小班主題:我喜歡自己

汪夢(mèng)丹 常州市天寧區(qū)彩虹幼兒園 江蘇常州

主題緣起

最近,圖書區(qū)中有一本小朋友帶來的繪本受到了小二班寶寶的歡迎,這本《我喜歡自己》里的主角,是一只可愛的小豬,她最好的朋友就是她自己,既使沒有朋友在身邊,也會(huì)做一些讓自己愉快的事情.如果犯了錯(cuò)或是遇到了挫折,她會(huì)給自己再一次的機(jī)會(huì)嘗試.每次區(qū)域游戲時(shí),總會(huì)看到幾個(gè)小朋友在討論故事中的小豬,因此,我們老師就借助繪本《我喜歡自己》開展主題活動(dòng),幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己,建立自信.

《指南》中指出,幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的.因此,我們進(jìn)行彈性課程,把自主權(quán)交還孩子,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要.

主題目標(biāo)

在課程發(fā)展過程中,我們以生成性目標(biāo)為去想想,更加關(guān)注孩子興趣的變化、能力的形成和個(gè)性的發(fā)展,將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn):

1、能用自己喜歡的方式選擇自己喜歡的畫面,如:繪畫、貼花等.

2、能小組共同商量、收集相關(guān)材料,分工合作進(jìn)行相關(guān)游戲.

3、了解馬路上的常見元素,如紅綠燈、分道線、交通標(biāo)志等,知道這些元素的意義和作用.

4、積極參與集體、小組活動(dòng),養(yǎng)成良好的協(xié)商、合作的意識(shí).

一、追隨幼兒的目光,挖掘幼兒的興趣點(diǎn)

活動(dòng)一:畫一畫《我喜歡自己》

在晨間活動(dòng)的時(shí)候,部分幼兒在閱讀區(qū)翻看繪本,并用繪畫的方式記錄了自己喜歡的畫面.青青:"你最喜歡劃船嗎?"瑤瑤:"對(duì)啊,爸爸媽媽帶我去紅梅公園劃過船."青青:"我喜歡小豬媽媽做的蛋糕,我跟媽媽在家用烤箱做過餅干,可好吃了."

活動(dòng)二:貼一貼《我喜歡自己》

全班小朋友一起來投票,看看這本書中小豬哪個(gè)興趣愛好最受小朋友歡迎.經(jīng)過統(tǒng)計(jì),做蛋糕的畫面獲得了12票、騎小車畫面獲得了10票、劃小船畫面獲得了9票…… "做蛋糕"、"劃小船"、"騎小車"這三個(gè)畫面成了我們最受歡迎的三個(gè)畫面.于是,我們的游戲就這樣開始了.

二、鏈接幼兒生活經(jīng)驗(yàn),將興趣生成游戲

活動(dòng)一:巧手做餅干

線索一:怎樣制作餅干?

幼兒回去通過查找電腦、書籍的方式得到了答案,并把相關(guān)資料帶到了幼兒園,老師篩選之后組織幼兒進(jìn)行觀看,了解制作步驟.

線索二:制作餅干需要哪些材料呢?

根據(jù)視頻、圖片中提到的材料,孩子們從家里帶來了烤箱、面粉、黃油、電子稱等相關(guān)材料.

第一次游戲

稱好面粉、兌好水后,小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了問題,有的小組水過多,導(dǎo)致面粉很黏 有的小組水少,面粉形成小疙瘩.怎么辦呢?于是小朋友們就來尋求了老師的幫助,原來,剛開始攪拌的時(shí)候沒有攪拌均勻小朋友就急著加水、加面粉,導(dǎo)致面粉與水的比例失衡.

第二次游戲

在老師的幫助下,他們又進(jìn)行了第二次游戲,這次他們成功捏出了面團(tuán),還加入了黃油、糖等.用模型按壓后,每個(gè)小朋友都做出了一個(gè)個(gè)汽車餅干.他們將餅干小心翼翼的地送進(jìn)烤箱靜靜地等待著,當(dāng)鈴聲響起時(shí),每雙眼睛都在發(fā)亮.

