對(duì)教師加強(qiáng)訓(xùn)練,提高教師的整體水平

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言專業(yè)教師的訓(xùn)練,提高教師的整體水平.學(xué)?？梢灾贫ㄅ嘤?xùn)方案和課程.加強(qiáng)教師的專業(yè)能力,制定相應(yīng)的制度,使教師意識(shí)到加強(qiáng)自身能力的重要性.在招聘的時(shí)候招一些具備計(jì)算機(jī)使用能力的教師,使得教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)課程內(nèi)容的豐富性,使得教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生的,從而有效的提升學(xué)生的寫(xiě)作能力.

此外,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)給予意見(jiàn)和建議,引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的寫(xiě)作方法,根據(jù)教師制定的教學(xué)任務(wù),在課堂上有效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí).教師提高自身的專業(yè)水平,能夠巧妙的從學(xué)生的弱點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué),降低寫(xiě)作的壓力和難度,消除學(xué)生心中對(duì)寫(xiě)作的恐懼感,從而有效的提升了學(xué)生寫(xiě)作水平.

(二)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

教師在進(jìn)行漢語(yǔ)言寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境來(lái)進(jìn)行教學(xué),可以有效的假發(fā)學(xué)生在寫(xiě)作上的興趣,幫助學(xué)生提高漢語(yǔ)言的寫(xiě)作能力.教師可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué),設(shè)置一定的情景,利用網(wǎng)絡(luò)上的一些資料,集中學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作之前進(jìn)行積極的討論和交流,將寫(xiě)作思路進(jìn)行交流,可以促進(jìn)學(xué)生開(kāi)拓自己的寫(xiě)作思路.教師在情景當(dāng)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和感興趣的地方,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注定觀察,善于積累寫(xiě)作的素材,如此一來(lái),學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候可以從多個(gè)角度進(jìn)行下筆,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平.

(三)改進(jìn)教師的教學(xué)方式

教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式比較落后,嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué),因此,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念,制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略,改進(jìn)教學(xué)方式,才能有效的而激發(fā)學(xué)生在寫(xiě)作上的興趣,提高課堂上的教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作水平的提升.教師需要掌握利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),多多練習(xí)多媒體教學(xué),提高課堂的豐富程度.教師還需要在日常的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流,了解學(xué)生的心理特點(diǎn),掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),才能有效的運(yùn)用教學(xué)方式改變學(xué)生現(xiàn)狀.學(xué)生深切的感受到來(lái)自教師的關(guān)懷,拉近了和教師之間的距離,可以有效的提高學(xué)生的寫(xiě)作主動(dòng)性,消除了學(xué)生和寫(xiě)作之間的陌生感,從而可以真正的提升學(xué)生在課堂中的積極性,促進(jìn)學(xué)生自身漢語(yǔ)言文學(xué)能力的提升.

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之,中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作能力的培養(yǎng),不僅僅是為了促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升,提高學(xué)生的文化涵養(yǎng),還是為了學(xué)校整體的文化涵養(yǎng)的提升,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,使其更加適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì),更快的融入到社會(huì)當(dāng)中.中職學(xué)校的漢語(yǔ)言專業(yè)的老師也應(yīng)當(dāng)提起重視,加強(qiáng)自身的專業(yè)能力的訓(xùn)練,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,才能有效的在課堂中進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué),激發(fā)學(xué)生的積極性,在潛移默化中逐步提升學(xué)生的寫(xiě)作水平.