創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于高校人才培養(yǎng)全過程

■張育人/寶雞文理學(xué)院

一、融入更多的個性化教育

高校的教育是我國教育體系最龐大最多元化的體系。高校教育的目標(biāo)是為社會提供各種多樣化的專業(yè)性高端人才。這就決定了高校教育必須要適應(yīng)社會和時代的發(fā)展，不斷的更新教育體系和教育內(nèi)容，只有這樣才能向國家輸送新時代所需的人才?，F(xiàn)階段，我國處于高速發(fā)展的時期，各個行業(yè)急缺的就是創(chuàng)新型人才，無論是文史類或是理工類的學(xué)生，創(chuàng)新性思維已經(jīng)成為學(xué)生綜合素質(zhì)中不可或缺的一環(huán)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。其中個性化教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個重要的組成的部分。

高校在進(jìn)行個性化教育的過程中，要對個性化教育進(jìn)行一些相關(guān)的研究。中國自古以來又有“有教無類，因材施教”的說法。每個學(xué)生的狀況都有不同，需要我們的教育具有多元化，個性化。只有在個性化基礎(chǔ)上對于學(xué)生的培養(yǎng)，才能更好的實現(xiàn)差異化的教學(xué)，也可以更好的促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷的提升，在教育過程中進(jìn)行教育的不斷的調(diào)整。在實際的教育的過程中，我們應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷的調(diào)整，幫助學(xué)生更好的實現(xiàn)自身的價值，實現(xiàn)學(xué)生的個性的不斷的發(fā)展。通過學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的不但的改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的正確的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，塑造學(xué)生的完整的人格。

二、對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行完善

就目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際的現(xiàn)象來看，需要一套比較完整的體系進(jìn)行多方面的完善，這樣才能保證實實在在教學(xué)的效果，要建立更加完善的教學(xué)計劃和教學(xué)體系。人才培養(yǎng)教育中，應(yīng)該注重學(xué)生的全面素質(zhì)的提升，這也包括學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，對于學(xué)校的一些課程進(jìn)行更好的完善。在課程設(shè)計的過程中，要充分的體現(xiàn)教育的指導(dǎo)作用，并且更加注重學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)。

在學(xué)校方面，高校也要對于相關(guān)的方案給予更多的支持，并且將一些先進(jìn)的教育理念融入到教學(xué)的過程中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能流于課程設(shè)計的表面，而應(yīng)該深挖內(nèi)涵，切實以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主。現(xiàn)階段很多高校開始試水開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，這些課程不僅可以讓學(xué)生了解社會的具體狀況也能對自身能力有個科學(xué)的判斷。既能推動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性又能杜絕學(xué)生盲目的投身其中，造成不必要的損失和浪費。但是也有一些課程一味的強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與價值，也沒有完善的體系，單方面的鼓吹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前景，而不顧學(xué)生的實際情況。高校要杜絕這種流于形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而真正的為學(xué)生打造一系列深入的，有內(nèi)涵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。

在課堂的氛圍中，要培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力， 注重學(xué)生的全面能力的提升，同時對于學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力進(jìn)行更好引導(dǎo)，在課程體系的構(gòu)建的過程中，給予學(xué)生提供更多的實踐的機(jī)會。綜合分析學(xué)校的現(xiàn)實的情況，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供更多的平臺。幫助學(xué)生更好的實現(xiàn)自己的價值。

三、積極推進(jìn)師資隊伍的建設(shè)工作

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身就是一個系統(tǒng)和全面的過程中，所以涉及的范圍和整體的結(jié)構(gòu)都還是比較的復(fù)雜，對于教師自身水平的要求也比較的高。就現(xiàn)在的現(xiàn)實來看，很多學(xué)校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展上，師資隊伍力量的不足是一個非常普遍的問題，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的一個需要關(guān)注的點。

現(xiàn)階段，大部分的這一塊的教師的專業(yè)能力比較的差，在教育中難免會出現(xiàn)“紙上談兵”的理論實踐脫節(jié)問題。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，教師的師資隊伍的建設(shè)是一個非常關(guān)鍵的問題。對于這塊的教育而言，教師本身必須要具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力、激情以及經(jīng)驗，而當(dāng)前我國具備這多方面的教師的專業(yè)的能力也有限。針對這些方面的問題，學(xué)校應(yīng)該重視教師的能力的不斷的提升，要重視學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，另外，也要組織一些教師相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，結(jié)合“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”活動的推進(jìn)，讓教師到更多的企業(yè)參觀，豐富自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，積攢更多的相關(guān)的例子，為創(chuàng)新教學(xué)工作創(chuàng)造更多的條件。高校也應(yīng)該給予教師和學(xué)生更多的支持，給予學(xué)生更多的展示自己的就會，讓教師成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典范。

