“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)改革路徑分析

■吳漢平/三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院

新時(shí)期要求黨和國(guó)家對(duì)于高校的思想政治理論課教學(xué)情況引起高度的重視，并且提出了明確的要求，設(shè)計(jì)了綱領(lǐng)性的文件，對(duì)于思想政治理論課的教材也結(jié)合了時(shí)代的需要進(jìn)行了合理的修訂。習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰 200 周年的演講中史無(wú)前例的提出了學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義的九個(gè)要點(diǎn)，向全世界全面詮釋了共產(chǎn)黨人在新時(shí)代對(duì)馬克思及其所創(chuàng)立的思想體系的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，這一系列的舉措都為“馬 克思主義基本原理概論”課教學(xué)指明了方向。如何將習(xí)總書 記講話中提出的思想、觀念融入“馬克思主義基本原理概論” 課教學(xué)，是對(duì)每一位思政課教師提出的更高要求。 對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，馬克思主義基本原理概論這樣的課程具有一定的難度，因?yàn)槔碚摼哂幸欢ǖ某橄笮?，所以理解起?lái)并不容易，對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)，重要的工作就是需要將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，這里面極能夠體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在大學(xué)里面，思想政治教育課是宣傳中國(guó)共產(chǎn)黨的思想的重要陣地，尤其在思想政治課堂上，更加需要教師們用心去上好每一堂課。但是實(shí)際情況并不樂觀，在中國(guó)的眾多高校當(dāng)中，能夠重視馬克思主義基本原理概論的高校并不多，由于絕大多數(shù)高校對(duì)于本類課程的不重視，導(dǎo)致教師們消極怠工，學(xué)生們也沒有掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，沒有將知識(shí)外化于行，思想意識(shí)還停留在較為落后的階段，這與課堂的授課方式不無(wú)關(guān)系，在課堂當(dāng)中教師們大多數(shù)只注重理論的灌輸式教育，而沒有設(shè)置一些具體活動(dòng)幫助學(xué)生們更深層次的去理解馬克思主義的基本原理概論，使得這樣本就抽象的課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更加艱難。與此同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得授課方式也或多或少的收到了新媒體的影響，這使得教師們傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加與時(shí)代格格不入，導(dǎo)致師生之間在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了不可調(diào)和的矛盾，學(xué)生的“到課率”、“抬頭率”、 “滿意度”都大打折扣。面對(duì)“馬克思主義基本原理概論”新修訂教材的使用，積極探索本課程的教學(xué)改革成為必然趨勢(shì)。

一、馬克思主義基本原理概論課教學(xué)改革的基本原則

（一）思想政治教育目標(biāo)是第一位

在馬克思主義基本原理概論課教學(xué)改革過程當(dāng)中必須堅(jiān)持思想政治教育目標(biāo)是第一位的原則。馬克思主義基本原理概論課教學(xué)的基本要求就是希望學(xué)生們能夠接收到以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，能夠在理論學(xué)習(xí)過程當(dāng)中掌握馬克思的思想真理，從而將這些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，解決一些實(shí)際生活當(dāng)中遇到的思想政治方面的問題，并且在遇到一些惡勢(shì)力和落后思想的挑唆和侵入時(shí)能夠明確自己的政治立場(chǎng)，堅(jiān)決不受不良思想的影響，從而樹立起正確的三觀，爭(zhēng)當(dāng)當(dāng)代優(yōu)秀的大學(xué)生。

（二）教學(xué)內(nèi)容源于教材并適度加工轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系

馬克思主義基本原理概論課教材是許多老師和專家們多年研究出來(lái)的心血，符合政治教育的大綱和要求，是在上政治課上面不可或缺的指導(dǎo)性材料。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，需要根據(jù)教學(xué)材料進(jìn)行講解，同時(shí)在不斷地實(shí)踐當(dāng)中還要將新時(shí)代的思想融入進(jìn)課堂當(dāng)中，為教材增添一些新思想新意識(shí)，撰寫教材的研究人員也需要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的政治思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)的更新教材的思想內(nèi)容，并且還要考慮到當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于知識(shí)接受的獨(dú)特的方式和理解能力，充分結(jié)合科學(xué)合理的教材設(shè)置原則，是對(duì)馬克思主義基本原理概論課教材內(nèi)容進(jìn)行解讀與補(bǔ)充。并且強(qiáng)化典型案例在課本中的展現(xiàn)，需要讓思想跟著時(shí)代前行，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)鮮活，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。

（三）突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與兼顧一般相結(jié)合

對(duì)于如何提高馬克思主義基本原理概論課教學(xué)針對(duì)性和有效性的問題，最好的辦法就是要及時(shí)吃透教材當(dāng)中的重難點(diǎn)。在遇到重難點(diǎn)的時(shí)候不要逃避，而是要本著刻苦鉆研的精神將課本上的重難點(diǎn)用學(xué)生們能夠接受的辦法進(jìn)行精細(xì)的講解，可以通過舉例子，運(yùn)用多媒體技術(shù)等加深學(xué)生們腦海中的印象，強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)的內(nèi)化與心，在有限的課堂時(shí)間當(dāng)中教師們應(yīng)該設(shè)計(jì)好哪些需要重點(diǎn)進(jìn)行講解哪些只需要一帶而過，這樣的好處是能夠讓學(xué)生們及時(shí)抓住重難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，思路清晰，能夠有效的幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)好馬克思主義理論，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（四）理論聯(lián)系實(shí)際