教師感悟:《指南》科學(xué)領(lǐng)域中的科學(xué)探究方面指出:要支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題.我們立足于幼兒的興趣,讓幼兒的好奇得以實(shí)踐,整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒是游戲的主人,從自發(fā)的探索中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,會(huì)思考、會(huì)動(dòng)手、會(huì)等待、會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果.

活動(dòng)二:去兜風(fēng)

線索一:馬路上除了車還有什么?

陳鶴琴先生說過:"大自然、大社會(huì)都是活教材."因此,結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),他們畫出了馬路上的紅綠燈、交通標(biāo)志、斑馬線等.知道所有馬路上的行人、車輛都要遵守交通規(guī)則.

線索二:怎樣把我們的后操場(chǎng)打造成馬路游戲場(chǎng)?

以小組為單位,自由選取需要的材料,一次次嘗試合作搭建馬路模型.有的建造馬路邊的圍欄,有的建構(gòu)馬路的轉(zhuǎn)彎接口……大家都井然有序的搭建著自己小組的馬路模型.

第一次游戲

在第一次游戲的過程中,幼兒自由騎行,幼兒就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題——"撞車"、"停車".有的小朋友告訴老師誰撞誰了,有的小朋友告訴老師有的小朋友車到處亂放,于是針對(duì)這兩個(gè)問題大家進(jìn)行了討論,決定做隔離帶以及停車場(chǎng).

第二次騎行

在搭建隔離帶以及停車場(chǎng)后,"撞車"的問題還是產(chǎn)生了,大家都爭(zhēng)先恐后地向前騎,來不及剎車,于是小朋友又提出了需要交警以及交通標(biāo)志.

第三次騎行

經(jīng)過人員、交通標(biāo)志調(diào)整后,問題終于得到了解決,我們的游戲材料、游戲角色也變得更加豐富.幼兒碰撞的問題也幾乎不再出現(xiàn),車子也能有序的停在停車場(chǎng).

教師感悟:幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),把自己的所思所想勇敢的表達(dá)出來,并用繪畫的方式進(jìn)行記錄,通過感知空間環(huán)境,搭建模型,開展游戲.在游戲中,幼兒能及時(shí)關(guān)注到突發(fā)的問題,在討論、商量的過程中找到解決的方法,在探索的過程中得以實(shí)現(xiàn),最終使我們的游戲變得更加情境化、游戲化.

活動(dòng)三:劃小船

提出問題:幼兒園里沒有小船,怎么劃呢?

在小朋友的討論下,他們決定搭建一個(gè)小船.小船是怎樣的?有的小朋友說船頭船尾是尖尖的 有的小朋友說船身很大應(yīng)該可以坐好多人……在熱烈的討論過后,他們就對(duì)將要進(jìn)行搭建的船畫了一張圖紙,所有小朋友都照著圖紙搭建.

在搭建的過程中,小朋友們又遇到了幾個(gè)問題,問題一:不會(huì)合作,好幾個(gè)小朋友在搭建時(shí)都是各自搭各自的,船頭船尾連不起來.問題二:船身不夠大,太窄.針對(duì)這些問題,小朋友們又一次展開了討論,并且分成了幾個(gè)小隊(duì),有的一起搭船頭,有的一起搭船尾,還有兩組專門負(fù)責(zé)搭船身.在不斷的修改、調(diào)整后,我們的船終于造好了,小朋友們還選出了劃船的船手以及指揮員,想象著自己在劃船比賽.

教師感悟:適度放手,讓孩子擁有更多直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作的機(jī)會(huì).

三、總結(jié)與反思

幼兒是活動(dòng)真正的主人,他們從一個(gè)個(gè)小小的興趣點(diǎn)出發(fā),帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)一個(gè)個(gè)游戲世界,在這里,你會(huì)發(fā)現(xiàn),幼兒的思維遠(yuǎn)不止于我們想象的那么簡(jiǎn)單,他們有自己的思考,會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題,會(huì)通過各種方式去解決問題.在這個(gè)過程中,他們學(xué)會(huì)了合作與協(xié)商,我們教師只需要作為一個(gè)觀察者、研究者,認(rèn)真分析和反思孩子的行為,分析行為的可行性與孩子的真正興趣.