結(jié)合當(dāng)前的教師隊伍的現(xiàn)狀來看，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行更多的研究，可以引入專職、兼職教師結(jié)合的模式，聘請各行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者來參與學(xué)校的人才教育培養(yǎng)工作。對于教師來說，教師自身的教學(xué)觀念和教學(xué)的模式也要有一定的改善，積極地編制適應(yīng)本土化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的材料，讓教學(xué)的效率更加的高。教師也要給予學(xué)生更多的機(jī)會，設(shè)置各種項目化的教學(xué)方式，組織學(xué)生到更多的實踐的活動中，讓教師和學(xué)生充分的發(fā)揮自身的潛力，同時幫助學(xué)生全身心的投入到實踐的過程中，幫助學(xué)生更快的提升學(xué)生的各個方面的能力。

從現(xiàn)實狀況來看，讓教師在教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)自身的社會實踐經(jīng)驗，并且在這個基礎(chǔ)上教會學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，基本是是非常困難的，或者說這能講解比較膚淺的知識。這就給學(xué)校提出了更多的亟待解決的課題。前文提到從社會上招聘或引進(jìn)專業(yè)化人才也不是一蹴而就的事情。因此在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育起步的階段，學(xué)校應(yīng)該盡可能的邀請社會專業(yè)人士來校做專家講壇，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的部分問題，進(jìn)行詳細(xì)而專業(yè)的指導(dǎo)。學(xué)校也可以邀請一些已經(jīng)頗有成就的人士與學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷與艱辛，這樣既可以讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，清晰而準(zhǔn)確的把握自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

四、為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育塑造一個良好的氛圍

高等學(xué)校要開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，就要在校園中建立良好的氛圍。強(qiáng)調(diào)校園文化活動的“四個結(jié)合”，即校園文化與課程建設(shè)的有機(jī)結(jié)合；專家的創(chuàng)造性指導(dǎo)與學(xué)生主動性的有機(jī)結(jié)合；創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)與實際動手能力訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合； 立志成才與關(guān)心社會的有機(jī)結(jié)合。

把創(chuàng)業(yè)教育寄于校園文化建設(shè)之中，對學(xué)生思維的拓展可以更加的迅速，也可以給企業(yè)和學(xué)校提供更多的機(jī)會。高校在實施創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要充分的結(jié)合企業(yè)和學(xué)校雙方的力量，實現(xiàn)校企的良好的合作，學(xué)校本身也要充分的利用自身的資源的優(yōu)勢，給予學(xué)生更多的時間的機(jī)會，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的自身的發(fā)展的優(yōu)勢，制定更加完善的教學(xué)的計劃，通過一些真實的實踐活動的進(jìn)行，鼓勵廣大同學(xué)在不影響學(xué)習(xí)的情況下利用周末及業(yè)余時間創(chuàng)立一些投資少、見效快、風(fēng)險小的實體，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中可以增強(qiáng)學(xué)生的意志力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

同時學(xué)校也應(yīng)該要積極的走出去，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解真實的企業(yè)狀況，了解企業(yè)的真實需求。在這個基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)大家運用創(chuàng)新意識解決實際問題，切實的幫助企業(yè)解決困難，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，形成高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。如很多家具生產(chǎn)商就非常急迫的需要創(chuàng)意的產(chǎn)品，而高校的學(xué)生恰好就能通過自身所學(xué)，發(fā)揮創(chuàng)新的意識，為家具生廠商解決這一問題。那么學(xué)校就可以從中出發(fā)，舉辦各種創(chuàng)意大賽，讓企業(yè)來挑選適合他們自身的產(chǎn)品。

五、結(jié)語

綜上所述，就當(dāng)前的人才培養(yǎng)的模式來看， 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個值得重視的方面，不斷的深化改革，更好的推進(jìn)當(dāng)前的教育的工作更好的進(jìn)行。雖然很多學(xué)校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)行了一定的實踐和推進(jìn)，目前的情況也比較的樂觀，同時還是存在著一定的問題。高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)該更好的完善，積極的完善一些相關(guān)的計劃，這樣才能真正的實現(xiàn)教學(xué)水平的不斷的提升。