對(duì)于馬克思主義基本原理概論課教學(xué)，必須要將書本當(dāng)中理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生的政治事件聯(lián)系起來(lái)才能夠讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到馬克思主義離自己并不遙遠(yuǎn)，在生活當(dāng)中處處度都能夠應(yīng)用得到。老師在講解到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以將涉及到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的當(dāng)今世界上出現(xiàn)的事件用多媒體放映給全班同學(xué)觀看，由同學(xué)們結(jié)合課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容對(duì)于事件進(jìn)行討論并且進(jìn)行時(shí)評(píng)，這樣的話就能讓學(xué)生們產(chǎn)生時(shí)代的共鳴，能夠讓學(xué)生們充分意識(shí)到學(xué)習(xí)馬克思主義理論的重要性，讓學(xué)生們感受到參與感，做時(shí)代的主人。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，不能夠兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，光了解自己專業(yè)內(nèi)的專業(yè)知識(shí)和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須還要了解世界范圍內(nèi)發(fā)生的大事小情，要關(guān)心國(guó)家和國(guó)際上的重點(diǎn)實(shí)事，這是體現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。而、由于馬克思主義基本原理概論課是屬于思想政治教育范疇內(nèi)的課程，所以具有較強(qiáng)的思想性、政治性和時(shí)代性，能夠及時(shí)的向處在象牙塔中的學(xué)生們傳遞新觀念和新知識(shí)。所以，馬克思主義基本原理概論課教學(xué)內(nèi)容不能夠空中造樓閣，而是要充分融合社會(huì)上的時(shí)間，做到貼近生活，能夠讓大學(xué)生明白自己學(xué)的不是已經(jīng)過時(shí)的死亡的知識(shí)而是新鮮的能夠具體應(yīng)用到生活當(dāng)中的新知識(shí)，切實(shí)提高大學(xué)生馬克思主義基本原理概論課教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。所以，在對(duì)于馬克思主義基本原理概論課的主要內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，不僅要關(guān)注理論成果本身，還要將實(shí)際問題聯(lián)系起來(lái)，只有這樣才能夠?qū)⒗碚撝R(shí)進(jìn)行鞭辟入里的分析，才能夠把知識(shí)點(diǎn)講深、講透、講活，才能使大學(xué)生在分析和認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的過程中加深對(duì)理論的理解，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。

二、馬克思主義基本原理概論課教學(xué)改革的路徑

（一）教師必須具有深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)和廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)

由于馬克思主義基本原理概論課程綜合性很強(qiáng)，所以需要教師不僅有能夠講好課的能力還需要要教師們擁有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，極強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。這就需要教師們有刻苦鉆研的學(xué)術(shù)精神，能夠潛心學(xué)習(xí)馬克思主義的思想理論，真正下功夫弄懂弄通馬克思主義的相關(guān)理論知識(shí)，最終達(dá)到內(nèi)化于心外化于行的境界，只有這樣才能夠正確引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行馬克思主義的學(xué)習(xí)，并且教師們還需要訓(xùn)練自己的邏輯思維，由于馬克思主義理論是一門講究邏輯思維的哲學(xué)科目，那就需要教師們掌握好馬克思主義的思想內(nèi)核，并且能夠構(gòu)建富有理論與邏輯的教學(xué)思路用思想和理論的魅力感染、影響學(xué)生，又能把握教學(xué)體系。

（二）吃透教材

教師們只有在吃透了教材之后，才能將理論知識(shí)靈活運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中，才能夠在講解中能夠入木三分，讓學(xué)生們也能夠充分理解思想內(nèi)容的核心。所以在教學(xué)過程當(dāng)中，教師們需要充分運(yùn)用教案的功能，將課堂上的環(huán)節(jié)設(shè)置充分寫進(jìn)教案當(dāng)中，并且教案不可千篇一律不可照搬照抄，由于每一個(gè)教師們的講課方式和風(fēng)格都是不同的，所以教案中也需要充分體現(xiàn)教師們的個(gè)人風(fēng)格和講課方式和，這樣才能夠變成只屬于個(gè)人的教學(xué)工具。教案設(shè)計(jì)要特別注重課程結(jié)構(gòu)和教課藝術(shù)的設(shè)計(jì)不斷地豐富材料?？傊?，精彩的教案必然源于精心的安排與設(shè)計(jì)。

（三）精心制作多媒體課件，合理使用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)途徑與手段方面，需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，想要提高馬克思主義基本原理概論課程的教學(xué)質(zhì)量，就必須運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等信息媒體作為媒介，使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的目的，由于互聯(lián)網(wǎng)具有生動(dòng)性、直觀性等教學(xué)優(yōu)勢(shì)所以鼓勵(lì)教師在課堂中廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。馬克思主義基本原理概論課多媒體課件提供的材料要翔實(shí)豐富，舉的例子要生動(dòng)典型，貼近學(xué)生的正常生活，并且將理論與實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)說(shuō)服力的效果。在課件中提到的理論觀點(diǎn)應(yīng)該與例證材料融為一體，例證材料的作用是為了更為生動(dòng)直觀地說(shuō)明理論觀點(diǎn)的，而理論觀點(diǎn)是通過例證材料來(lái)充分證明的，二者是互相支撐的關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)“馬克思主義基本原理概論”教學(xué)改革路徑側(cè)重從宏觀層面提出思考，教師要充分 發(fā)揮主導(dǎo)作用，就需要教師不斷提高理論修養(yǎng)，不斷更新教 學(xué)理念，掌握新型多媒體教學(xué)技術(shù)，做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。學(xué)生作為課堂的主體需要教師進(jìn)行有效的課堂引導(dǎo)，教師要走到學(xué)生中間，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中遇到的困惑，課堂理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)際需求相結(jié)合，把教材體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的課堂語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，切實(shí)提高高校思想政治教育課的實(shí)效性。